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1、口语交际该怎么办教学设计口语交际该怎么办教学设计1教学课时：1课时教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。2、主动动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰，能对别人的方法进行评价。教学重点、难点：能借助图画读懂故事，说出故事的内容。教学过程：一、创设情境导入1、同学们，今日咱们班来了一位“小记者”。他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的“采访”吧！2、“小记者”先做自我介绍，接着进行“采访”：小挚友在家帮家长做事吗？假如家长不让做，你怎么办？3、“小记者”揭示课题：我有一个好挚友叫小明，他很爱帮助人，可今日遇到了个大难题，怎么办？请同学们听了他的故事，帮他想方法，好吗？二、看图
2、了解图意1、出示图片，提出要求：先细致看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事？2、自己看图，理解图意3、在小组内练说4、指名说。三、想方法1、同桌探讨2、“小记者”再次采访，老师列出学生想出的方法。3、编故事四、课外延长把这个故事讲给别人听。口语交际该怎么办教学设计21、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。2、主动动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰。能对别人的方法进行评价。把故事内容说清晰，说完整。能大胆提出自己的方法，与同学沟通。指导一名学生当小记者，学习采访。1课时。1、同学们，今日咱们班来了一位小记者。(小记者走上讲台)他要采访大家几个问题，大家大大方方
3、地接受他的采访吧!2、小记者先进行自我介绍，接着进行采访：小挚友在家帮着家长做事吗?假如家长不让做，你怎么办?(采访2一3名学生)3、小记者揭示课题:我有一个好挚友叫小明，他很爱帮助人，可今日遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后，帮他想方法，(小记者归位)二、看图了解图意1、出示图片，提出要求：先细致看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。2、自己看图，理解图意。3、在四人小组内练说。4、指名说，请其他学生评价，并评出“优秀评委”。三、想方法1、同桌探讨:假如你是小明，你会怎么办?2、小记者再次采访，老师列出学生想的方法。3、小记者邀请大家评一评谁的方法好
4、，为什么?4、编故事，把赞成同一种方法的学生集中在一起，合作编故事。5、绽开故事擂台赛，评出“故事大王”。四、课外延长把这个故事讲给别人听。该怎么办每天帮王爷爷取牛奶每天给小明一毛钱小明该怎么办?(依据学生回答板书)口语交际该怎么办教学设计31、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不愿要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好办法。依据故事的内容，沟通帮小明想出的方法。一、设疑导入有个小挚友叫小明，他很爱帮助别人，可今日遇到了一
5、个大难题，揭示话题，说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。二、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，激励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物特性：小明主动帮助老人，不要酬劳;老爷爷过意不去，定要答谢。让学生先看每一幅图，弄懂每一幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。三、想方法，出妙计同桌协商：依据故事的内容说说小明该怎么办。四、沟通评议1、沟通，所想的方法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附
6、上一封信静静放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日欢乐。找居委会或王爷爷的挚友帮助，劝服王爷爷收回确定。在沟通中老师要激励学生把自己想到的说出来，对其说的方法不表示确定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清晰。2、评一评：谁说的方法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清晰、最明白。赞成同一种方法的合作编故事，评出“故事大王”。五、表演故事把评议出的好方法作为小明想出的办法放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我举荐演给全班看。六、课后延长把这个故事说给别人听。口语交际该怎么办教学设计4、能借
7、助图画读懂故事，说出故事的内容。、主动动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰。能对别人的方法进行评价。把故事内容说清晰，说完整。能大胆提出自己的方法，与同学沟通。指导一名学生当小记者，学习采访。课时。一、创设情景导入、同学们，今日咱们班来了一位小记者。（小记者走上讲台）他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的采访吧！、小记者先进行自我介绍，接着进行采访：小挚友在家帮着家长做事吗？假如家长不让做，你怎么办？(采访一名学生)、小记者揭示课题:我有一个好挚友叫小明，他很爱帮助人，可今日遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后，帮他想方法，（小记者归位）二、看图了解图意、出示图片，提出要求：先细致看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。、自己看图，理解图意。、在四人小组内练说。、指名说，请其他学生评价，并评出“优秀评委”。三、想方法、同桌探讨:假如你是小明，你会怎么办？、小记者再次采访，老师列出学生想的方法。、小记者邀请大家评一评谁的方法好，为什么？、编故事，把赞成同一种方法的学生集中在一起，合作编故事。、绽开故事擂台赛，评出“故事大王”。四、课外延长把这个故事讲给别人听。该怎么办每天帮王爷爷取牛奶每天给小明一毛钱小明该怎么办？（依据学生回答板书）