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1、 口语交际.我该怎么办doc “口语交际”我该怎么办 教材分析 我该怎么办 是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。教学理念这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。设计理念快乐互动 拓展思维 发展语言 学情分析本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口
2、语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。教学目标 1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。教学重难点讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。你们会做的家务可真不少呀！不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！瞧！谁来啦？给我们送来了小红花，加油吧！1.叠衣服 大家平时在家里都叠过衣服吗？我们就当场来叠一下，
3、看看小朋友叠得怎么样，好吗？（课件：叠衣服要领）请小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。采访:你怎么叠这么快？2.择菜 看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？（课件：择菜要领）这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。听清楚了吗？五、写一写、画一画，我能行 同学们，今天的小能手比赛就结束了，第一名是*.我们以热烈的掌声向他表示祝贺。其他的同学表现也不错，老师有礼物送你们。不过要先回答我的问题：这节口语交际课你学会了什么?为什么要帮爸爸妈妈做家务？同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。（课件出示七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，如果同学们还会其它的家务事，还可以把它变成八色花，九色花每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“劳动小能手”!有信心吗?