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1、My father helps me.教学设计与反思桃源县漳江小学王文芳一、教材分析 本节课采用的教材是湘少版小学英语五年级上册第九单元的第一课时。主要是让学生掌握五个动词短语，了解当主语是第三人称单数时，动词后面要加s或es。二、教学目标1、知识目标能听懂、会说新短语:make the bed, iron the clothes, clean the windows, cook a big meal, water the plants能了解当主语是第三人称单数时，动词后面要加s或es。2、能力目标能通过小组合作朗读并理解新短语；能了解当主语是第三人称单数时，动词后面要加s或es并能做相应的练
2、习；3、情感目标培养学生浓厚的学习兴趣；增强学生相互交流合作的能力；培养学生乐于助人的情感。三、教学重点能听懂、会说新短语:make the bed, iron the clothes, clean the windows, cook a big meal, water the plants能了解当主语是第三人称单数时，动词后面要加s或es。四、教学难点学生理解并完成相应的练习。五、教具准备短语卡片，多媒体课件六、教学步骤（一）热身活动1、师生问候2、师生自由会话（二）呈现与操练1、教师用多媒体课件出示单词，学生认读。2、教师通过旧单词和短语，引导学生说出新短语。3、教师帮助学生理解新短语的意思。4、学生分小组朗读短语。5、游戏：小组认读新短语。6、教师做动作，引出新句子。7、教师强调当主语是第三人称单数时，动词后面要加s或es。8、学生跟教师读句子。（三）课堂小结1、学生朗读板书的句子。2、课堂检测。七、教学反思本节课充分体现了“以生为本”的教育理念，给每位学生充分的实践机会。同时注重培养学生自主学习，自主探究的能力。特别是新短语的教学，我把单调的跟读变成了学生自己去认知，感悟，理解，变机械呆板的操练为有趣的竞赛和游戏。但本节课，小组合作学习时间设计不得当，学生没有充分的时间去感受交流合作学习的快乐，从中更好的理解和掌握知识。3