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1、 人教版八年级上册第九课老王教学设计和反思 课题 人教版八年级上册第九课老王 及工作单位 马亮陕西榆林绥德白家硷九年制学校教材分析老王写的是与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄凉悲苦。但是他的心极好，狡猾厚道，总为人着想。正是这个：“小人物”在十年动乱中，给人带来了一点正气，一点为人之道。在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学情分析现在学生的成长环境可以说是布满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。但是他们却没有仔细思索过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。在现实
2、生活中，许多孩子缺乏对他人的关爱意识，对不幸者和生疏人更是持冷漠态度，在加上受阅读水平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事情节所吸引，只停留在文字外表，却很难进一步去探究文字背后所蕴含的深刻含义，也就不行能精确的把握文字思路。所以，在教学过程中教师应注意引导学生深入细致地体会语言的深邃内涵，从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。教学目标学问目标：1.理解、积存“惶恐、取缔、凑合、骷髅、滞笨”等词语。2.整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。力量目标：1.把握老王的性格特点。2.学习重点词语的含义，体会的语言风格。情感态度与价值观：以和善体察和善，培育学生的爱心、
3、怜悯心。教学重点和难点重点：把握老王的性格特点。难点：学习劳动者的优良品质，树立公平观念和人道主义精神。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激情导入二、 听读感知三、提问导读四、点拨导思五、质疑释疑六、拓展延长七、作业设计展现图片 ，让学生观后 谈体会，并思索：你关注过身边的一般人吗？你体悟到这些人的和善了吗？你是怎样对待他们的？1、检查预习：读准生字的读音，理解重点词语的含义。2、指导学生有感情的朗读课文。指导学生看老王的画像，提问：你觉得老王是怎样一个人？1、默读课文思索：老王在你的心中留下了怎样的印象？2、请同学们找出你认为最感人的句子并说明理由。争论：和善狡猾的具有金子般心
4、灵的老王就这么去了，认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者非常愧怍，为什么？思索：你身边有这样的不幸者、弱者吗？你平日是怎样对待他们的？你认为当代人缺失的是什么？设计一个身边“老王”的专访活动。学生看图，谈感受思索并回答下列问题读课文，解释词语含义学生看图思索再读课文，回答下列问题学生争论答复学生结合实例答复营造爱心气氛检查预习，学习重点词语的含义，初步了解老王初步感知课文内容感受老王本色，把握故事情节，体会的语言风格思念老王，体会主旨关注身边“老王”培育学生的爱心、怜悯心。以和善体察和善，感悟爱的博大。板书设计老王杨 绛话说老王-苦、善本色老王-用和善体察和善 用爱心浇灌世界感悟老王-一个
5、幸运的人对一个步行者的愧怍思念老王-爱心 人道主义 公平观念教学反思本课的教学设计最突出的亮点有以下两个方面：一、教学环节的层层深入，符合学生的认知规律。课堂围绕初步了解老王-看图话说老王-感受本色老王-思念老王-关注身边“老王“的教学思路，从听读感悟开头，到梳理文章思路，再到深入感受语言，最终分析人物描写。教学环节层层深入，环环相扣。二、“看图话说老王”环节的奇妙设计。教学设计应充分表达语文导读和导思的统一，“看图话说老王”既能拓展学生的想象空间，又能让学生主动走入文本的学习。【反思】在过去讲老王这类文章，教师在台上不停地讲抓住人物特征，典型事例、生活片段进展表达，学生则一味到听，整个课堂如
6、一潭死水。我通过布置几个问题让学生读课文，然后分组争论、合作探究，学生争论结果：老王一辈子光棍，孤苦伶仃很苦，一辆破旧的三轮车活命，但他心好、狡猾厚道、有良心，关怀人.借此时机教师拓展迁移“你四周有哪些不幸者，你是怎样对待的?”、“在当今的商品大潮中，人与人之间还需要真诚与友善吗?”，以此来唤醒学生们对不幸者要怀有一颗爱心，学会关怀人、爱惜人，感受美妙和善情素，让世界布满爱的阳光，感受生活中的那份厚重。学生们对写人记事的文章早已见惯不怪了，可是通过曹教师生动、幽默的语言把同学们重新带进写作的天地，学习了把琐碎组成一个整体的写法，产生了写作的欲望，抓住这个契机布置仿照老王写写我老曹，顺水推舟收到
7、良好的效果。正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫，教导无涯，我们既找不到两个完全相像的学生，也找不到能适合任何学生的一种教学方法。这就需要我们作为教师的去关注、去讨论学生的差异，以便找到共性化教学的科学依据来因材施教，针对学生的不怜悯况、设计不同的教学方案，必需保证适应每位学生的学习方案才行，这样的教育教学行为才能真正得到学生的认可。因此，我认为：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景;课堂应是点燃学生才智的火把，而赐予火把、火种的是一个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍旧面对问号，怀抱奇怪。 人教版八年级上册第九课老王优秀教学设计和反思这篇教案共7028字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。