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1、古文二则 司马光学习目标1、理解文中出现的成语，积累文言词汇2、理解文章的内容和主旨。学习重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。学习难点：引导学生领会故事中所蕴涵的人文思想学习过程一、自主学习1、知识积累 （1）. 给下列加点的字注音。涉猎（ ） 即更( )刮目相待 蹴（ ）琨觉（ ）祖逖( ) 纠（ ）合骁( )健 （2）. 填空题。 司马光， 时期 家 家，他花费19年时间主持编纂了历史巨著 ，它是继春秋左传之后，我国又一部 体通史。 2、 解释下列加线的词语。（1）卿今当涂掌事( )（2）蒙辞以军中多务( )（3）但当涉猎( ) （4）即更刮目相待（ ）（5）蹴琨觉（ ）
2、（6）非上无道而下怨叛也（ ）（7）自相鱼肉（ ） （8）人思自奋（ ） 3、 翻译句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）遗民既遭残贼 （3）大王诚能命将出师 二、 合作探究 1、 你认为孙权劝学重点刻画的人物形象是孙权吗？为什么？ 2、 吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 3、 据历史所记载，祖逖率军北伐后，收复了黄河以南的大片土地。结合课文，谈谈他如何体现出一代名将的胆识。 4、课文中有些语句已浓缩为成语，试着把它们写出来，并用它们各造一个句子。 5、 读了这二则故事，你有什么启示？ 三、合作探究李生论善学者 王生好学而不
3、得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1、给下列句中加点的词释义。吾悉能志之 李生说之曰 不应而还 迨年事蹉跎 2、翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句： 3、李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）