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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载酸碱盐化学性质复习课教学设计一、教学内容分析：（一）教材的位置及作用：酸碱盐的复习是中学化学复习的重点,也是难点,在教材中有很重要的位置, 酸碱盐与现实生活联系亲密,也是中考中基础题（如填空题、挑选题）、试验探究与开放性题、信息题型涉及较多的学问区域,考查同学知识的形成过程与方法,试验探究才能,渗透理论联系生产生活实际的意识；（二）教材主要内容：本课题是同学学习了有关酸碱盐的学问后的一个回忆和总结；酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的 化学变化,这一难点在整个中学阶段的化学教学也是个突出点；同学在学习完酸碱盐的内容和复分解
2、反应后 很简单形而上学,胡乱自编化合物之间的复分解反应,课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质 进行归纳,同学对酸碱盐的一些化学反应的明白也只停留在表面,准时让同学对酸碱盐学问进行复习归纳有 利于同学更深一步懂得酸碱盐之间的相互反应；有利于同学更深一步懂得复分解反应以及发生条件；有利于 同学把零散的学问系统化、网络化、规律化；酸碱盐这部分的内容许多,一节课时间不行能面面俱到,所以 本堂课只针对同学学习时遇到的重点及难点酸碱盐化学性质进行复习；二、教学对象分析：同学通过新课的学习,已经把握了肯定的酸碱盐有关的基础学问；但是对酸碱盐的性质和相互反应规律 仍不熟识,特殊是对复分解反应的实质懂
3、得不够,导致在判定一些反应能否发生时显现错误；这些同学都有 升学的愿望,期望能够学好酸碱盐这部分学问,有学习的主动性；三、教学设计思想：由于是初四的第一轮复习,在学问点的确立上我依据同学的实际情形抓住了酸碱盐的性质及复分解反应发生 的条件这些学问点；这部分学问点多,学问点之间的联系又很紧密,而同学在做和酸碱盐有关的试验探究与 开放性题、信息题型时,不懂得利用性质规律分析题目,或者做出来也不清晰自己摸索的过程；所以这节复 习课的目标就是帮忙同学梳理这部分的学问点,加强学问点之间的联系；然后通过例题分析,引导同学在解 题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中,让同学学会将学问点和详细题目结合在一起；在
4、设计时,我转变 了以往复习课的模式,通过解决生活学习中遇到的问题来复习；让同学能从各自的原有水平动身,对已有的 学问、技能进行补充或整理并用之于实际情形中；教学方法挑选为达成以上教学目标,我预备采纳包括问题和情境复习法、讲授法、争论归纳法等过程式 , 即先给出题例 , 通过对题例的探究暴露错误 , 争论发 教学方法；采纳 问题探究式 和“ 争论式探究” 的复习法 现问题 , 带出学问点 , 引出方法 , 由此教会同学归纳整理学问的才能和科学探究问题的才能,培育同学的创新能 力, 应用才能 , 实现有目的的复习；四、教学目标：（一）学问与技能：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,
5、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1、通过对所学学问的回忆,把握酸碱盐的化学性质,并能敏捷运用所学学问解决实际问题；2、将酸与碱的通性加以对比,能更好的记忆与识别其特点,并加深对此内容的把握；3、通过复习让同学体会学习化学的一般规律：由个别到一般,微观打算宏观,通过现象看事物微观本质；（二）过程与方法：1、通过总结酸碱盐的化学性质,培育同学归纳总结的才能和学习方法,2、通过酸与碱的复习,分析对比其规律,提高同学分析问题解决问题的才能；把握学习的一些规律,对同学 进行学习方法训练,教会同学学会学习；（三）情感、态度与价值观：1、体会将理论学问和实践结
6、合的过程和乐趣；2. 让同学感受到化学离不开生活,生活离不开化学；培育同学观看酸碱学问在生活中的运用,再从社会视角分析,体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学；五、教学的重点和难点：1、教学重点：懂得酸碱盐的概念,通过常见的酸碱盐的性质进行对比总结,归纳出酸碱盐的通性,把握复分 解反应发生的条件和应用,培育同学对类似酸碱盐的性质进行估计的学问迁移才能；2、教学难点： 引导同学在解决问题过程中归纳酸碱的化学性质并运用于实际生活中；培育同学的综合思维和 发散思维才能；六、教学过程 时教学老师活动同学活动设置意图技术间阶段应用安排名师归纳总结 复习（1）酸碱盐是中学化学学习的重要学问,观看大屏
7、幕, 按从物质分类导入新图 片2 第 2 页,共 5 页今日我们复习的内容是酸碱盐的化学性课；意在通过物质质；的分类让同学明白（2）学习化学一种最重要的方法就是归照 教 师 的 要 求酸碱盐在物质分类纳法,请同学们依据组成将物质进行分进行分类, 回答中的位置,开门见分导入类；展现问题,并完成学山提出本节课复习钟（3）今日我们要复习的酸碱盐处于物质案；目的；并进行酸碱分类中的纯洁物中的化合物,下面给出四盐定义的复习和化种离子,请按要求组成酸碱盐,氧化物的学式的书写练习；化学式,并分析其组成,复习其定义；复习接下来我们一起进入复习之旅第一站：美独立摸索, 完成通 过 整 理 试 剂 归学案1 化和
8、整理化学试验室；橱,对物质的分类试验室里正在整理试剂,需要把试剂分类以及酸碱盐氧化物分过程归橱,请同学们分组争论,如何将这些试学案；的判定进行复习检钟剂按要求分类, 并把分类结果填写在学案测；上；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载通过硫酸和氢氧化学案3 物质的分类方法有许多,今日我们是依据物质的组成来分类的,这样可以帮忙我们熟识某一类物质的一般性质；小组争论, 完成钙的鉴别,检验酸分试验室仍有两种试剂,无法正确归橱,为学案和碱的化学性质知钟什么？如何进行鉴别？小组争论,看看那识把握的程度；组同学想的方法多；（ 1）各小组阐将各小组的不同
9、方案所用到的物质以硫述不同的方法,老师确定同学们积学案4 描 述 现 象 和 结极学习的同时,也酸和氢氧化钙为核心画出脉络图；论；制造了积极活跃的以上涉及到硫酸和氢氧化钙的许多反应,分（ 2）在学案上课堂气氛；并让所请同学们将化学方程式整理到学案上；钟完 成 化 学 有 关有 同 学 参 与 到 讨反 应 的 化 学 方论、练习的过程中；程式；接下来请同学们将硫酸和氢氧化钙正确在鉴别过程中,从硫酸和氢氧化钙投影2 归橱；又有新的发觉,刚才的区分过程其实是用到了硫酸和氢新的摸索： 物质的个性总结出酸碱氧化钙的不同化学性质,我们刚复习了物的 鉴 别 分 别 利分的通性,复习学过质的分类, 那么硫酸
10、能和哪些类别的物质用物质的性质,钟的学问；发生反应？氢氧化钙呢？请同学们完成完成学案, 回忆学案；酸碱的通性；老师点拨：其实除了硫酸,盐酸和其他的酸也有类似的性质,为什么？摸索、回答；联系硫酸和氢氧化投影2 除了氢氧化钙, 其他的可溶性碱也具有类钙 的 化 学 性 质 比似的性质,又是为什么？较、总结发觉规律；分总结：是氢离子的存在使酸具有了通性,培 养 学 生 提 出 问钟氢氧根离子的存在使碱具有了通性；题、解决问题、及问题： 其中蓝色短线发生的反应类型属于归纳总结的才能；哪种？遵循什么条件？复习：酸的通性和碱的通性；明白反应物摸索,回答；巧借助课堂生成,投影3 和生成物,明确反应发生的条件
11、；复习中激发思维碰撞；培和反应的定义, 中和反应属于哪种基本反养同学敬重客观事分应类型；实,严谨细致的科钟提问： 有盐生成的反应都属于中和反应？学作风；通过碳酸钠和氯化不仅仅试验室中有化学,我们的生活中有分组争论, 探究钠的鉴别,让同学投影3练习利用盐的化学着更多的化学；碳 酸 钠 和 氯 化性质进行碳酸根和分接下来进入复习之旅其次站：生活中的化钠的鉴别方法；学案氯离子的鉴别；从钟学；投影问题：如何区分纯碱和食盐；完成学案；而将盐的复习融入酸碱之中；投影：从刚才的方案设计中,我们知道了氯化钠和碳酸钠有怎样的性质？在解决复习这些问题的同时我们应用了盐的哪些性摸索,回答；养成摸索、归纳的投影4质？
12、展现盐的化学性质；分过程才能,共享胜利；现在我们一起来梳理一下酸碱盐的化学钟性质；（投影学问脉络图）其中发生的反应分别属于什么基本反应类型？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学多角度的厨房中有酸碱盐,下面的魔术中也有酸碱摸索, 争论； 完考虑问题,酸碱盐投影4盐,你能猜出它们都是什么吗？你的谜底的宏观性质其实是成学案；明白酸是一种吗？由微观离子的反应碱 盐 反 应 过 程分透过现象看本质：酸碱盐之间发生的化学打算的,引导同学中的离子反应；钟反应, 其实就是酸碱盐中的离子在水溶液学会透过现象看本
13、中结合生成气体、沉淀和水的过程；摸索,回答；质的方法；投影2体验化学来自于生其实生活中到处有化学,你都知道吗？分活；钟工农业生产中也到处离不开化学；回 忆 碳 酸 钙 的利用熟识的贝壳引投影2接下来我们进入复习之旅第三站：工农业化学性质； 熟石生产中的化学；灰的生产流程；出化学在工农业生分投影片段：这是海边积累如山的贝壳,它完 成 学 案 中 的产中的广泛应用；钟的成分是哪种化学物质,怎样才能变废为化学方程式；宝,为人类所用？你们知道我们生产出的熟石灰都有有什么用途呢？摸索,回答复 习 熟 石 灰 的 用投影1总结：熟石灰的应用遍布工业、农业、生途；树立仔细学习活、建筑以及国防,小小的贝壳通过
14、我们化学,让化学更好分的化学变化摇身一变变成了真正的珍宝；的造福于人类的信钟这些都是化学的功劳,也是对我们争论化息；学最好的回报；复习海水制镁方法同时,既将酸碱盐我们学过海水制镁,如何从海水中提取画流程图, 完成的化学性质综合应学案3镁,其中熟石灰功不行没,你能画出海水学 案 , 小 组 交用,同时也考察了分制镁的流程图吗？流；同学对画流程图的钟基本功把握娴熟程度；离开了制镁厂,我们来到了硫酸厂,众所周知, 硫酸在生产过程中会有大量的废气和废水产生,假如任其肆虐,我们的生存争论,摸索；通过废气废水的处投影3环境就要被大大破坏,理,让同学树立环分请摸索：硫酸厂是如何处理废气中的二保的意识；钟氧化
15、硫及废水中的硫酸？连续摸索： 如不准时对废气和废水进行处理,将会产生什么危害？其实我们身边的污染远远不止这些,看这争论,回答此“ 多恼河” 非彼投影4“ 多瑙河” ,引发分条蓝色多瑙河；投影问题；同学探究爱好；钟重温探究历程,分共享通过本节课的复习,你有什么收成？听讲, 回忆, 体享学习成果,培育投影2同学分析总结、回成果会,评判自己的分顾反思、自我评判学习情形；钟的习惯和才能,养成 良 好 的 学 习 习名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 惯,同时体验胜利 的欢乐；课堂【巩固性作业】 ：必做题检测
16、才能自我评判投影分作业【拓展性作业】 ：选做题钟板书 设计板书七、教学反思：酸碱盐的学问对历届同学来讲,都感到比较难；无论是从它们的物理性质仍是从化学性质上来讲都比较 易混淆,更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知到遵循哪些规律；所把握的学问都是零散的、不成 系统的；在本节课的设计时,我就想能不能转变以前那种复习方式,看课本,总结学问点,做练习题巩固这 样的模式,基本上就是新授课的重复,同学的复习动力不大,怎样提高同学的复习爱好,在一节课里最大限 度的提高课堂效率,发挥同学的主动性；最终设计了这样一个主线,从同学的认知角度,本着他们在生活和 学习中遇到的问题将酸碱盐这部分学问前后链接,形成
17、学问网络；每一个学问点的引入都是通过解决生活和 学习上遇到的问题入手,使同学们感到熟识而亲切,学问总结起来水到渠成,顺理成章,印象深刻；让同学 感受到化学离不开生活,生活离不开化学；培育同学从生活视角观看酸和碱的存在及用途,从而更加努力的 学好化学；由于这是第一轮复习,所以这节课在学问点的确立上,并没有挖掘学问的难度,只是将这部分学问前后联系,让同学形成系统的学问体系；整个过程并没有让同学翻课本,死记硬背,设计的问题情境都是他们每个人在生活中常见的,所以同学的爱好很高；反思本节课由于争论整理、完成学案的环节偏多,所以需要调控课堂节奏,敏捷地处理和把握时间,以便顺当完成教学任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页