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1、双减背景下优化作业设计心得体会 “双减”政策是国之大计，它的目的就是要解脱学生的校外培训负担和校内课业负担，让孩子有更多自我选择的时间，让他们根据自己的兴趣爱好去选择发展自己的特长，更好地践行教育是培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这一目标。那教师如何在自己有限的课堂中，发挥无限的力量，那我想作业的设计就显得尤为重要。我们所讲的作业，这是一个很广义的范围，不能只局限在课后练习，课前的学情分析，课中的学习反馈以及落实情况，都需要教师对作业的设计下很大的苦工。针对语文这门学科，我想学生作业设计应该注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践形式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容
2、趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识的储备是能力技能训练的前提，基础知识训练也应注重层次分类，根据学生不同的学习层次，根据识记与理解，逐个归类提炼；能力技能训练是基础知识的延展和提升，更是社会生活实践能力渐进发展，注重操作运用和创新智力培养。数量上，适量才是学生学习兴趣和动力激发的保障，让学生产生成就感和获得感，数量过多，再加上不同科目作业带来的压力，学生更容易产生厌烦的心里，最后草草了事，甚至互相抄袭，达不到评价学习效果。形式上，无论是选择题、填空题，理解题、简答题，题目设计尽可能有趣，文字适量便于阅读对学生又有一定吸引力，学生花费的时间不多，又能达到训练的目的，让学生做完一道还有一定的挂念，舍不得放弃。最后，对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分,而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业。“等级+简语来评价描述学生的作业水平“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。学生作业设计关注人才、关注发展、关注学习内容、关注学生基础，细心思考，潜心研究，才能发挥学生作业在教育教学中应有的价值和作用。