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1、第 1 1页共 1616页20222022黄山松教学设计黄山松教学设计黄山松教学设计 4 篇作为一位杰出的教职工，时常须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家收集的黄山松教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。黄山松教学设计 1教学目标：1学问目标：相识黄山松的形象及品行。2实力目标：培育学生对于诗歌的感悟实力。3德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活看法。4情感目标：体会诗歌炙热饱满的情感。教学难点：相识黄山松的形象及品行。教学重点：相识黄山松的形象及品行。教学方法：研体式第 2
2、2页共 1616页教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今日我们就一起走进黄山松。二、自主学习：1、读标准音：峰峰皆（ji）到寒彻（ch）骨闪耀（shu）劲（jng）枝迸（bng）2、写规范字：雷 tng()夹 x()lu()露不屈不 no()3 作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位闻名的诗人，黄山松一诗是他的代表作。3、有感情的朗读课文。三、合作学习：1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）第 3 3页共 16
3、16页2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品行？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。2这首现代诗与苍松怪石图题诗各表达作者怎样的感情？（略）板书设计：顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）第 4 4页共 1616页百折不挠（进取）黄山松教学设计 2教学目标：1学问目标：相识黄山松的形象及品行。2实力目标：培育学生对于诗歌的感悟实力
4、。3德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活看法。4情感目标：体会诗歌炙热饱满的情感。教学难点：相识黄山松的形象及品行。教学重点：相识黄山松的形象及品行。教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，第 5 5页共 1616页黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今日我们就一起走进黄山松。二、自主学习：1、读标准音：峰峰皆（ji）到寒彻（ch）骨闪耀（shu）劲（jng）枝迸（bng）。2、写规范字：雷 tng（），夹 x（），lu（）露，不屈不 no（）。3、作者简介：张万舒是我国当代
5、诗坛一位闻名的诗人，黄山松一诗是他的代表作。4、有感情的朗读课文。三、合作学习：1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？第 6 6页共 1616页（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品行？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。2这首现代诗与苍松怪石图题诗各表达作者怎样的感
6、情？黄山松教学设计 3教学目标1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。2、被累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。教学打算老师：打算教学课件，搜集有关黄山松的资料。第 7 7页共 1616页学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。教材简析本文是闻名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴实的语言，紧紧围绕黄山松的特点，呈现了黄山松坚韧的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异样强大的团结力。从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被给予了人的情感。在石头缝隙里生长，它青翠而坚劲
7、；不肯定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和坚韧。黄山松的姿态奇妙。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发觉了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美妙的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清晰它原委是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还第 8 8页共 1616
8、页生存得很好。它不仅有挺立秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕获下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应当如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着才智的语言，让读者渐渐去思索，细细去品尝。因此，人们总是能从丰子恺简洁的文字中，读出很多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐隐感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异样强大的团结力。他特殊描写了“团结松”。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松
9、的“团结力”细化在人们面前了。整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对本草纲目的引用，有对黄山松本身的描画，有简洁的争论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容好像显得有点松散。但是文章显现出清楚的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者支配文字的匠心。建议本课教学用 1-2 课时。第 9 9页共 1616页解读与提示第 1 段：课文开头，开宗明义地告知读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。第 2 段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有坚韧的生命力。
10、作者首先留意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇妙，生存之艰难。以至于引起了作者的新奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了 本草纲目的内容，猜想松树的养料也许是一种叫做“石髓”的东西。这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，渐渐地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一部分，特殊是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解
11、它们的意思。学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但第 1010页共 1616页是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特殊困难，这对于扩高校生的阅读量很有好处。第 3 段：这一部分写的是黄山松的其次个特点：一心向阳。这是从黄山松枝条的特点来写的。这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂密，而面对崖壁一面则一根枝条也不长。这一部分的教学，可以在学生阅读的基础上，让他们谈谈黄山松的特点，有条件的话可以展示黄山松的图片，让学生得到直观感受。读课文，我们可以发觉，作者视察得特别细致，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且从“绝大
12、多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“似乎一个很疏的木梳，又像学习的习字”这些句子可以体会，作者视察得特别细致，描写也很精确。第 4 段：这一部分是在开头写出黄山松的特色。“黄山松的枝条具有异样强大的团结力。”这句话写出了黄山松的第三个特点：具有团结力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写“团结松”。作者先写它的形态：用“亲密”、“偎傍”刻画出它枝条团结紧密的情态。然后作者写了自己的思索。“谛视”，就是很仔细地第 1111页共 1616页看，作者很仔细地看，在想什么呢？想它们“知道团结就是力气，可以反抗高山上的风吹、雨打和雪压”。接着作者写了它的坚实：树
13、干像铁铸的一般。“即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”这样强大坚实，才能在那样艰苦的环境中生存。是什么让这松树这样强大、团结？作者是这样描写团结松的：“亲密地偎傍着向上生长”，“形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的方法，精确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。接着，作者写“蒲团松”，它“树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。”但是这样一棵树，“上面可以坐四五个人”，让作者不由得感叹：“团结力强得不行思议”。这一部分主题明确，层次清楚，学生简单驾驭。教学的时候抓住“偎傍”、“不行思议”让学生体会黄山松团结的力气。课后第 1 题：这道题是指导学生自己去总体
14、感知课文，并有肯定的速度要求。明白课文主要写了什么。课后第 2 题：引导学生概括段意。可以从黄山松的特点着手来写这几个小标题。教学设计参考第 1212页共 1616页一、直观感知，读题解意1、苯樯芑粕降木吧，回忆从前学过的写黄山风景的课文。2、倍量翁猓看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。二、初读课文，了解内容1、蹦读全文，了解文章讲了什么。2、说说黄山松有哪三个特点。3、备三个段加上小标题。三、细读课文，体会想象1、被粕剿晌什么有坚韧的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。2、苯涣鞲惺埽美读课文。四、整体感悟，回顾全文板书：生命力坚韧一心向阳光强大团结力黄山松黄山松教学设计 4第 1
15、313页共 1616页教学目标：1、相识 10 个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学重难点：了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。教学打算：课件教学过程：一、导入新课：黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进黄山松。二、质疑：看到课题，你想知道些什么?梳理问题：1、黄山松有哪些特点?第 1414页共 1616页2、课文都介绍了哪些名松?三、带着问题初读课文，把课文读通顺，
16、把生字读精确。四、检查初读状况：老师归纳板书气概雄伟(总)迎客松 热忱探海松 执著黑虎松 高大(分)连理松 缠绕黄山归来不看送(总)五、深化学习课文：我们再读课文，观赏一下作者是怎样描写这些名松的。(让学生找出相关句子进行品读，观赏。)六、学习写作特点：1、作者是按视察依次对这些名松进行描写的。请同学们用横线画出表示方位的词语。归纳：初上刚登上正值绕过再往前走(移步换景)第 1515页共 1616页2、多种修辞方法综合运用3、点面结合4、景色美、语言美、情感美融为一体七、拓展：观赏诗歌黄山松。八、综合训练：1、认读课后生字2、读四字词3、分别画出课文中的一个比方句、拟人句、反问句。4、画出课文中全部关联词语九、总结：板书设计：黄山松气概雄伟(总)迎客松 热忱探海松 执著黑虎松 高大(分)连理松 缠绕第 1616页共 1616页黄山归来不看送(总)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！