《2022年鲁迅《雪》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鲁迅《雪》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案雪（鲁迅）教学设计教案背景：本文是人教版八年级语文下册第六课；今春南方北方都多多少少下了几场雪,孩子们对雪也极为宠爱；在这样的情形下教授本课,能够极好地引起同学的共鸣；教材分析：雪写于 1925 年,当时南方的革命形势蓬勃进展,可谓是春暖花开之日；而北方仍被封建军阀盘踞,处于一片寒冻之中；居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中,用他犀利的文字坚强的斗争着,去寻求“ 革新的破坏者” ,去战取抱负的春天；雪的构思体现了作者的独具匠心；我们学习本文,就是引领同学去感悟这种感情,懂得这种匠心；教学目标：1 整体感悟文章的内容 :
2、2 品析文中的两幅雪景图 : 3 懂得作者所表达的情感 : 4 学习文章借景抒怀的表达技巧 教学重点、难点：: 1、有感情地朗读课文,懂得作者所描画的两地雪的特点及作者的感情；2、运用圈点批注的方法,品尝美丽的语言,懂得文章的深刻内涵；3、学习本文借景抒情的写法；教学方法： 研读赏析、合作探究课前预习：（1）文学常识：（A）本文选自；作者是,原名；浙江绍兴人；我国宏大的无产阶级 家、家、家；主要的代表作有：短篇小说集、,散文集,散文诗集；（B）“ 译书尚未胜利 ,惊闻殒星 ,中国何人领呐喊；先生已经作古 ,痛忆旧雨 ,文坛从今感彷徨” 这是斯诺写给被誉为“ 民族魂” 的中国现代文学第一人的（2
3、）积存生字词先生的挽联；（A）a.粘：粘结粘连b. 旋： 旋转旋风c.褪：褪色褪下袖子d.脂粉奁（B）说明以下词语；博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：教学过程：一、猜谜导入：我知道很多同学都宠爱猜谜语,今日老师也说一个谜语让你们猜：（大屏幕显示）“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开；雪白精灵寒中飞,雨落横山漫天 扬；” 猜一猜,这指的是哪一种自然现象？（雪）同学们仍学过哪些写雪的诗句呀？（大屏幕展现 雪景图片 ）同学可能说的有：窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 名师精编 优秀教案北风卷地白草折,胡天八月即飞雪；纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻；北国冰封,万里雪飘,望长城内外,唯余茫茫,大河上下,顿失滔滔；欲将轻骑逐,大雪满弓刀；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪；老师归结导入：同样是写雪,但诗人抒发的感情却不尽相同；那么对于鲁迅先生收录在 散文诗集野草中的雪,我们会读出怎样的情感,怎样的内涵呢？二、自主学习,初读感知：1、同学自由朗读课文,粗通文意；2、多媒体播放课文范读,同学小声跟读；3、同学齐读课文：女生齐读课文 1 3 段,男生齐读 46 段；摸索：老师为何这样分工？有什么理由,同学们都读出了不同的画面和感情了吗？明确并板书：对比 江南的雪朔方的雪滋
5、润美艳“ 但是”蓬勃地奋飞三、合作探究,赏析美文 1、反复研读课文,体会江南的雪和朔方的雪的特点的深切涵义分别是什么？“ 滋润美艳” ,何为“ 滋润美艳” ？“ 滋润” 有三个义项：使潮湿,干枯；含水分 多；方言,舒适,舒心；选哪一个？选 追问：文中哪些内容能表现江南的雪的“ 滋润” 的特点？血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花；雪下面仍有冷绿的 杂草 塑雪罗汉 追问：“ 美艳” 何意？文中哪些描写表现江南雪的“ 美艳” 了？雪野中景物之美（颜色的衬托）很雪白,很艳丽,目光灼灼 请一女生从第一段读出滋润美艳之美 朔方：如粉如沙,绝不粘连 蓬勃地奋飞 找出能表现“ 蓬勃地奋飞”
6、 的动词？生光,旋转,升腾,充满,闪耀 请一男生读出“ 蓬勃地奋飞” 的气概；留意：在这里老师肯定要跟上读的指导；前一部分我指导同学用深情欢快美丽和缓的语 调来读,反复读,读出童年的欢快,读出作者对家乡的怀念,读出作者对美好生活的憧憬,对美好抱负的酷热追求；后一部分感情与之截然不同；我先示范朗读,调动同学激情,然后 指导同学反复读,读出气概,在读中领悟作者压抑不住的战役激情；2、体会作者在文中所表达的感情：（1）作者对江南雪景的回忆和对现实中朔方雪景的描画,分别寄托了、融入了作者不同 的思想感情,你能体会分别是怎样不同的感情吗？请你在课文上做些圈点批注,然后结合课 文中详细语句说说；师生争论后
7、明确：作者对漂亮多彩的江南的雪怀有一种爱恋、希望、欢快、童真童趣 而对独立、有活力、有精神的朔方的雪怀有一种赞颂、仰慕之情；（2）这是一首散文诗, 散文诗是兼有散文和诗的抒情性的文体,向前一步,就变成了诗；试着用文中的句子将两种不同的画面和诗人的不同感受改写为两首诗；同学自由改写；写完后小组内共享沟通展现,选出优秀的作品在全班展现；集体举荐出 的优秀作品用稿纸誊抄出来张贴在班内的宣扬栏内；老师的范文：（一）报春的江南的美雪 看那血红的宝珠山茶 白中隐青的单瓣梅花 深黄的磬口的蜡梅花名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名
8、师精编 优秀教案仍有冷绿的杂草 那都是开在江南的雪野中的 春姑娘的眉腮和眼睛哟 那可是极壮健的处子的皮肤哟 滋润美艳之至的江南之雪呀！更让孩子们欢快的 是他们呵着紫芽姜一般的小手 塑成的雪罗汉 目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里；（二）蓬勃地奋飞的精魂 朔方的雪花 在晴天之下,旋风忽来 便蓬勃地奋飞 在日光中灿灿地生光 如包藏火焰的大雾 旋转而且升腾 充满太空 使太空旋转而且升腾地闪耀 在无边的旷野上 在凛冽的天宇下 闪闪地旋转升腾着的 是雨的精魂 归结两首诗：一美丽一粗犷,一清丽一豪迈,风格迥异；四、拓展延长,深究内涵：1、作者在这篇散文诗中写了江南的雪和朔方的雪的不同特点,融入了不同的思想感情
9、；作者仅仅是要表现这些吗？补充投影写作背景：1924 年 12 月 30 日,北京纷纷扬扬落了一场大雪；鲁迅在这一天的日记里写道：“ 雨 雪； 下午霁,夜复雪；” 在这一天的日记里,他破例地写下这样富于诗意的文字：“ 晴,大风吹雪盈空际；” 过了十八天,鲁迅就把他的创作激情和深刻思索,凝聚成了雪这篇 文字美丽而又寓意深邃的散文诗；此文写于 1925 年 1 月,当时正处于北伐革命的前夜,国共两党结成统一战线,但鲁迅当 时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下,反动势力猖獗,斗争极其猛烈；归结写作目的：作者写江南雪的滋润美艳,表现对美好欢快生活的爱恋和希望；写在凛冽的天宇下奋飞 的雪,表现对冰冷的环
10、境的抵抗,对不惧孤独、不屈不挠的斗争精神的赞颂；归结主题：本文通过过江南与朔方不同雪景的对比烘托,表现了作者对美好事物的缅怀和对冷酷环 境的抗争；2、你在学习这篇课文中有没有疑难问题,请提出来研讨；3、举荐阅读： 徐志摩雪花的欢快、歌曲我爱你塞北的雪 （可自行搜集其他优秀诗 文、歌曲在班内共享）五、作业布置：描画一下你童年的雪景与现在的雪景,品尝你投入的情感是否不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思：学习雪,我第一留意了同学对本文读的训练；是该读得深情轻盈仍是要气概磅礴,让 同学们先弄明白
11、；特殊是读朔方的雪时,同学个个兴奋反常,大方激扬,小脸涨的通红,眼 睛里射出勇士的战役豪情；其次我留意让同学在读中、在合作中赏析作者在文中所要表达的 思想感情,并适时地进行了改写了练习,让同学感受到由文到诗的美感,情感、领悟才能都 得到进一步升华；我觉得这节课上的既轻松,又有力地调动了同学激情,收到了很好的教学成效；鲁迅雪暖国的雨,一直没有变过冰冷的坚硬的辉煌的雪花；博识的人们觉得他单调,他自己 也以为不幸否耶？江南的雪,可是滋润美艳之至了；那是仍在模糊着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤；雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面仍有冷绿的杂草；胡蝶的确没有；蜜
12、蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真 切了；但我的眼前似乎观察冬花开在雪野中,有很多蜜蜂们劳碌地飞着,也听得他们嗡嗡地 闹着；孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉；由于不胜利,谁 的父亲也来帮忙了；罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,最终分不清 是壶卢仍是罗汉；然而很雪白,很艳丽,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光；孩子们 用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上；这回确是一个大阿 罗汉了；他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里；其次天仍有几个孩子来拜访他；对了他拍手,点头,嘻笑；但他最终独自坐着了；晴天 又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透亮的水晶模样；连续的晴天又使他成为 不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了；但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永久如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样；屋上的雪是早已就有消化了的,由于屋里居人的火的温热；别的,在晴 天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升 腾,充满太空,使太空旋转而且升腾地闪耀； 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页