《2022年鲁教版第八章一元二次方程全章导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鲁教版第八章一元二次方程全章导学案.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日学习必备欢迎下载把_称为一元二次方程的一般形式,二次项系数和第八章一元二次方程 1 、“ 一元二次方程（ 1）” 导学案一次项系数分别是 _. 典型例题：主备：徐红阳 审核：初三数学教研组学习目标： 1、会依据详细问题列出一元二次方程,体会方程的模型思想,提高归纳、分析的才能；阅读下面的问题,依据题意列出方程,并化成一般形式；一块长方形草地的长和宽分别为 20 m 和 15 m,在它四周外围围围着宽度相等的小路；已知小路的面积为 246 m 2,求小路的宽度；2、懂得一元二次方程的概念；知道一元二次方程的
2、一般形式；会把一个一元二次方程 三、巩固拓展,升华认知化为一般形式；会判定一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项；教学过程 ：一、依据问题,自主探究【学法提示：认真阅读下面的内容,完成有关问题】1. 幼儿园活动教室矩形地面的长为 8 米,宽为 5 米,现 预备在地面的正中间铺设一块面积为 18m 2的地毯,四周 未铺地毯的条形区域的宽度都相同,设这个宽度是 x m,得到方程 _；1判定以下方程是否为一元二次方程；2. 课本 51 页随堂练习 1、2 题；答案写在下面；2. 五个连续的整数, 前三个数的平方和等于后两个数的平方和. 你能求出这五个整数分四、小结反思,聪明生成 2 、确定一元
3、二次方程的项及系数时要留意什么？别是多少吗？设第一个数为x,得到方程为 _. 1、本节课我们学习了哪些学问？3. 如图,一个长为 10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距3、你对方程思想有哪些熟识？0是一元二次方程,就k=_.地面的垂直距离为 8m假如梯子的顶端下滑 1m.那么梯子五、课堂检测,评判收成的底端向外滑动多少米？假如设梯子的底端向外滑动x米,1、要使k1xk1k1x2列出的方程为 _ 4. 把上面得到的3 个方程依据如下要求整理：左边是关于x 的多项式,按降次次序2、已知关于 x 的一元二次方程m2x23xm240有一个解是 0,求 m的值；书写 右边为 0. 所得结果写在下面；3.
4、课本 52 页第 3 题；二、合作沟通,成果展现1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通答案；观看所得方程的共同特点,完成下面的填空,懂得一元二次方程的概念；名师归纳总结 只含有一个 _的整式方程,假如可以化成_第 1 页,共 15 页的形式,这样的方程叫做 一元二次方程 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日学习必备欢迎下载x6272102,也就是x212x150第八章一元二次方程 1 、“ 一元二次方程（ 2）” 导学案（1）小明认为底端也滑动了1 m,他的说法正确吗 .为什么 . 主备：徐红阳审核：初三数学
5、教研组（2）底端滑动的距离可能是2 m 吗. 为什么 .可能是 3 m 吗. 学习目标： 1、连续学习依据详细问题列出一元二次方程,体会方程的模型思想；2、学习估量一元二次方程解的方法,增进对方程解的熟识；进一步培育估算意 识和才能,进展数感；（3）你能猜出滑动距离xm的整数范畴吗 .答案： _ 2+12x-15 = _ （4）当 x = 1.5时, x（5） 完成下面的表格教学过程 ：一、温故知新,导入新课x 1. 举例说明什么是一元二次方程（一般形式）,指出二次项和一次项；2. 什么是方程的解？判定2, 3 中哪个数是方程 x2 + x 6 = 0 的解；x2+12x-15 答案： x 的
6、整数部分是 _,小数部分非常位上的数字是_. 二、依据问题,自主探究 1. 一个面积为 16m 2的矩形苗圃,它的长比宽多2 m,苗圃的宽是多少吗？四、巩固拓展,升华认知1 估算方程 x 2- 3x - 5 = 0的根解：设苗圃的宽是x m,依据题意列方程得：（估算正根的整数范畴）（估算负根的整数范畴）当 x = _ 时,x2- 3x - 5 =_；当 x = _ 时, x 2- 3x - 5 =_；化为一般式为： _ 当 x = _ 时,x2- 3x - 5 =_；当 x = _ 时, x 2- 3x - 5 =_；（1）认真观看开头列的方程,并结合题目的已知条件,你能确定x 的整数范畴吗？
7、所以_ x _ 所以 _ x 0； 体会这一步的作用 （3）于是我们可以再利用下面的表格,快速估算出x 的非常位上的数字是多少；x x x 3.1 3.2 3.3 3.4 x 2- 3x - 5x 2- 3x - 5x2 + 2x - 16 所以_ x _,非常位是 _ 所以 _ x _,非常位是 _ 由上面的表格可以进一步知道：x 的取值范畴为 _,非常位上的数字五、小结反思,聪明生成为_. 三、合作沟通,成果展现 1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通答案,并解决上节课的梯子下滑问题；1、结合本节课的学习,谈自己的收成与感想 六、课堂检测,评判收成 五个连续正整数,前三个数的平方和等于
8、后两个数的平方；请你估算出这五个整数；名师归纳总结 3. 上节课的问题中,即梯子底端滑动的距离xm 满意方程第 2 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、巩固拓展,升华认知八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日x =p 解下面的方程：240 （2）0.01 x 2 0.49 = 02 = 9 （1）9x 2 + 6x = 1 第八章一元二次方程“ 2 用配方法解一元二次方程（1）” 导学案（3） （x 1 ）主备：徐红阳审核：初三数学教研组（4）4（x + 3 ）学习目标： 1、把握用 直接开平方法 解一元二次方程,
9、会用直接开平方法解形如p0或（ mx+n）2 =pp 0的方程 . 2、体会转化的数学思想方法；教学过程 ：一、温故知新,导入新课1. 回忆平方根的概念： _ _. 五、小结反思,聪明生成（3）4501 + x2 =6482. 利用上面的学问,解一元二次方程2 x = 16 得_ 1、本节课我们学习了哪些学问？又熟识了哪些思想方法？二、依据问题,自主探究1. x 2 = 16 可以直接开平方,你能借助这个体会解以下方程吗？（1）4 x 2 7 = 0 （2）（x - 2）2 = 9 （3）x2 + 8x + 16 = 7 六、课堂检测,评判收成解以下方程：（1） 45 1 5x2 0 （2）x
10、2 + x + 1 4= 42. 观看上面的方程,它们有什么共同特点？完成下面的填空；方程左边是一个 _,右边是 _ 名师归纳总结 这样的方程就可以利用 _来解；下面的两个方程是下节要学的内容,信任你动动脑,也能做出来；（遇到困难看第 3 页,共 15 页三、合作沟通,成果展现1. 小组内沟通自己的答案；看上面第（ 2）两个小题）2. 集体沟通答案；完成下面的典型例题；（4） x2 + 4x = 3 （5） x2 + 2x 15 =0 （1）12（2x）290 （2）x2 + 2x + 1=0- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、合作
11、沟通,成果展现八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通答案；完成下面的典型例题；在宽为 30 米,长为 50 米的矩形地面上,修建同样宽的两条相互垂直的道路,余第八章一元二次方程“ 2 用配方法解一元二次方程（2）” 导学案主备：徐红阳审核：初三数学教研组下部分种植花草,且使花草的总面积是总面积的75% ,道路的宽应当是多少？学习目标： 1、把握用配方法解数字系数的一元二次方程, 能正确解答；2、懂得解方程中的程序化,体会化归思想；教学过程 ：一、温故知新,导入新课四、巩固拓展,升华认知（2）x22x28x 1. 添上适当的 数,使以下等式成立；1.
12、解下面的方程：（1）x26x（）（ x ）2；（2）x28x （）（ x ）2；（1）x 2 - 10x + 25 = 7 （3）x23 x（2）（ x ）2；（4）x2 + x （）（ x + ）22. 课本 59 页 2 题2. 观看上面的算式,我们的填写是有规律的：左边应当添上 _,右边应当添上一次项系数的一半,进一步总结,发觉：对于 形如 x 2+mx 的二次二项式,给它配上一项 _,就可以变成一个完全平方式；3. 有了上面的学问,我们就可以解任意的一元二次方程了；二、依据问题,自主探究1. 请你借助上面的学问,尝试解以下方程；（1）x 2 3x = 1 （3）x2+ 1 2x - 1
13、 = 0 五、小结反思,聪明生成1、本节课我们学习了哪些学问？又熟识了哪些思想方法？2. 用同样的方法解决第一节所得的后两个方程,答案写在下面； x 2 + 12x - 15= 0 x 2 - 8x - 20 = 0 六、课堂检测,评判收成1. 解以下方程：（1）x2 +1 2x + 27= 0（2） x 2 = x + 56 2. 课本 81 页 14 题；（动动脑,假如能解出来,额外加分； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、合作沟通,成果展现八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日1）；
14、1. 小组内沟通自己的答案；h（m）与时间 t（s）第八章一元二次方程“ 2 用配方法解一元二次方程（3）” 导学案2. 集体沟通答案；完成下面的典型例题；一个小球以 15 m/s 的初速度竖直向上弹出,它在空中的高度 满意关系式：h = 15t 5t 2 ,小球的高度何时能达到 10 m ？主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标： 1、娴熟运用配方法解数字系数的一元二次方程（二次项系数不是2、进一步体会解一元二次方程中的化归思想；教学过程 ：一、温故知新,导入新课1、用配方法解方程：）x2pxq0p24q0. 四、巩固拓展,升华认知7x （2）6x27x10 1 ） x25x60. 21.
15、 解下面的方程：（1） 2 x 2+ 6 = 二、依据问题,自主探究2. 课本 60 页 2 题1.上面的方程中,二次项的系数是 1,可以轻松配方,下面的方程中,二次项的系数不是 1,如何操作,能做到用前面所学的学问配方,从而求解方程；（1）3x 2 9x + 2= 0 （2）5x 2= 4 - 2x 五、小结反思,聪明生成1、本节课我们学习了哪些学问？又熟识了哪些思想方法？2. 你能总结解 ax2bxc0 a 0 的一般步骤吗；六、课堂检测,评判收成1 解以下方程：（1）5x2 - 9x 18 = 0（2） xx+4 = 8x + 12第一步：其次步：第三步：名师归纳总结 第四步：2. 课本
16、 61 页 2 题；第 5 页,共 15 页第五步：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载0 呢？假如它小于0 会显现什么情形呢？3 b 24ac 为什么肯定要强调它不小于八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日4 典型例题：用公式法解下面的方程：2x6； 34x23x1x2；第八章一元二次方程“ 3 用公式法解一元二次方程（1）” 导学案1 x26x10； 22x主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标 ：1、经受推导求根公式的过程,懂得求根公式；初步学习公式法解简洁系数 的一元二次方程；2 在学习中强化推理技能训练,进一步进展规律思维才
17、能；教学过程 ：一、创设情境,导入新课通过前面的学习,我们发觉利用配方法解一元二次方程的大体步骤是相同的,我们四、巩固拓展,升华认知（2）（x-2 ）（x+5） 8；是否可以从中发觉有价值的规律呢？如何去操作探究呢？1. 解下面的方程：二、依据问题,自主探究（1） 2 x2x60 2 1. 用配方法解方程 axbxc0 a 0 ； 认真阅读、分析,完成填空由于 a 0,方程两边都除以a,得_0. 移项,得x 2x2 b x _,a五、小结反思,聪明生成配方,得b x_ac , a1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？即 _ 2_ 六、课堂检测,评判收成 1 课本 P63随堂练习 2 题,
18、答案写在下面；2 习题 8.6 第 2 题；由于 a 0,所以 4 a20,当 b 24 ac 0 时,_0 开平方,得_. 所以x_ 即x1_,x2_ 三、合作沟通,成果展现 1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通；明确 一元二次方程的求根公式 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载4 典型例题 1：利用根的判别式,不解方程,判定以下方程的根的情形；1 2x2 + x 30； 24y2 + 9 12y ； 35（x2 + 1 ）- 6x 0；八年级 _班 姓名 _ 20XX 年_月_日第八章 一
19、元二次方程“ 3 用公式法解一元二次方程（2）” 导学案主备：徐红阳 审核：初三数学教研组学习目标：1、娴熟运用公式法解简洁系数的一元二次方程；2 懂得根的判别式的概念,把握根的判别式定理,会用根的判别式判别方程根的情形；能依据根的情形求出方程中未知字母的取值或范畴；3 连续强化推理技能训练,进一步进展规律思维才能；教学过程 ：一、温故知新,导入新课 利用公式法,解下面的方程四、巩固拓展,升华认知 1. 课本 P67随堂练习 1,答案写在下面；1）（x + 1）（3x 1）= 1 2）x2 + 3 = 2 3x3）x2 3x + 4 = 0 2. 两个正方形,小正方形的边长比大正方形边长的一半
20、多4cm,大正方形的面积比小正方形面积的 2 倍少 32cm 2,求两个正方形的边长；二、依据问题,自主探究1. 结合上面的结果,摸索：方程ax 2bxc0 a 0 在什么情形下有实数根？在什五、小结反思,聪明生成么情形下没有实数根？认真摸索后,完成下面的内容；1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？ 当_0 时,方程有个的实数根；六、课堂检测,评判收成 当_0 时,方程有个的实数根为 _；1 课本 P65随堂练习第 3 题,答案写在下面； 当_0 时,方程实数根 . 三、合作沟通,成果展现1. 小组内沟通自己的答案；、关于根的判别式结论；2 课本 P67习题 8.8 第 1 题,答案写在
21、下面；2. 集体沟通；明确： 一元二次方程根的判别式3 利用根的判别式结论,我们可以解决两类问题,本节解决第一类问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、合作沟通,成果展现八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日1. 小组内沟通自己的答案；第八章一元二次方程“ 3 用公式法解一元二次方程（3）” 导学案2. 集体沟通；反思根的判别式结论解决的两类问题；3. 例题 3： 关于 x 的方程（ a-5 ）x2-4x-1=0 有实数根,求 a 的值；主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标 ：1、娴熟运
22、用公式法解简洁系数的一元二次方程；2 娴熟运用“ 根的判别式、方程的解” 等学问分析解决问题；3 强化分类争论思想,进一步进展规律思维才能；教学过程 ：_时为一元一次方程；当四、巩固拓展,升华认知一、温故知新,导入新课1 关于 x 的方程m1 x2m1x3 m20,当 m1. 关于 x 的方程（ k + 1 ）x2 + 2x-1=0有两个实数根,就k 的值为 _；2. 已知一元二次方程（m1）x27mxm23m40有一个根为零, m 的值为 _m_时为一元二次方程；2 一元二次方程2 5x -7x+5=0 的根的情形x 的值是3. m 取什么值时,关于 x 的方程 x 2-2m2x m 2-2
23、m20 没有实数根？3 如代数式4x22x5与2x21的值互为相反数,就二、依据问题,自主探究1. 关于根的判别式的三个结论,反过来也是正确的；即：对于一元二次方程ax2bxc0 a 0 ,五、小结反思,聪明生成m的值；1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？ 如方程有两个不相等的实数根,就_；六、课堂检测,评判收成 如方程有两个相等的实数根,就_；1 已知关于 x 的方程（1 4m + 1）x 2 mx +12m = 0 有两个相等的实数根,求 如方程没有实数根,就 _；2 利用上面的结论,我们可以解决下面一类问题,请你尝试解决；名师归纳总结 （典型例题 2：依据方程根的情形,求出方程中
24、未知字母的值；）2 已知关于 x 的方程 x 2 + 4x + 4 k = 0 没有实数根,判定关于y 的方程 ky2 + 第 8 页,共 15 页m取什么值时,关于x 的方程 x 2-2x m20 有两个相等的实数根？求出方程的根；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - k + 2y +1k + 2 = 0的根的情形；学习必备欢迎下载4四、巩固拓展,升华认知八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日1 5x22x4x1 04x 2x x2x220第八章一元二次方程“ 4 用因式分解法解一元二次方程” 导学案（3）3x2（4）2x - 12 = 3 - x主备
25、：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标 ：1会用因式分解法（提公因式法、公式法）解某些简洁的一元二次方程；2能依据详细的一元二次方程的特点,敏捷挑选方程的解法,体会解决问题方法的多样性；教学过程 ：一、温故知新,导入新课1 将以下各式因式分解 am+bm+cm= a 2-b 2= a 2 假如 a b 0,那么 _2 2ab+b 2= 五、小结反思,聪明生成x32 3x2 + x （x - 5 ）= 0 二、依据问题,自主探究1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？1. 利用上面第 2 题的结论,尝试解下面的方程；（1） 3x12x50 2 x2 - 4x = 0 （3）x - 42 = 5
26、 - 2x2六、课堂检测,评判收成1 解下面的方程2 当一元二次方程的一边（或经过整理）能分解成两个_,另一边为1 2x32 x9 2 16x2290 时,可以用因式分解法求解；三、合作沟通,成果展现1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通；集体完成下面的典型例题；3. 例题： 用因式分解法解下面的一元二次方程；名师归纳总结 1 ）x523x15 2）5x2x3x2x2、把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地,场地面积增加了一倍,求小圆形场地第 9 页,共 15 页的半径；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一元二次方程a,b,c 的值方程的两个根x
27、1 + x2x1 x2学习必备欢迎下载1. 填写下面的表格x25xx602 认真观看上表,分析一元二次方程的两个根的和、两个根的积与它的系数有什么关系？x24x30答：x1 + x2 = _；x1 x2 = _ 3 你能利用求根公式说明你的结论正确吗？2x2x10三、合作沟通,成果展现3x22801. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通；集体完成下面的典型例题；3. 例 1： 利用根与系数的关系,求下面方程的两根之和、两根之积；八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日 1 ）22 x3x20 2） 2x5x1x7第八章一元二次方程“ 5 一元二次方程的根与系数的关系” 导学案4 例 2：已知
28、方程 5x 2kx-6 0 的根是 2,求它的另一根及k 的值主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标 ：1娴熟把握一元二次方程根与系数的关系,能敏捷运用所学学问解决有关问题2在探究关系的过程中,连续进展分析、观看、归纳的才能和推理论证的才能教学过程 ：一、温故知新,导入新课1 运算： x + ax + b = _,将该等式左右交换位置得到：四、巩固拓展,升华认知2 和 x12+x2 2 的值 _, 利用左侧的公式我们可以将符合条1 对于例 1 第 1 题,求出（ x1 - x2）件的多项式分解因式,并用于解一元二次方程；2 用因式分解法解下面的方程x2x60 x22x - 80 x26x80
29、x25 x602 课本 P72 第 3 题二、依据问题,自主探究五、小结反思,聪明生成名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？六、课堂检测,评判收成1 如关于 x 的方程 x 2+（k 2）x + k 2 = 0 的两根互为倒数,就 k=2 已知 x1 ,x2是 x 2 + 3x 7 = 0 的两个根,就 2x2 2 + 3 3 x2 + x1 = _三、合作沟通,成果展现 1. 小组内沟通自己的答案；2. 集体沟通；集体完成下面的典型例题；八年级 _班姓名
30、 _ 20XX年_月_日3. 例 1：小明家承包的土地前年的粮食产量是50 吨,前年、 去年、 今年的总产量是175 吨；小明家去年、今年平均每年的粮食产量增长率是多少？第八章一元二次方程“ 6 一元二次方程的应用（ 1）” 导学案（结果精确到 1%,11 = 3.317）主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标：1利用一元二次方程解决连续增长或降低的实际问题,进一步体验方程的模型思想2在解决问题的过程中,培育实践才能和应用才能教学过程 ：一、温故知新,导入新课1 回想：列方程解应用题的一般步骤：_ 2 填空（用代数式表示）小明的零花钱一月份是 50 元 ,二月份家长多给了 10%,那么二月份
31、的零花钱是多少 ._；三月份又比二月份多给了 10%,三月份的零花钱是多少 ._；三个月共给了多少零花钱？_；二、依据问题,自主探究1. 认真阅读、分析解决下面的问题机动车尾气污染是导致城市空气质量恶化的主要缘由之一为明白决这个问题, 某市四、巩固拓展,升华认知1.某种药品两次降价后,每盒售价从6.4 元降到 4.9 元,如平均每次降价百分率为x,就可列方程为 _2.某企业向银行贷款 200 万元用于生产某种新产品,商定两年到期时一次性仍本付息,两年总利息为本金的 8%. 由于产销对路两年到期时该企业除仍清贷款的本金和利息 外仍盈余 72 万元,假定该企业在生产这种新产品期间每年比上一年的资金
32、增长的百 分率相同,就这个百分率是多少？名师归纳总结 试验将现有部分汽车改装为液化石油气燃料汽车（称为环保汽车）；依据方案,该市五、小结反思,聪明生成19%,求平均每年下降第 11 页,共 15 页今后两年内将使全市的环保汽车由目前的450 辆增加到 648 辆,求这种环保汽车平均每年增长的百分率；分析：假如设平均每年增长的百分率为x,那么一年后这种环保汽车是_1、本节课我们学习了哪些学问？你有哪些收成？辆,两年后其数量为 _辆,这样就可以依据题意列出方程；六、课堂检测,评判收成解：设这种环保汽车平均每年增长1 某工厂方案从 20XX 年到 20XX 年,把某产品的成本同期下降的百分率为 x,
33、得的百分率；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、合作沟通,成果展现2 一批上衣原先每件500 元, 第一次降价销售甚慢,其次次大幅度降价的百分率是第1. 小组内沟通自己的答案；x 元,那么方程应是：2. 集体沟通；并完成下面的问题；一次的 2 倍；结果以每件240 元的价格快速售出,求第一次降价的百分率； 上面的题中,假如设每台冰箱的定价为 _ 八年级 _班姓名 _ 20XX年_月_日 上面的题中,假如问题改为“ 商场要想使这种冰箱的销售利润每天达到8000 元,且更使得百姓得到实惠,每台冰箱的定价应为多少元？” 那么答案应是多少？
34、第八章一元二次方程“ 6 一元二次方程的应用（ 2）” 导学案四、巩固拓展,升华认知主备：徐红阳审核：初三数学教研组学习目标 ：1利用一元二次方程解决销售商品获利的实际问题,连续体验方程的模型思想2在解决问题的过程中,连续培育实践才能和应用才能教学过程 ：一、温故知新,导入新课1 一批玩具每件进价是 5 元,假如以每件 x 元销售,就每件利润是 _元；如一共销售了 20 件,就总利润是 _元；2 一种商品,每件进价 2400 元,起始售价为 3600 元；为获得更大利润,每件降价 x元销售,此时每件商品的利润是 _元；3 上题中,假如商品 每降价 50 元,每天可以多售出 6 件,那么降价 x 元,每天共可以多售出 _件；二、依据问题,自主探究1. 认真阅读、分析解决下面的问题新华商场销售某种冰箱,每台进价为 2400 元；市场调研说明：当售价为 3000 元时,平均每天能售出 8 台；而当售价每降低 50 元时,平均每天能多售出 4 台；商场要想使这种冰箱的销售利润每天达到 8000 元,每台冰箱的定价应为多少元？提示：“ 每台冰箱的定价” 就是指新的售价；分析：此题的主要等量关系是 _ 假如设每台冰箱降价 x 元,那么每台冰箱的定价是 _元；降价后每天售出冰箱的数量是 _