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1、主题后审议：我升中班了绕话题（围绕主题开展中两位教师的思考展开）:黄：经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单的跟随与模仿到主动积极的参 与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。“我做哥 哥姐姐了了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了两个相应的小主题“我在长 大”“请让我来做”。吴：随着新学年班级环境的调整，我们还可以设计了“我做哥哥姐姐了”让幼儿了解与适应新的班级生 活环境。这些调整包括班级教室，午睡室的搬迁，教室内部设施的更位，教室环境布置的更新，这些都 会自然地激起幼儿对环境的认知的愿望。相关的环境成了幼
2、儿学习的驱动力和学习的内容。由此，教师 通过选择相应的环境，组织恰当的教学活动，以帮助幼儿有序地认知环境，成为环境的主人。黄：升入中班的幼儿有着更为明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥 哥姐姐”，有扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深对自我与对他人认识的阶段。“不一样的我和你”就引导 幼儿在相互交流与比较中更多地区了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识的发展。 吴：中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学 习掌握社会技能和社会行为准则。“我在长大”在这个主题中，我们回顾自己的成长，感受自己成长的变 化。变短
3、的裤腿，再也装不下自己的小澡盆，都给他们带来了成啊的困扰和惊喜。“请让我来做”主要突 出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此，实施中一定 会与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经 验。实施中，创设“我做哥哥姐姐了”主题墙，将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了、 变能干了的感受、周围人对自己的祝福语写下来，张贴起来。同时，家长在家里知道幼儿学习做一些简 单的家务。主题评价（围绕儿童经验重点展开）： 下个主题重点关注：1 .能注意到别人的情绪，有关心、体贴的表现。通过大带小的活动，幼儿能关心、尊重身边的人。2 .通过绘画的方式保留和积累有趣的故事。幼儿用绘画的方式记录下来，并用自己的语言讲述分享给大 家。3 .具有基本的生活自理能力，包括能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣；能整理自己的物品。通过照顾小弟 弟小妹妹，进一步培养幼儿的生活自理能力。