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1、新课程改革下新型师生关系的构建【内容摘要】 师生关系是教育功能实现的基石，在师生关系中蕴含着教学价值观。当今社会正处于社会转型时期，教学价值观在发生着变化，时代呼唤着新型的师生关系。民主、平等、与谐是新型师生关系的主要特征。“以人为本是教育改革的主旋律。“以人为本的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程改革就不会有真正意义上的落实。因此建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提与条件，又是新课程实施与教学改革的内容与任务。教师必须认真学习新课程理念，构建符合新课程理念的新型师生关系。本文从分析新课程理念下师生关系的特点入手，论述如何构建符合新课程理念的新型师生关系
2、。【关键词】 新课程 师生关系 平等 民主 与谐 新课程改革的实施强调关注学生的学习兴趣与能力，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集、处理信息的能力、交流与合作的能力。而安康的师生关系是开展教育的根底。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地开展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。与谐的师生关系，不仅可以促进学生安康心理的形成，使其产生积极的学习心态，提高学习成绩，而且更易于教师开展教育工作，轻松愉快的实现教育目的。落实新课程改革的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程理念就不会有真正意义
3、上的落实，建立平等、民主、与谐的新型师生关系是顺利实施新课程改革的根本保证。我们必须在新课程理念的指导下，以学生的开展为本，有意识地对师生关系进展调整，构建适应新课程理念、符合时代要求的新型师生关系。一、新课程改革下新型师生关系的特点。根底教育课程改革从“一切为了每一位学生的开展出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点： 1.新课程改革下师生应当是民主平等、互相尊重的关系。 在新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的气氛。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里
4、的战友。教师不再是居高临下地教诲学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。教师要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。教师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对教师的失误给予指正。在这种民主平等的气氛里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。2.新课程改革下师生应当是与谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。心理学的研究已经说明：当人际关系与谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。教师对学生的热情关心是学生对学科形成积极态度的一个重要因素，会使学生获得学习的自信心。师生关系与谐融洽，能
5、够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。 3.新课程改革下师生应当是互相学习、共同开展的关系。 现代正是信息化时代，面对无穷无尽的知识与信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。韩愈提出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子得到了有力的例证，在今天更具有现实意义。教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识的广度上可能还有所不及。面对每个学生，面对
6、各种扑面而来的信息，新型的师生关系应该是一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系。教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经历引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。 二、新课程改革下构建新型师生关系的方法。 1.构建新型师生关系的出发点转变思想观念，确立培养现代人意识。 人的行为总是由思想观念支配，有怎样的教育教学观念就有怎样的教育教学方式。要建立民主、平等、与谐的师生关系，教师们必须结实树立民主的思想观
7、念，确立培养现代人意识，并积极地把这种思想观念与意识贯穿到教育教学实践中去。但是，在实际的教育教学活动中，人们总是受“先入为主思想意识的影响，自觉或不自觉地把一些不正确的心态、做法引入到教育实际，从而影响了新型师生关系的建立。因此，在教育教学活动中，我们必须克制传统教育思想的禁锢，倡导与创新教育教育教学理念与教育教学方式。 1要防止与克制教师高高在上、脱离学生，让学生怕教师，显示教师高学生一等，无视学生等心态。树立教师与学生在人格、地位与真理面前平等的思想意识，要明白教师与学生作为自然人具有同样的属性，教师有自尊心，学生同样有自尊心，学生作为普通人也需要得到尊重。 2要防止与克制学生围着教师转
8、、学习围着教学转，我问你答，我写你抄，学习服从于教学等心态。要倡导教与学的互动，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教与学的过程中彼此分享思考、经历与知识，交流情感、体验与观念。要明白教师与学生的交往，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着平等合作。 3要防止与克制无视学生的主体地位，以知识的灌输为中心，把学生当“容器；不相信学生的能力，事事过问，事事亲为，或不允许学生违背自己的意愿，让学生按照自己设计的轨道前进等心态。要提倡把“人道主义作为师生关系的起点，始终注意发挥学生的主体作用，真诚地了解与关心学生，尊重学生的人格，相信学生的能力，理解学生，热爱学生，与学生平等交往。要明
9、白学生也是具有个人品质、个人爱好、个性要求与与个人情感的人。 4要防止与克制“一把尺子量到底的做法，缺乏科学的评价标准，把学生的人格、品质与学习成绩简单的转化成一个分数，用分数来衡量学生的综合素质，无视对学生人格的培养与教育等心态。要提倡用辩证开展的观点评价学生，建立科学合理的评价标准，从多方面考察学生的知识与能力。要善于发现学生的闪光点，借闪光点来激发学生学习的积极性，让这个闪光点成为他今后生活与开展的支撑点。 2.构建新型师生关系的切入点教师主动走近学生，密切师生情感关系。 素质教育实施的前提是教师要了解学生。教师只有走近学生，才能了解学生，才能对学生实行一种心心相印的教育。那种上课来，下
10、课走，完不成任务怪学生，学得不好埋怨学生；那种教师至高无上，可以任意发号施令，根本不考虑学生的需要；那种学生受教师管制，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受；那种照着教科书、参考书备课，根据自己的主观愿望设计教案，从不与学生谈心的教师，是不可能与学生建立起密切的情感关系的。 1教师要尽可能地挤出时间与学生在一起。早晨与学生亲热地互相问好，与学生一起清扫班级与环境区的卫生，与学生一起跳“校园集体舞。课间与学生一起聊天、谈心，娱乐。放学时到教室与学生道别，如能同路，与学生一起回家。只要教师心中拥有学生，就一定能创造时机与学生相处在一起。 2教师要用心走近学生。教师要有民主意识，
11、与学生平等相处，以朋友相处，以心相交，心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差的学生，也要给予最大的、最多的爱心。教师要对学生要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。 3教师要真情对待学生，关心保护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。 4教师要把学生当作有血有肉、有思想、有灵性的大写的“人。学生有敏锐的观察力，活泼的思想，快速承受新事物的能力，对事物有自己独特的判断，
12、有自己的选择。作为教师，要容忍学生想法的存在，应该鼓励学生个体的独特体验。教师要明确学生的内心需求与真实想法，努力让学生的需求与教学内容达成一致。而不能死守让学生适应自己的旧有观念不放。 3.构建新型师生关系的重渠道改革课堂教学，营造宽松与谐的教学气氛。 课堂教学要以学生为中心。教师要发挥好“平等中的首席作用，精心设计与组织教学过程，给学生创设学习时机，让学生有思考交流的时间，有活动训练的时间，有探索发现的时间；让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能、充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。 1采取多种教学组织形式。打破以问题为起点，以结论为终点即“问题、解答、结论的教学模式，构建
13、“问题、探究、解答、结论、问题、探究的全新的课堂教学模式。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，而是要让学生在探究与解决问题的过程中锻炼思维，开展能力，激发兴趣，从而主动寻求、发现与解决新的问题。解决一个个自主发现的问题，实质上就是一次次的创新演练，教师要给学生更多的学习、思考的自主权，鼓励学生发表有独特的、有想象力的、有个人见解的见解。 2重视对学生学习方法的指导。新课程强调要教会学生学会学习，切实提高学生的学习素质与学习能力。学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了一把翻开知识宝库的金钥匙，因此教学中要变重教为重学，变被动为主动，变知识获得为知识获取。 3保护好学生的好奇心。好奇是学生的天性
14、，是学生发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，因此教师要充分保护好、利用好学生的好奇心。 4开展学生的自信心，有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的缺乏。学生实力缺乏的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的缺乏甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，要以尊重、理解、信任与鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。 4.构建新型师生关系的关键提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生。 教师的职业是“太阳底下最光芒的职业。教师必须不断地提高自身素质，才能建立起良好的师生关系，才能真正落实好新
15、课程改革，才能适应新时代素质教育的要求。 1高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，自己首先要有高尚的道德修养。教师如果有了比拟高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着安康向上的方向开展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气；在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。 2丰富的知识水平。教师必须精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容与要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然。同时要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学理念与教学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识
16、、必要的青少年心理学知识。 3良好的心理素质。教师要培养学生安康的人格，自身必须有良好的心理品质。要有超越自我、控制自我的能力；要树立正确的人生观与价值观，确立正确的生活态度；要有安康的心理，要保持较为沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，圆满完成各项工作任务。 4多方面的教育能力。新课程对教师素质提出了更高的要求。如了解、赏识学生的能力，组织、驾驭课堂教学的能力，指导学生学习、进展教学研究的能力，进展校本课程开发的能力等等。师生关系是教学过程的核心问题。无论是教育思想、教育理念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，或者是新课程的推进与教学质量的提高，最终都要依靠师生互动与交往来到达教育目的。平等、民主、与谐地师生关系就象一个契机、一个纽带，把教师与学生紧紧的联在了一起，而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的。 我们广阔教师必须认真学习新课程理念，与时俱进，努力建立既有助于师生之间的情感与理念的交流、知识资源与见解的共享，又有助于丰富教学内容，实现平等民主与谐的符合新课程改革的新型师生关系。【参考文献】1 李如密?教学艺术论?，山东教育出版社2 鞠文灿?班主任工作实例导航?，吉林大学出版社3?陕西教育?2007年4月版、11月版4?中国教育报? 2021年3月版第 9 页