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1、构建新型师生关系适应新课程改革910 点评： “以人为本”是教育改革的主旋律。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系， 没有师生关系的根本性变化，新课程改革就不会有真正意义上的落实。因此建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。 教师必须认真学习新课程理念，构建符合新课程理念的新型师生关系。本文从分析新课程理念下师生关系的特点入手，论述如何构建符合新课程理念的新型师生关系，具有一定的理论深度，很值得大家借鉴。新课程改革的实施强调关注学生的学习兴趣和能力，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系。 倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手， 注
2、重培养学生搜集、处理信息的能力、交流与合作的能力。而健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。和谐的师生关系， 不仅可以促进学生健康心理的形成，使其产生积极的学习心态，提高学习成绩，而且更易于教师开展教育工作，轻松愉快的实现教育目的。教育家赞可夫曾经说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生的关系如何。” 可见落实新课程改革的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程理念就不会有真正意义上的落实，建立平等、民主、 和谐的新型师生关系是顺利实施新课程改革的根本保证。我们必
3、须在新课程理念的指导下，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立适应新课程理念、符合时代要求的新型师生关系。一、新课程理念下新型师生关系的特点基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：1、新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的师生关系里， 教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的氛围。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、 点拨学
4、生。教师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。2、新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高， 学习潜力可以得到更大发挥。教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素，会使学生获得学习的自信心。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值， 充满自信，学
5、生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页育教学工作就能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。由此可见， 情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。3、新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。21 世纪是信息化时代，面对无穷无尽的知识和信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。韩愈提出的 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”得到了有力的例证，在今天更具有现实意
6、义。教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识的广度上可能还有所不及。 面对每个学生， 面对各种扑面而来的信息，新型的师生关系应该是一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系。教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师； 教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。二、构建适应新课程理念的师生关系方法1、转变思想观念，确立培养现代人意识，是建立新型师生关系的出发点。人的行为总是由思想观念支配，有怎样的教育教学观念就
7、有怎样的教育教学方式。要建立民主、 平等的师生关系， 教育工作者必须牢固树立民主的思想观念，确立培养现代人意识，并积极地把这种思想观念和意识贯穿到教育教学实践中去。但是，在实际的教育教学活动中，人们总是受 “先入为主” 思想意识的影响，自觉或不自觉地把一些不正确的心态、做法引入到教育实际，从而影响了新型师生关系的建立。因此，在教育教学活动中，我们必须克服传统教育思想的禁锢，倡导和创新教育教育教学理念和教育教学方式。（1）要防止和克服教师高高在上、脱离学生，摆出一副先生的面孔，让学生怕老师，显示老师高学生一等，无视学生等心态。树立教师和学生在人格、地位和真理面前平等的思想意识，要明白教师和学生作
8、为自然人具有同样的属性，教师有自尊心，学生同样有自尊心，学生作为普通人也需要得到尊重。（2）要防止和克服以教师为主、学生为辅，以教为中心，学生围着老师转、学习围着教学转，我问你答，我写你抄，或以教为基础，先教后学，学习服从于教学等心态。要倡导教与学的互动，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教与学的过程中彼此分享思考、经验和知识，交流情感、体验和观念。要明白教师与学生的交往，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着平等合作。（3）要防止和克服忽视学生的主体地位，以知识的灌输为中心，把学生当“容器”；不相信学生的能力，事事过问，事事亲为，或不允许学生违背自己的意愿，让学生按照自己设
9、计的轨道前进等心态。要提倡把“人道主义” 作为师生关系的起点，始终注意发挥学生的主体作用， 真诚地了解和关心学生，尊重学生的人格，相信学生的能力，理解学生， 热爱学生，与学生平等交往。要明白学生也是具有个人品质、个人爱好、个性要求和和个人情感的人。（4）要防止和克服“一把尺子量到底”的做法，对学生缺乏科学的评价标准，把学生的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页人格、 品质和学习成绩简单的转化成一个分数，用分数来衡量学生的综合素质，忽视对学生人格的培养和教育等心态。要提倡用辩证发展的观点评价学生，建立科学合理的评价标准，
10、从多方面考察学生的知识和能力。要善于发现学生的闪光点，借闪光点来激发学生学习的积极性，让这个闪光点成为他今后生活和发展的支撑点。2、教师主动走近学生，密切师生情感关系,是建立新型师生关系的切入点。实施素质教育的前提是教师要了解学生。教师只有走近学生，才能了解学生， 才能对学生实行一种心心相印的教育。那种上课来， 下课走， 完不成任务怪学生，学得不好埋怨学生；那种教师至高无上，可以任意发号施令，根本不考虑学生的需要；那种学生受老师管制，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受；那种照着教科书、参考书备课，根据自己的主观愿望设计教案，从不与学生谈心的教师，是不可能与学生建立起密切的
11、情感关系的。（1）教师要尽可能地挤出时间和学生在一起。早晨与学生亲热地互相问好，与学生一起打扫班级和环境区的卫生，与学生一起做广播操。课间与学生一起聊天、一起谈心，一起娱乐。放学时到教室与学生道别，如能同路，与学生一起回家。只要教师心中拥有学生，就一定能创造机会和学生相处在一起，打成一片。（2）教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，以朋友相处，以心相交，师生之间，心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的、最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师要对学生要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。（3）教师要真情对待学生，关心爱护学生。要
12、建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出， 关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。（4）教师要把学生当作有血有肉、有思想、有灵性的大写的“人”。学生有敏锐的观察力，活跃的思想，快速接受新事物的能力，对事物有自己独特的判断，有自己的选择。作为教师， 要容忍学生想法的存在，应该鼓励学生个体的独特体验。教师要明确学生的内心需求和真实想法， 努力让学生的需求与教学内容达成一致。而不能死守让学生适应自己的旧有观念不放。3、改革课堂教学，营造宽松和谐的教学氛
13、围，是建立新型师生关系的重要渠道。课堂教学要以学生为中心。教师要发挥好 “平等中的首席”作用，精心设计和组织教学过程， 给学生创设学习机会，让学生有思考交流的时间，有活动训练的时间，有探索发现的时间； 让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能、充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。（1）采取多种教学组织形式。打破以问题为起点，以结论为终点即 “问题、 解答、结论”的教学模式，构建“问题、探究、解答、结论、问题、探究”的全新的课堂教学模式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页教学的根本目的不是教会解答、掌握结
14、论， 而是要让学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发兴趣，从而主动寻求、发现和解决新的问题。解决一个个自主发现的问题，实质上就是一次次的创新演练，教师要给学生更多的学习、思考的自主权，鼓励学生发表有独特的、有想象力的、有个人见解的见解。（2）重视对学生学习方法的指导。新课程强调要教会学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力。 学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了一把打开知识宝库的金钥匙，因此教学中要变重教为重学，变被动为主动，变知识获得为知识获取。（3）保护好学生的好奇心。好奇是学生的天性，是学生发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，因
15、此教师要充分保护好、利用好学生的好奇心。（4）发展学生的自信心。有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，要以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。4、提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生，是建立新型师生关系的关键。教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教师的职业是“太阳底下最高尚”的职业。教师必须不断地提高自身素质，才能建立起良好的师生关系，才能真正落实好新课程改革，才能适应素质教育的要求。（1）高尚的道
16、德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。 教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气；在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。（2） 丰富的知识水平。 教师必须精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然。同时要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果， 掌握先进的教育教学思想和教学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识、必要的青少年心理学知识。（3
17、）良好的心理素质。教师要培养学生健康的人格，自身必须有良好的心理品质。要有超越自我、 控制自我的能力；要树立正确的人生观和价值观，确立正确的生活态度；要有健康的心理，要保持较为沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，圆满完成各项工作任务。（4）多方面的教育能力。新课程对教师素质提出了更高的要求。如了解、赏识学生的能力，组织、驾驭课堂教学的能力，指导学生学习、进行教学研究的能力，进行校本课程开发的能力等等。师生关系是教学过程的核心问题。无论是教育思想、教育理念的转变，还是教学内容、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教学方法的改革， 或者是新课程的推进和教学质量的提高，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。 我们广大教师必须认真学习新课程理念，与时俱进， 努力建设既有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享，又有助于丰富教学内容，实现教学相长，民主平等的符合新课程理念的新型师生关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页