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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 构建新型师生关系 适应新课程改革910 点评：“ 以人为本” 是训练改革的主旋律；“ 以人为本” 的首要前提就是大力调整师生关系, 没有师生关系的根本性变化,新课程改革就不会有真正意义上的落实；因此建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务； 老师必需仔细学习新课程理念,构建符合新课程理念的新型师生关系；本文从分析新课程理念下师生关系的特点入手,论述如何构建符合新课程理念的新型师生关系,具有肯定的理论深度,很值得大家借鉴；新课程改革的实施强调关注同学的学习爱好和才能,加强课程内容与同学生活及现代
2、社会的联系； 提倡同学主动参加、乐于探究、 勤于动手, 留意培育同学搜集、处理信息的才能、沟通与合作的才能；而健康的师生关系是进展训练的基础；老师能否胜任训练教学工作,学生能否全面、主动地进展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好；和谐的师生关系, 不仅可以促进同学健康心理的形成,使其产生积极的学习心态,提高学习成果,而且更易于老师开展训练工作,轻松开心的实现训练目的；训练家赞可夫曾经说过：“ 就教育工作的成效来说,很重要的一点就是要看师生的关系如何；”可见落实新课程改革的首要前提就是大力调整师生关系,没有师生关系的根本性变化,新课程理念就不会有真正意义上的落实,建立公平、民主、
3、 和谐的新型师生关系是顺当实施新课程改革的根本保证；我们必须在新课程理念的指导下,以同学的进展为本,有意识地对师生关系进行调整,建立适应新课程理念、符合时代要求的新型师生关系；一、新课程理念下新型师生关系的特点基础训练课程改革从“ 一切为了每一位同学的进展”动身,重视同学的主体性,对师生关系提出了新的要求；新课程理念下的师生关系具有以下特点：1、新课程理念下的师生关系应当是民主公平、相互敬重的关系；在新型的师生关系里, 老师与同学的人格是完全公平的,老师必需树立民主公平的思想,要积极营造训练民主的氛围；在这种新型的师生关系里,老师与同学的人格是完全公平的,师生是“ 同一个战壕里的战友”；老师不
4、再是居高临下地教诲同学,而是以一个引路人的角色来帮忙、 点拨同学；老师要毫不徘徊地抛弃师道尊严,要成为同学公平的合作者、虚心的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者；老师可以批判同学的种种错误,而同学也可以对老师的失误赐予指正；在这种民主公平的氛围里,师生相互敬重,同学自主自信、独立思考的素养才能得到培育,个性才能得到充分张扬；2、新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、布满浓郁感情颜色的关系；心理学的讨论已经说明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于开心轻松状态时,学习效率会大大提高, 学习潜力可以得到更大发挥；老师对同学的热忱关怀是同学对学科形成积极态度的一个重要因素,会使同学获得学习的自信心
5、；师生关系和谐融洽,能够使同学感受到自己的价值, 布满自信,同学学习的主动性、同学的聪明潜能将得到最大程度的发挥,教名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育教学工作就能收到事半功倍的成效；同时,良好的师生关系,仍可以削减同学心理疾患、减轻同学各种心灵负担；由此可见, 情感不但是师生关系的润滑剂,也是同学学习活动的助推剂,更是同学心灵世界的支撑点；3、新课程理念下的师生关系应当是相互学习、共同进展的关系；21 世纪是信息化时代,面对无穷无尽的学问和信息的海洋,老师作为学问拥有者的权威位置受到了严肃挑战；韩愈提出的 “ 弟子
6、不必不如师,师不必贤于弟子”得到了有力的例证,在今日更具有现实意义；老师当然在专业学问上比同学精深,但在学问的广度上可能仍有所不及； 面对每个同学, 面对各种扑面而来的信息,新型的师生关系应当是一种相互懂得、真诚相待、共同进步的关系；老师应当抱有虚心的态度,做同学学习的合作者、促进者,要留意与同学的沟通；老师可以凭借自己的传统体会引导同学,同学也可以凭借自己的敏捷、朝气影响老师； 教学不再是老师生硬的灌输,而是师生之间聪明与聪明的启发,思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程；二、构建适应新课程理念的师生关系方法1、转变思想观念,确立培育现代人意识,是建立新型师生
7、关系的动身点；人的行为总是由思想观念支配,有怎样的训练教学观念就有怎样的训练教学方式；要建立民主、 公平的师生关系, 训练工作者必需坚固树立民主的思想观念,确立培育现代人意识,并积极地把这种思想观念和意识贯穿到训练教学实践中去；但是,在实际的训练教学活动中,人们总是受 “ 先入为主”思想意识的影响,自觉或不自觉地把一些不正确的心态、做法引入到训练实际,从而影响了新型师生关系的建立；因此,在训练教学活动中,我们必需克服传统训练思想的禁锢,提倡和创新训练训练教学理念和训练教学方式；（1）要防止和克服老师高高在上、脱离同学,摆出一副先生的面孔,让同学怕老师,显示老师高同学一等,无视同学等心态；树立老
8、师和同学在人格、位置和真理面前公平的思想意识,要明白老师和同学作为自然人具有同样的属性,老师有自尊心,同学同样有自尊心,同学作为一般人也需要得到敬重；（2）要防止和克服以老师为主、同学为辅,以教为中心,同学围着老师转、学习围着教学转,我问你答,我写你抄,或以教为基础,先教后学,学习听从于教学等心态；要提倡教与学的互动,师生双方要相互沟通、相互沟通、相互启示、相互补充,在教与学的过程中彼此共享摸索、体会和学问,沟通情感、体验和观念；要明白老师与同学的交往,意味着人人参加,意味着公平对话,意味着公平合作；（3）要防止和克服忽视同学的主体位置,以学问的灌输为中心,把同学当“ 容器”；不信任同学的才能
9、,事事过问,事事亲为,或不答应同学违反自己的意愿,让同学依据自己设计的轨道前进等心态；要提倡把“ 人道主义”作为师生关系的起点,始终留意发挥同学的主体作用, 真诚地明白和关怀同学,敬重同学的人格, 信任同学的才能, 懂得同学, 喜爱同学,与同学公平交往；要明白同学也是具有个人品质、个人爱好、个性要求和和个人情感的人；（4）要防止和克服“ 一把尺子量究竟” 的做法,对同学缺乏科学的评判标准,把同学的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人格、 品质和学习成果简洁的转化成一个分数,用分数来衡量同学的综合素养,忽视对同学人格的
10、培育和训练等心态；要提倡用辩证进展的观点评判同学,建立科学合理的评判标准,从多方面考察同学的学问和才能；要善于发觉同学的闪光点,借闪光点来激发同学学习的积极性,让这个闪光点成为他今后生活和进展的支撑点；2、老师主动走近同学,亲密师生情感关系,是建立新型师生关系的切入点；实施素养训练的前提是老师要明白同学；老师只有走近同学,才能明白同学, 才能对学生实行一种心心相印的训练；那种上课来, 下课走, 完不成任务怪同学,学得不好埋怨同学；那种老师至高无上,可以任意发号施令,根本不考虑同学的需要；那种同学受老师管制,动辄斥责、责骂、询问、追查,不行一世,不顾同学的心理感受；那种照着教科书、参考书备课,依
11、据自己的主观愿望设计教案,从不与同学谈心的老师,是不行能与同学建立起亲密的情感关系的；（1）老师要尽可能地挤出时间和同学在一起；早晨与同学亲热地相互问好,与同学一起打扫班级和环境区的卫生,与同学一起做广播操；课间与同学一起谈天、一起谈心,一起娱乐；放学时到教室与同学道别,如能同路,与同学一起回家；只要老师心中拥有同学,就一定能制造机会和同学相处在一起,打成一片；（2）老师要专心走近同学；老师要有民想法识,与同学公平相处,以伴侣相处,以心相交,师生之间,心心相印；老师要对同学有爱心,要把爱洒向每一个同学,即使是最“ 差”的同学,也要赐予最大的、最多的爱心,不厌恶,不鄙弃他；老师要对同学要面带微笑
12、,因为老师的微笑是同学最大的欢乐；（3）老师要真情对待同学,关怀爱惜同学；要建立良好的师生情感联系,老师必需真情付出, 关怀爱惜每一个同学,公正地对待同学,不能厚此薄彼,特殊是对于学业成果不够理 想的同学,老师要多勉励、多关怀,信任他们的潜力,切实帮忙他们；我们信任,老师的真 情投入,必定会得到同学的真情回报；（4）老师要把同学当作有血有肉、有思想、有灵性的大写的“ 人”；同学有敏捷的观看 力,活跃的思想,快速接受新事物的才能,对事物有自己特殊的判定,有自己的挑选；作为老师, 要容忍同学想法的存在,应当勉励同学个体的特殊体验；老师要明确同学的内心需求和真实想法, 努力让同学的需求与教学内容达成
13、一样；念不放；而不能死守让同学适应自己的旧有观3、改革课堂教学,营造宽松和谐的教学氛围,是建立新型师生关系的重要渠道；课堂教学要以同学为中心；老师要发挥好 “ 公平中的首席” 作用,细心设计和组织教学过程, 给同学创设学习机会,让同学有摸索沟通的时间,时间； 让同学充分参加课堂教学活动,充分表现自己的才能、为课堂教学的主人；有活动训练的时间,有探究发觉的 充分发挥自己的个性,真正成（1）实行多种教学组织形式；打破以问题为起点,以结论为终点即 “ 问题、 解答、结论”的教学模式,构建“ 问题、探究、解答、结论、问题、探究 ” 的全新的课堂教学模式；名师归纳总结 - - - - - - -第 3
14、页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学的根本目的不是教会解答、把握结论, 而是要让同学在探究和解决问题的过程中锤炼思维,进展才能,激发爱好,从而主动寻求、发觉和解决新的问题；解决一个个自主发觉的问题,实质上就是一次次的创新演练,老师要给同学更多的学习、摸索的自主权,勉励同学发表有特殊的、有想象力的、有个人见解的见解；（2）重视对同学学习方法的指导；新课程强调要教会同学学会学习,切实提高同学的学习素养和学习才能； 同学把握了正确的学习方法,就等于获得了一把打开学问宝库的金钥匙,因此教学中要变重教为重学,变被动为主动,变学问获得为学问猎取；（3）爱护好同学的奇怪心；奇
15、怪是同学的天性,是同学发觉问题、摸索问题的开端,它反映了同学对学问的一种渴求,是老师利用的资源,因此老师要充分爱护好、利用好同学的奇怪心；（4）进展同学的自信心；有实力才有自信；班上几十个孩子各有各的优点,也各有各的不足；同学实力不足的地方,正是需要老师特殊关注的地方；对待同学的不足甚至是错误,老师要信任自己的训练,信任自己的同学,要以敬重、懂得、信任和勉励的强大精神力气去感化同学、诱导同学,给同学自我修正的时间、自我进步的主动性；4、提高老师自身素养,以自身的人格魅力感染同学,是建立新型师生关系的关键；老师被誉为“ 人类灵魂的工程师”；老师的职业是“ 太阳底下最高尚” 的职业；老师必须不断地
16、提高自身素养,才能建立起良好的师生关系,才能真正落实好新课程改革,才能适应素养训练的要求；（1）高尚的道德修养；老师是塑造他人灵魂的人,要塑造别人,自己第一要有高尚的道德修养； 老师假如有了比较高的文化品位,高尚的美德修养,就能影响同学向着健康向上的方向进展；在思想道德方面,要让同学以老师为榜样,比抱负,比正气；在学习上要以老师的敬业精神为动力,比成果、比进步；在生活上以老师的高雅、淳朴、庄重的形象为镜子,学会经常对比自己,修正自己；（2）丰富的学问水平； 老师必需熟知本学科的专业学问,熟知本学科的教学内容和要求,对教材内容懂得透彻,知其然亦知其所以然；同时要不断地更新学问,明白最新的学术讨论
17、成果, 把握先进的训练教学思想和教学方法,此外仍要拥有广博的相关学科学问、必要的青少年心理学学问；（3）良好的心理素养；老师要培育同学健康的人格,自身必需有良好的心理品质；要有超越自我、 掌握自我的才能；要树立正确的人生观和价值观,确立正确的生活态度；要有健康的心理,要保持较为沉稳的心态,保持旺盛的工作热忱,圆满完成各项工作任务；（4）多方面的训练才能；新课程对老师素养提出了更高的要求；如明白、赏识同学的能力,组织、驾驭课堂教学的才能,指导同学学习、进行教学讨论的才能,进行校本课程开发的才能等等；师生关系是教学过程的核心问题；无论是训练思想、训练理念的转变,仍是教学内容、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法的改革, 或者是新课程的推动和教学质量的提高,达到训练目的； 我们广大老师必需仔细学习新课程理念,最终都要依靠师生互动与交往来 与时俱进, 努力建设既有助于师生之间的情感和理念的沟通、学问资源与见解的共享,又有助于丰富教学内容,实现教学相长,民主公平的符合新课程理念的新型师生关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页