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1、七年级语文上册第一单元七年级语文上册第一单元复习课件全解复习课件全解复习目标复习目标1.学习积累字词、文学常识学习积累字词、文学常识等基础知识。等基础知识。2.梳理记叙文的有关知识。梳理记叙文的有关知识。3.复习文言文的有关知识。复习文言文的有关知识。复习赠言复习赠言:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来天才就是百分之九十九的汗水加百分天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感之一的灵感爱迪生爱迪生散步作者莫怀戚散步作者莫怀戚。文章主旨：散步一文文章主旨：散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表叙写
2、了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。中华民族尊老爱幼的传统美德。文中人物的性格特征文中人物的性格特征“我我”：孝顺善良，关爱母亲孝顺善良，关爱母亲我的母亲：慈祥亲切，善解人意我的母亲：慈祥亲切，善解人意我的妻子：我的妻子：温柔贤惠温柔贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐我的儿子：天真活泼，聪明伶俐“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，深化主
3、题深化主题。突出了突出了“尊老爱幼尊老爱幼”的重大意义，还写出的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬正在继承和发扬“尊老爱幼尊老爱幼”的优的优良传统，谱写社会主义精神文明的良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。新篇章。秋天的怀念作者史铁生。这篇课文写秋天的怀念作者史铁生。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让心地安慰我；为了让我我散心，母亲想法设散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死亲带着重
4、病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私的母爱。颂了伟大而无私的母爱。悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的。悄地进来；眼圈红红的。明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。的悲伤。突出母亲的
5、谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。呵护儿子。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫漫。我懂得了母亲没有说完的话。我懂得了母亲没有说完的话。明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的的“我我”，艳丽的色彩是对，艳丽的色彩是对“我我”成功人成功人生的描绘，我最终懂得了母亲生的描绘，我最终懂得了母亲“好好活好好活”的真正含义
6、，而菊花却成为了我怀念母亲的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。永远的寄托。3.羚羊木雕选自东方少年。作者张羚羊木雕选自东方少年。作者张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了记叙了“我我”和爸爸妈妈之间发生的一场和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。情。“月亮出来了，冷冷的月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什一句在文中起什么作用？么作用？（
7、运用自然环境描写，用（运用自然环境描写，用“冷冷的月光冷冷的月光”烘托我哀伤（悲伤）的心情。）烘托我哀伤（悲伤）的心情。）4、“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！的事呀！”心理描写，写出了我的伤心理描写，写出了我的伤心和自责。心和自责。“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”这段在文中有这段在文中有什么作用？（结尾用心理描写来揭示了大什么作用？（结尾用心理描写来揭示了大人们的狭隘观念和重财轻义的行为对孩子人们的狭隘观念和重财轻义的行为对孩子心灵造成的严重伤害；并通过一个反问句，心灵
8、造成的严重伤害；并通过一个反问句，留下一个发人深思的问题，收到了言有尽留下一个发人深思的问题，收到了言有尽而意无穷的效果。）而意无穷的效果。）金色花选自泰戈尔诗选。作者泰戈尔。金色花选自泰戈尔诗选。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱歌，所表达的是儿童对母亲的爱。早期作品。早期作品有诗集暮歌、晨歌、国王和王后有诗集暮歌、晨歌、国王和王后，长篇小说小沙子、沉船、戈，长篇小说小沙子、沉船、戈拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、红
9、夹竹桃，诗集吉檀迦利新月集红夹竹桃，诗集吉檀迦利新月集园丁集、飞鸟集等。园丁集、飞鸟集等。荷叶荷叶母亲这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从母亲这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。母亲保护儿女成长的感情。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，
10、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深简单几笔点明了主旨，深化了中心。化了中心。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷的人。采用借物的人。采用借物喻人的写法，以荷叶喻母亲，以红莲喻自己，表达了对母爱喻人的写法，以荷叶喻母亲，以红莲喻自己，表达了对母爱的赞美和感激之情。的赞美和感激之情。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，
11、雪下得起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大这纷纷扬扬的大雪像什么呢雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“在在空中撒盐差不多可以相比。空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿哥哥的女儿道韫说：道韫说：“不如比做柳絮被风吹得漫天飞不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿的大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻左将军王凝之的妻子。子。陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再午。过了正午朋友还没有
12、到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：的朋友问元方：“你的父亲在吗？你的父亲在吗？”元方元方回答道：回答道：“我父亲等了您很久您却还没有我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。到，已经离开了。”友人便生气地说道：友人便生气地说道：“你父亲真不是人啊！和别人相约同行，你父亲真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。却丢下别人先离开了。”元方说：元方说：“您与您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲
13、，就是没有礼貌。信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方转友人感到惭愧，下车去拉元方，元方转身进入家门，也不回头看他。身进入家门，也不回头看他。1、散步、散步1、朗读课文，给加点字注音或、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字根据拼音填汉字：分歧（分歧（）一一sh()间间chi()散散水波水波lnln()()2、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（填上才恰当（）我的母亲又我的母亲又过了一个严冬。过了一个严冬。母亲母亲地地点点头，便去拿外套。点点头，便去拿外套。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地这南方初春的田野，
14、大块小块的新绿随意地着。着。A度度无奈无奈生长生长B拖拖高高兴兴覆盖覆盖C熬熬信服信服铺铺D活活犹豫犹豫滋生滋生3、选出划线字注音正确的一项（）A嫩嫩芽（nn）调调皮（tio）B霎霎时（s）依偎偎（wi）C蹲蹲下（dn）背背起（bi）D粼粼粼粼（lnln）拆拆散（chi）4、下列各句中修辞手法和另三句不同的一、下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是（句是（）A一霎时我感到了责任的重大，就像民族一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。领袖在严重关头时那样。B它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。得叶子哗哗响。C风，总想掀开斗笠，看下面遮
15、着什么。风，总想掀开斗笠，看下面遮着什么。D那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。子了。5、下列句子中划线词语使用恰当的是、下列句子中划线词语使用恰当的是A“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”，游人置身其中，顿，游人置身其中，顿有有栩栩如生栩栩如生之感。之感。B中国成功申办中国成功申办2008年奥运会，世界体育运年奥运会，世界体育运动、国际奥委会、北京，真可谓动、国际奥委会、北京，真可谓各得其所各得其所。C我们要我们要变本加厉变本加厉地学习科学文化知识，努地学习科学文化知识，努力取得优良的成绩。力取得优良的成绩。D进入初中后，我无时不处在兴奋之中，同进入初中后，
16、我无时不处在兴奋之中，同学们热情友好，老师的关怀更是学们热情友好，老师的关怀更是无所不至无所不至。6、仿写句子、仿写句子母爱是一缕阳光，让你的母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。（以月的风尘依然纯洁明净。（以“父爱父爱”为为开头写）开头写）2秋天的怀念秋天的怀念1、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字字瘫痪（瘫痪（）憔悴憔悴()絮絮絮絮dodo()诀诀()别别2、将成语补充完整，并解释所填字及成语的、
17、将成语补充完整，并解释所填字及成语的意思。意思。1喜出（喜出（）外：）外：2翻来（翻来（）去：）去：3恍然大（恍然大（）：）：4名（名（）其实：）其实：3、按课文内容，然后背诵。、按课文内容，然后背诵。黄色的花（黄色的花（），白色的花（），白色的花（），紫），紫红色的花（红色的花（）而（）而（），泼泼洒洒，秋风），泼泼洒洒，秋风中正开得（中正开得（）。）。4当当“我我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在去，在“我我”看不见的地方偷偷地注意看不见的地方偷偷地注意“我我”的动静。因为（的动静。因为（）（A）母亲怕东西砸到自己身上。母亲怕东西砸到自己身上。（B）母亲理解母亲理
18、解“我我”的心情，但又关心的心情，但又关心“我我”，怕，怕“我我”做傻事。做傻事。（C）“我我”的脾气已经无法控制，母亲的脾气已经无法控制，母亲想等想等“我我”能控制自己时再出来。能控制自己时再出来。5母亲推母亲推“我我”去看花，是因为（去看花，是因为（）（A）她想让她想让“我我”通过看花来散心通过看花来散心,学习学习菊花傲雪凌霜的坚强品质。菊花傲雪凌霜的坚强品质。（B）她爱花，可她身体不好，想让她爱花，可她身体不好，想让“我我”陪她一起去。陪她一起去。（C）北海的菊花很漂亮，不看可惜。北海的菊花很漂亮，不看可惜。6、下面的句子是什么描写，选择正确的答、下面的句子是什么描写，选择正确的答案案A
19、、神态描写、神态描写B语言描写语言描写C、动作、动作描写描写他憔悴的脸显出央求般的神色。（他憔悴的脸显出央求般的神色。（）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（）母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开北海的菊花开了，我推你去看看吧。了，我推你去看看吧。”7、“对于对于跑跑和和踩踩一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还敏感。她比我还敏感。”意思是（意思是（）A母亲很难过我的双腿瘫痪了母亲很难过我的双腿瘫痪了B母亲怕我心里难过母亲怕我心里难过C我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质D母亲怕刺痛我的心母亲怕刺痛我的心9、母亲昏迷前说的
20、话，说明（、母亲昏迷前说的话，说明（）A母亲最爱自己的两个孩子母亲最爱自己的两个孩子B母亲最想自己的两个孩子母亲最想自己的两个孩子C母亲最不放心自己的两个孩子母亲最不放心自己的两个孩子D母亲这时已经不清醒了母亲这时已经不清醒了10、写出两句描写秋天的诗句并背下来。、写出两句描写秋天的诗句并背下来。3、羚羊木雕、羚羊木雕1、给下列加点的字词注音。、给下列加点的字词注音。抹泪（抹泪（）攥着（攥着（）逮着玩（逮着玩（）寒颤（寒颤（）树杈（树杈（）脸颊脸颊（）犄（犄（）角）角怦怦（怦怦（）逮捕逮捕()2、根据意思写成语、根据意思写成语久久地注视着一个地方。（久久地注视着一个地方。（）彼此关系十分密切，
21、总愿在一起不分开。彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）完全不放在心上。（完全不放在心上。（）说话时的声音和脸色都非常严肃。（说话时的声音和脸色都非常严肃。（）5、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（恰当（）月亮出来了，月亮出来了，_的，我不禁打了个的，我不禁打了个寒颤。寒颤。我我_地敲了敲门。门开了，万芳伸地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。出头来，一把拉了我进去。妈妈的目光妈妈的目光_地盯着我。地盯着我。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_地点燃一支烟。地点燃一支烟。A冷冷冷冷轻轻轻轻紧紧
22、紧紧静静静静B凉凉凉凉轻轻轻轻紧紧紧紧慢慢慢慢C白白白白缓缓缓缓冷冷冷冷悄悄悄悄6本文的中心意思是（本文的中心意思是（）A写家庭生活中的一件小事，反映家庭成写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。员之间的思想矛盾。B写写“我我”将羚羊木雕送给万芳，表现了将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。少年朋友珍惜友情的心灵世界。C写写“我我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。重财轻义的狭隘思想。D写写“我我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过
23、，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。之间的友谊。7、完成下面配伍题。、完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:()屋子里静极了。屋子里静极了。()妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家中与爸爸和妈妈僵持的家中情景。情景。B.表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难
24、受的心情。写出了我极为难受的心情。8、判断正误，正确的画、判断正误，正确的画“”，错误的画，错误的画“”。1羚羊木雕选取家庭生活中的一件小羚羊木雕选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（事反映家庭成员之间的思想矛盾。（）2羚羊木雕一文中把羚羊木雕一文中把“我我”和万芳平和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（中在一天的时间里，情节紧凑。（）1、给下列加点的字注音、给下列加点的字注音匿（匿（）笑）笑沐（沐（）浴）浴祈（祈（）祷（）祷（）衍（衍（）2、了解文学常识、了解文学常识泰戈尔是泰戈尔是（国籍）诗人、作家，被
25、称（国籍）诗人、作家，被称为为“诗圣诗圣”。他一生创作丰富，诗集有。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有等，长篇小说有、沉、沉船等。船等。1913年他以散文诗集年他以散文诗集一举一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。获此殊荣的先河。3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；，；母亲去牛棚时，和她开；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。玩笑，恢复原形。4根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。.我要悄悄地开放花我要悄悄地开放花bn()
26、儿，看着你工儿，看着你工作。作。.走到做走到做do()告的庭院时，你会嗅告的庭院时，你会嗅()到到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。这花香，却不知道这香气是从我身上来的。5.填空：金色花这首诗表现了孩子对母填空：金色花这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵把把袭向母亲，又幻想自己的袭向母亲，又幻想自己的_投在妈妈的投在妈妈的书页上，同妈妈书页上，同妈妈。6、阅读，回答问题、阅读，回答问题假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑在树的高枝上，笑x（）（）（）地在空）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你
27、会认中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我我暗暗地在那里暗暗地在那里n（）笑，却一声儿不响。）笑，却一声儿不响。7、例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我给了我。仿写：仿写：8.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（）A我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作B你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读
28、的地方在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响9仿照示例，发挥你的联想和想像，完成仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。老师的话像老师的话像荷叶荷叶母亲母亲1、给下列加点的字注音、给下列加点的字注音菡（菡（）萏（萏（）攲攲（）斜）斜徘徊（徘徊（）（）（）并蒂（并蒂（）荫（荫（）蔽）蔽梗（梗（）花瑞（花瑞（）3、解释词语、解释词语（1）并蒂）并蒂（2）徘徊）徘徊（3）攲攲斜斜（4）荫蔽（）荫蔽（5）花瑞
29、）花瑞（6）适意）适意2、走进作者、走进作者冰心冰心(19001999)，原名，原名，福建长乐，福建长乐人，现代人，现代家、家、儿童文学家，诗歌、儿童文学家，诗歌代表作代表作、等，散文集等，散文集，儿童文学集，儿童文学集。冰心的创作。冰心的创作内容大致包括：内容大致包括：、三个三个方面。以宣扬方面。以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而，就是，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。4、按原文填空、按原文填空（1）那一朵红莲，）那一朵红莲，_，今晨却开，今晨却开满了，满了，_。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，_，_，_？5、找出文章的主旨句：、找
30、出文章的主旨句：_6、下面有关文学常识的表述有误的一项是、下面有关文学常识的表述有误的一项是（）A金色花作者泰戈尔，是印度文学家。金色花作者泰戈尔，是印度文学家。B荷叶荷叶母亲作者冰心，选自繁星母亲作者冰心，选自繁星。C冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有往事春水等。有往事春水等。D泰戈尔，著有新月集飞鸟集等，泰戈尔，著有新月集飞鸟集等，所作歌曲人民的意志所作歌曲人民的意志1950年被定为印年被定为印度国歌。度国歌。阅读冰心的繁星完成下列问题。阅读冰心的繁星完成下列问题。嫩绿的芽儿和青年说：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的花儿和青年说：淡
31、白的花儿和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”7这首诗所用的修辞手法有这首诗所用的修辞手法有_、_。8诗中用诗中用_、_、_三个词，对不同时期的青年提三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。出了不同的要求。9这首诗作者的写作目的是什么？这首诗作者的写作目的是什么？1.给加点字注音：给加点字注音：俄而（俄而（）雪骤（雪骤（）差差()可拟可拟()无奕无奕()女女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。含义。内集内集儿女儿女俄而俄而雪骤雪骤欣然欣然差可拟差可拟未若未若3查阅资料，了解作者及
32、背景：查阅资料，了解作者及背景：咏雪选自咏雪选自，作者，作者，朝朝家。该书是家。该书是小说的代表作。小说的代表作。4.给下列加点字注音按拼音写汉字：太傅（傅（）雪雪zhu（）欣然（欣然（）柳柳x（）凝（凝（）韫（韫（）5.根据课文补充句子？根据课文补充句子？公欣然曰：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡兄子胡儿曰：儿曰：“。”兄女曰：兄女曰：“。”6、用斜线划分朗读节奏。、用斜线划分朗读节奏。谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。内集，与儿女讲论文义。7翻译句子翻译句子（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）撒盐空中差可拟。）撒
33、盐空中差可拟。（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(4).白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?(5)撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟8、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？能写出几句？9“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间炼地交代了时间，地点，地点，人物，人物，事件，事件等要素。等要素。10文中将雪比喻为文中将雪比喻为“”和和“”（用课文原句回答），（用课文原句回答），自己试写一句描写白雪的比喻句。自己
34、试写一句描写白雪的比喻句。白雪纷纷，好像白雪纷纷，好像_1、给加点字注音、给加点字注音尊君在不（尊君在不（）非人哉（非人哉（）友人友人惭（惭（）笺疏（笺疏（）（）（）2、走进作家作品、走进作家作品本文选自余嘉锡本文选自余嘉锡，世说新语，世说新语，是由，是由（朝代）的（朝代）的组织一组织一批文人编写的，这部书的题材是批文人编写的，这部书的题材是，是六朝是六朝小说的代表作。小说的代表作。3、解释下列加点的词语、解释下列加点的词语友期行友期行去后乃至去后乃至门外戏门外戏尊君在不尊君在不相委而去相委而去下车引之下车引之4、翻译句子、翻译句子（1）太丘舍去，去后乃至）太丘舍去，去后乃至（2）君与家君期日
35、中）君与家君期日中(3）与人期行，相委而去。）与人期行，相委而去。（4）元方入门不顾）元方入门不顾5.下列句子节奏划分正确的一项是（）下列句子节奏划分正确的一项是（）、撒盐空中差可拟。、撒盐空中差可拟。、待君久不、待君久不/至，已去。至，已去。、陈太丘与友期行。、陈太丘与友期行。、谢太傅寒雪日内集。、谢太傅寒雪日内集。6.下列加粗字解释不正确的一项是（）下列加粗字解释不正确的一项是（）、未若柳絮因风起（介词，可译为、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁趁”、“乘乘”等）等）、与儿女讲论文义（儿、与儿女讲论文义（儿子和女儿）子和女儿）、相委而去（连词，表顺承，可译为、相委而去（连词，表顺承，可译为“
36、就就”、“然后然后”等）等）、太丘舍去，去后、太丘舍去，去后乃至（才乃至（才7、品读探究、品读探究元方最后元方最后“入门不顾入门不顾”，是否失礼？是否失礼？翻译划线的词语翻译划线的词语（1）期）期日中日中（2）太丘舍）太丘舍去去（3）元方入门不）元方入门不顾顾（4）尊君尊君在否在否战胜困难的例子：张海迪张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。海伦海伦凯勒凯勒集盲聋哑与一身，在老集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。作家。卧薪尝胆的越王勾践卧薪尝胆的越王勾
37、践遭受耳聋打击的贝多芬遭受耳聋打击的贝多芬宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有志者，事竟成。有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。即使跌倒一百次，也要一百零一次即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）地站起来（张海迪）记叙文常用的表现手法：记叙文常用的表现手法：.对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）.衬托（衬托（爱莲说爱莲说）.铺垫（铺垫（社戏社戏）.伏笔（伏笔（走走中中“八年来我一直有病八年来我一直有病”“杰利看杰利看起来有点不放心起来有点不
38、放心”）.照应（照应（紫紫开头与最后一节、第二课最后）开头与最后一节、第二课最后）.象征（象征（在在中山、海等）中山、海等）.欲扬先抑（欲扬先抑（蝉蝉中有惹人厌烦到感动）中有惹人厌烦到感动）.托物言志（托物言志（紫紫一文）一文）.侧面烘托（侧面烘托（紫紫第一节）第一节）1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙文记叙文是以写人、是以写人、叙事、写景为主要内容，叙事、写景为主要内容
39、，以叙述、描写为以叙述、描写为主要主要表达方式的一种表达方式的一种文体。文体。1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙的六要素：记叙的六要素：时间、地点、人物、时间、地点、人物、事情的起因、经过、事情的起因、经过、结果。结果。1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨
40、如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙的顺序记叙的顺序有：有：顺叙、倒叙、插叙。顺叙、倒叙、插叙。1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙的详略：记叙的详略：所谓详略指文所谓详略指文章的取材、组材的详细与简章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题章的主题而
41、定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即开来具体叙述，即“详写详写”；而对主题思想起次要作用；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，的材料，可只作概括叙述，即即“略写略写”1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙文的主旨记叙文的主旨：包含主要内容和思想包含主要内容和思想感情两方面，一般用感情两方面，一般用“通过通过表现表现”的格式概括表的格式概括表达。达。1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？记叙文的语言记叙文的语言：生动、形象、富于表现生动、形象、富于表现力，由此体会作者充溢力，由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。所揭示的整体意义。结束结束