2022年工作案例模板作文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学设计课题： 用多种描写方法写活人物-人物如生站眼前科目：语文教学对象：初二同学课时： 2 供应者：陈小青单位： 定州市李亲顾初级中学一、教学内容分析 由于部分中同学对人物的刻画,流于形式,而且把握不住人物的特性；依 然停留在学校时段对人物的刻画层面；刻画的人物过于完善,千篇一律；让 作品中的人物少了几分生气； 所以这节课主要从人物刻画的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法入手训练,期望同学能够提高刻画人 物的写作水平；让人物活生生的从作品中“ 走” 出来；二、教学目标 1、通过老师的引导,

2、让同学明确写人作文的基本方法；2、同学通过学习,能够进行人物片段描写；3、同学通过写作训练,能够写出较完好的习作；三、学习者特点分析 通过平常写作话题妈妈,我想对你说我发觉全班 50 名同学中过半 同学的妈妈都是病中守护、雨中送伞的慈祥而又无私贡献的母亲形象；母亲名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思的外貌更是出人意料的相像：弯弯的柳叶眉、大大的杏核眼；真是天下母亲 皆“ 一般” ,唯有儿孙不“ 一般” ！这说明同学无法精确的刻画出个性人物,只有加强训练,才能让作品中 的人物千姿百

3、态、姹紫嫣红；四、教学策略挑选与设计 主要采纳模拟台词、情形再现方法体会人物形象的刻画；旁白的方式体 会人物的内心世界；影视片段、老师、同学、课堂、资料等等都是语文教学的资源；这节课 的教学,将充分利用老师、 同学、影视片段等资源, 调动同学学习的积极性,通过同学的模拟台词、情形再现、探究、沟通、拟写等,阅读人物,领会人 物；同时,利用多媒体课件帮助教学；五、教学重点及难点教学重点明白和学习人物描写的基本方法,引导同学在观看的基础上有挑选、有 重点的进行描写,突出人物个性；通过模拟台词和情形再现的方式突破教学 瓶颈；教学难点引导同学自主批改习作,促进写作才能的形成；引导同学大胆表演,体会人 物

4、性格特点；模拟台词也是教学的一大难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思六、教学过程老师活动同学活动设计意图导入同学们你们能不能描述一下你自己心中最喜欢的影视剧中人物的形象？七嘴八舌话明星介绍激发爱好展现照片,设立情境,引导人物同学进入课题；新授一学习人物肖像1 让同学自己描述八戒影视作品名师归纳总结 描写一、 让人物的外貌“ 靓”和白娘子不同的容貌特的介入很好的调第 3 页,共 13 页起来点；同学依据老师的提动了广高校生学1 多媒体影视片段猪八示口述两者外貌的特点；习的爱好

5、；八戒品析八戒外貌描写中正侧这一喜剧形像,戒背媳妇新白娘子传奇白素贞面描写的作用；白娘子外更是让同学笑声2 老师指导同学把握两者貌是用环境描写烘托方不断,课堂在愉式；悦的气氛中进的不同,美与丑形成鲜明对比；2 依据外貌特点分析人物行,同学学的轻3 多媒体展现形容丑的词松开心；白娘子的性格特点；3 赏析老师下水习作片段,这一漂亮的形象语、和美的词语；进行扩句练习；让同学眼前一领会人物外貌刻画的技4 多媒体展现老师下水习巧；亮,美与丑对比4 笔记沟通积存形容美与鲜明,加深了学作我的八戒和我的白娘- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,

6、熟读而精思子丑的词语；生的印象；5 分析不同的外貌特点反白娘子：美 - 亭亭玉立、多媒体晾出来的词汇既减轻应不同的人物性格；如花似玉、软玉温香、兰6 找班里的四名特点较明质蕙心、秀外慧中、楚楚了同学写作的负动人、明眸皓齿、天生丽担又增加了同学显同学让同学刻画；然后四名同学背对其他同学,让其质、桃腮杏面；的词汇量；它同学刻画表述,刻画的人八戒：丑 -卷脏莲蓬吊扩句练习有物对上号的可转身；效地提高同学的搭嘴、耳似蒲扇显金睛、7 多媒体展现甄嬛入宫之獠牙锐利如钢锉、长嘴张习作水平；学会开似火盆正面描写与侧面前和当上皇后前后照片,让同学指出从打扮到肖像的不5 实战演练刻画自己的同描写相结合方同；分析甄

7、嬛不同时期打扮式；环境描写对学；练习一个外貌片段；代表不同的性格；6 以小组为单位分析不同人物刻画的好处；对比刻画反打扮不同性格的甄嬛；映一个人性格的 成长历程,人物 形象更丰满；老师的下水 作文更是给同学 起到了良好的带 头作用；实战演练转名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思身嬉戏即是提高 写作的又一重要 手段,又提高了 写作爱好；将身 边的人物写活 了,其他任务就 变得简洁了；二、让人物的语言“ 亮”起来1 分析八戒的是三句话多1 同学分析为什么八戒为影视作品媒体展现图片八戒

8、的三句即贪又丑,仍这么多人喜话得出他的性格特点 -欢他？分析其他的性格特贪色、贪吃、贪利；点；并用八戒说过的话证2 播放甄嬛传皇后最终设计台词,教学明；与艺术手段新哭诉片段让学从皇后的台2 看影片说皇后；词中读出皇后的性格；颖,大大激发了3 同学依据人物性格设3 配音练习甄嬛送华妃同学的学习兴计台词 . 趣,另外配音练上路多媒体播放影片片段,4 依据台词品析人物形第一次无字幕,无音,；第习,又对同学进象；二次出字幕,无音；第三次行了情感训练,出字幕,有音；爱憎分明；便于4 多媒体展现人物形象特同学从人物的语名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - -

9、 - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思征 言中把握人物性格,增强了学生的切身感受；三、让人物的动作“ 量”观看视频找动词,分析出来 人物动作的特点,看动作 1 播放甄嬛传视频惊鸿 分析人物性格；舞2 多媒体展现剧本中描述 惊鸿舞的语段；3 让同学找出其中的动词 4 指导同学分析这些动词 写出了动作的什么特点,又表现了人物什么性格特点；描述老师动作；分析教师生互动增5 老师做动作同学描述；师性格；强师生感情的同6 同学做动作老师描述；时,又有效开展四、让人物的内心“ 晾”了教学活动；出来 影片情形再1 再次观看视频惊鸿舞分析甄嬛传中各妃嫔的现,一方面激发 了同学参加的兴

10、心里；趣,另一方面锻2 情形模拟再现惊鸿舞炼了同学的写作名师归纳总结 现场才能；第 6 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3 请一位同学设计甄嬛的再现影片现场设计人顺口溜式的内心旁白物旁白总结即便利同学4 总结顺口溜人物刻画透过旁白分析人物内记忆,又加深了心看人物性格；同学的印象；歌写好一个人如下：描写人物抓特点,笔记顺口溜 -人物音容笑貌文中现；刻画歌；外貌心理略描写,细写行动和语言；绽开联想写材料,详写事例一至三；结构方式巧支配,人物如生站眼前；5 布置作业 写一篇你 所熟识的人物记叙文；七、教

11、学评判设计授课教陈小青学科语文授课时2022 0319 名师归纳总结 师人物如生站眼前间初二五班第 7 页,共 13 页授课课授课班题评判项目级分值与得分- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思激发同学学习积极性,关注到不同学习基础 9 的同学,做到全员参加；参加度组织和调控好课堂学习秩序,同学的留意10 分力集中,做到全程参加；探究学习、自主学习不流于形式,处理好 合作学习与独立摸索的关系,做到有效参 与；服装端庄大方,外表和气可亲,各教学环节 9 环环相扣,语言有感染力；亲和度师生关系融洽,既重视倾听同学的口头表10

12、 分述,又能准时赐予精确的评判；讲授条理清晰,重视培育同学的优秀的思 维品质和良好的心理素养；同学有摸索时间、 争论的空间,不是满堂灌,9 教学过程联系生活,联系社会,联系科学技自由度术,关注学科渗透；10 分老师启示有效,问题设计规律性强,同学 能发表自己的见解,敢于质疑；充分利用教学资源,既解决教学的预设问 题,又关注课堂生成问题,处理好教材内名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思容与补充内容的关系；教学目标、重点、难点的把握精确,处理恰 9 当,教学内容难易适中,符合课程标准

13、；精确度完成教学任务,无科学性错误,教学容量10 分适当,教学媒体应用得当,试验操作规范、娴熟,可见度大；重视获得学问的过程与方法的学习,情感 态度与价值观的课程目标不游离于教学内 容之外；优化教学方案,教材处理布满聪明,课堂学 9 习气氛活泼,秩序活而不乱, 促进同学进展；创新度优化学习过程,讲练结合,有动口、动手、10 分动笔等多种练习,让同学有亲自体验的机 会；优化板书板画,书写美观大方,条理性强,引导同学构建学问体系；教学过程遵守老师道德行为规范,无违反老师50 分50法的行为名师归纳总结 本节课综合评判分100 分95 第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料

14、- - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思八、板书设计人物如生站眼前让人物的外貌“ 靓” 起来让人物的语言“ 亮” 起来让人物的动作“ 量” 出来让人物的内心“ 晾” 出来九教学反思针对人物的刻画这一作文教学课程,很多名家作为公开课上过,好的教学设计不胜枚举, 如何在新课标理念下推陈出新,实现突破,让我颇感麻烦；几经争论,我选取了同学喜爱且熟识影视剧人物外貌描写作为切入点,挑选了同学自我设计台词、情形再现等方式来体会人物情感,体会人物性格 特点；最终用顺口溜的形式进行总结概括,突破记忆的瓶颈；第一通过画面从人物形象刻画方法介入教学,聚焦同学熟识且喜爱的影视剧人物

15、形象,抓住外貌描写走进人物形象；影视作品的介入很好的调动了 广高校生学习的爱好；八戒这一喜剧形像,更是让同学笑声不断,课堂在愉 悦的气氛中进行,同学学的轻松开心；白娘子这一漂亮的形象让同学眼前一名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思亮,美与丑对比鲜明,加深了同学的印象；老师的下水作文更是给同学起到了良好的带头作用；再次,利用设计台词的新奇的教学方式,把握人物的语言特点；从课堂 成效来看,同学活泼的思想和表达让我觉得的确是一次有益的尝试；为影视 作品设计台词,教学与艺术手段新奇,大

16、大激发了同学的学习爱好,另外配 音练习,又对同学进行了情感训练,爱憎分明；便于同学从人物的语言中把 握人物性格,增强了同学的切身感受；顺口溜式的总结方式便于同学识记,增强印象；又是一次创作型的发挥！写作有助于提高同学的发觉探究才能；同学在写作过程中,语言赏析的 才能无形中得到了提高；沟通时师生恰到好处的点评,让摸索探究在审美层 面上又有所延长和拓展；锤炼了同学的语言组织才能；在课堂上,我发觉有些同学有意识的修改 语句,摸索如何让自己的写作生动感人些；这其实也潜移默化地锤炼了同学 的语言组织才能；激发了同学写作的热忱； 跳出了以往分析人物、 语言、写法的固有框架,同学爱好盎然；这也赐予了我感染和

17、启发,让我将自认为过于简洁又苦于没 有新思路的板书在课堂上随机创新,改成了“ 影片实战拟写” “ 三 足鼎立” 的稳固造型,用“ 观看” 和“ 品尝” 加固,用“ 模拟台词” 和“ 师 生互动” 支撑,突出了教学重点,也突破我自设的瓶颈；当然,语文课总是有遗憾的课；作为作文课,朗读的仍是有些少,只是 在沟通写作时候用自己感受到的情感先朗读再沟通,远远不够；再者,写作 时同学的关注点在自己感爱好的局部,对于写作的整体把握上亦有欠缺；如名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思何处理好这

18、些关系,仍得在教学中进一步争论,再作提升；另外,选取的 素材偏女性素材,下次会有所改进；听课老师点评：本次教学的核心是人物形象刻画的指导和拟写,同学在 此过程中完成写作学习的任务；亮点是“ 模拟台词” 和影片“ 情形再现” 大 大调动了同学的积极性； 顺口溜的总结加深了同学的印象, 减轻了同学负担；影视作品紧贴同学爱好,与同学生活贴近,而且有时代意义,很好；值得推 荐；那么,同学拟写人物形象刻画的情形、老师的有效指导以及同学展现交 流人物形象刻画的方式就成了本次教学不能忽视的几个方面；建议老师在具 体实施教学的时候,可以尝试一下信息技术与学科整合式的语文教学；假如 本节课能在运算机教室来上 （通过运算机技术手段能实现全部同学人物形象 刻画的时时动态展现和沟通）或充分利用多媒体和实物投影技术（亦可让学 生写在黑板上）,就可以较全面充分地展现同学的思维水平、语言才能,同 时也便于老师指导；假如真能如此,生生之间、师生之间的比较、碰撞、争 论、补充也更便于形成；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思人物如生站眼前用多种描写方法写活人物定 州 市 李 亲 顾 初 级 中 学陈小青名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页