《2022年小母鸡种稻子教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小母鸡种稻子教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小母鸡种稻子教学设计 一、教材分析：小母鸡种稻子是北师大版新课程试验教科书一年级语文上册第十 五单元“ 劳动” 的其次篇主体课文；课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小 猪一起种稻子,可是它们都找借口推辞；后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪共享,使他们熟识到：美好的生活要靠辛勤的劳动去制造；全文 共有四个自然段,并配有栩栩如生的插图；图文结合,生动地再现了课文所 描述的情形；通过学习这篇童话故事,使同学受到喜爱劳动、喜爱生活的教 育；本课支配上二课时；识字、读通读懂,进而有感情地朗读课文、领悟课 文包蕴的思想内容,是本课的教
2、学重点；依据语文课程标准的要求,结 合一年级识字阅读教学的特点,我确定了本课的三个教学目标：1、认知目标：通过多种方法读通读懂课文,进而流利有感情地朗读； 并能认读“ 鸡、种、她” 等十五个汉字,书写“ 和、种、她” 等八个生字；2、情感目标：培育同学喜爱生活、喜爱劳动的思想感情；3、技能目标：培育同学合作学习、主动探究的才能,提高同学的想像能 力、思维才能和语言表达才能；二、教学流程：（一） 创编故事、激发爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计理念： 爱好是孩子学习的最好老师；直观生动、颜色
3、鲜明、音像具 佳、富有童话颜色的画面最能激起同学深厚的学习爱好；因此,在导入的环 节上,我把课文插图制成动画片,分下面三步进行：1、（多媒体播放 ）师讲叙：同学们看！今日老师请来了哪几位动物朋 友和大家见面呢？（屏幕显现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高兴奋兴 走来,边走边说：“ 小伴侣们好！” ）2、（播放动画片 ）师讲叙： 小母鸡和它的伴侣究竟要去干什么呢？我们先来看看这个好玩的动画片吧；（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制 成动画片,这一次播放只配上轻轻的音乐,没有配上课文朗读；）3、（同学创编故事 ）师讲叙：老师很想知道,这四位动物伴侣在 干什么？请大家来当小小童话家,编编故事,比一比,
4、谁编的故事最出色！（设计分析： 通过活泼生动的多媒体动画课件,一下子吸引了同学的注 意力,并引导同学在观看的基础上融入自己的见解创编故事,培育同学的观 察才能、想像才能和语言表达才能,激发学习爱好；）（二）初读课文,读准读通；设计理念： 新课标明确提出：要把学习的主动权交给同学,使同学把握 学习的策略和方法；因此,我从一年级起就非常重视培育同学的自学才能和 合作学习才能,要求同学能借助汉语拼音这个工具,自己认读生字和读通课 文；为了达到这个目标,我在初读课文时支配了以下五个环节：1、（重播动画片 ）配上课文朗读,让同学在听的过程中感知课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
5、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、（个人自读 ） 要求同学借助拼音,轻声自读课文,划诞生字新词,多读几遍,并标出自然段的序号；3、（小组读 ）小组长先抽读生字新词,相互正音,再轮读课文；4、（检查正音 ）电脑课件出示一些小动物,依据同学挑选的动物,师 点击该动物图标即显示一个生字新词,同学认读正音后全班齐读；5、（指名分段读 ）指名分段竞赛读,同学既听又评；（设计分析：通过老师的细心设计, 为同学创设宽松、 愉悦的读书氛围,并采纳多种读书形式,让同学通过自读、小组互读互评、趣味选词读、指名 分段读等形式,把学习和评判的主动权交给同学,使他们轻松
6、开心地把课文 读通读懂；）（三）细读课文、体会内容；设计理念： 新课标指出：要让同学喜爱阅读,感受阅读的乐趣,学习用 一般话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读时入情入境,自然而然地展 开想像,获得初步的情感体验；因此,在进一步读课文时,我设计了如下教 学环节：1、（再读课文、整体感知 ）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？ （屏幕出示句式：“ 小母鸡请一起,说太辛苦,它怕；”个人读文摸索,再全班沟通；（简析：让同学变式说话, 既培育概括主要内容的才能, 又为学习其次、三自然段埋下伏笔；）2、（导读第一自然段 ）详细教法如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
7、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（引出对话 ）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话；）（指导感情朗读 ）a、师：当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说？（商议、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话；（个人读、指名读、齐读） b、师接着引导：小鸭怕弯腰不情愿帮忙,弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作；C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦）,请同学们带着这种感觉读小鸭说的话；（个人读、小组赛读、齐读） 分角色朗读 老师读旁白,同学自己挑选自己喜爱的角色读
8、；（简析：通过让同学联系已有的生活体会及通过动作表演谈感受、使同学入情入境,融入角色中,再要求同学有感情地朗读就水到渠成了；）3、（合作学习二、三自然段；）放手让同学以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习其次、三自然段；4、（句式训练 ）出示句式：“ 你情愿和我一起 吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗？”（简析： 3、（合作学习二、三自然段；）放手让同学以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习其次、三自然段；4、（句式训练 ）出示句式：“ 你情愿和我一起 吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗？”）名师归纳总结 - - - - - -
9、-第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、（学习第四自然段 ）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动,稻子获 得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁？它们心里觉 得怎样？（很不好意思,很懊悔等）你能读出这种感觉吗？（同学自读、指 名读、互评）6、 分角色表演读全文 a 、（个别带头饰上台表演读 ）b、（小组内分 角色表演读）适当空出时间让同学酝酿感情,熟识台词；表演后进行评议；（简析：通过分角色表演读,让每个同学都“ 动” 起来,既提高学习兴 趣、加深对课文的懂得,又培育同学的团队合作精神；）课间活动 ：自由表演唱劳动最光荣；（简
10、析： 课间活动与课文内容有机地结合起来,让同学在轻松开心的 表演唱中受到美的熏陶和爱劳动的训练；）（四）回来整体,感悟明理；设计理念： 新课标指出：要让同学喜爱阅读,感受阅读的乐趣,学习用 一般话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读时入情入境,自然而然地展 开想像,获得初步的情感体验；因此,我设计了这样的教学环节：1、（判定 ）师讲叙：小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们 当当裁判好吗？它们知道自己错了以后,会怎么做呢？请在小组内分角色表 演一下；（让同学评、议、演）2、（明理 ）师讲叙：现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎 么来的呢？ （简析： 让同学结合课文,通过自己的摸索,明白“
11、 幸福的生活 要靠辛勤的劳动去制造” 这个道理；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、（导行 ）师讲叙：请同学们对比一下自己,也可以评评其他同 学,是不是爱劳动的好孩子？假如没有做到,今后要怎么做？（设计分析： 通过“ 判定” 、“ 明理” 、“ 导行” 这三个环节,加深学 生对课文的懂得,引导他们把喜爱劳动这个熟识扩展到生活的各个方面,并 对比自己、对比他人,自觉地指导自己今后的行动；这样,层层推动,达到 知行统一；）（五）自主探究,识字写字；设计理念 ：新课标对一年级识字提出的要求是：让同学喜
12、爱学习汉字,有主动识字的愿望, 能按笔顺规章、 留意间架结构, 初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；新课标仍强调指出：同学是学习和 进展的主体,语文教学必需依据同学身心进展的特点,关注同学个体差异和 不同的学习需求,充分激发同学学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合 作、探究的学习方法；因此在教同学字时,我支配了这样的教学环节：1、（集体认读生字 ） 老师拿卡片,同学一起认读；2、（小组互助学习 ）要求小组长组织好,让会读的先带读,再相互考 一考,教一教；并沟通识字方法；3、（摘果子嬉戏、找伴侣嬉戏 和调剂课堂气氛；）这两个嬉戏的目的都是为了巩固生字4、（扩词、造句练习
13、） 积存词语、训练口头表达才能；5、（指导写字 ）（1）同桌相互说一说每个字在田字格的位置,写的时 候应留意什么；（ 2）师示范写（ 3）同学在习字本上描、临,师巡察指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（设计分析 ：通过让同学以小组的形式,互教互学,把自己学会的字主动 介绍给大家, 同时把自己不会的字向其他同学寻求帮忙；仍通过“ 找伴侣”、“ 摘果子”等好玩的嬉戏,让同学在玩中学、笑中学、乐中学,轻松开心地 识字；又提高同学的识字才能、丰富词汇、积存语言；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页