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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第一单元 逛公园一：教学内容：青岛版学校数学教科书一年级下册 212 页 教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法,简称“20以内的退位减法”；二是用“ 20 以内退位减法” 和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“ 用数学”； 每一部分的后面都支配有针对已学内容的练习题,练习题力求形式多样,图文并茂,紧密协作同学的运算水平和生活实际,使数学应用与运算有机联系,既增加运算和加减含义的巩固机会,又表达应用意识的培育；二：教学目标：1使同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟地
2、口算 20 以内的退位减法； 2使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题；3、密切数学与生活的联系,培育同学学习数学的爱好；三：教学重点：1.把握十几减 9 的口算方法,能够正确运算十几减 9；2.学会十几减几的口算方法,并能正确运算；单的问题 ；教学难点：1.懂得十几减 9 的算理和懂得十几减几的算理；学问题并解答；四：教学措施：3.学会用加法和减法解决简2.能依据已知条件提出数1、重视引导同学在详细的情形中学习数学学问；名师归纳总结 2、引导同学动手操作开展多种形式的教学活动,学习学问；3、处理好算第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
3、 - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思法多样化的教学；4、实行敏捷、好玩的方法提高运算练习的成效；5、引导同学把所学学问用到生活中去,解决身边的数学问题；五：教学具预备：多媒体课件、小棒、情境图等；课时数： 3 课时第一课时 信息窗 1 逛公园十几减 9 一：教学目标：1、 使同学在懂得的基础上把握十几减 9 的运算方法；2、勉励同学独立探究,充分发表自己的想法,出现多种运算方法,初步 培育思维的敏捷性；3、亲密数学与生活的联系,培育同学学习数学的爱好；教学重点：能够正确运算十几减 9,经受探讨运算方法的过程；教学难点：懂得十几减 9 的算理 教学预备：多媒体课件、小棒；教学过程：一、复
4、习引入,激发爱好；孩子们,去过公园吗？仍想去吗？今日, 老师就带大家到游乐园去玩一玩；名师归纳总结 同学开火车口答、抢答,复习9 加几的内容；第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15（）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+ =14 +9=13 创 设 学 生 熟 悉的公园情境,吸引同学的留意,调动同学学习的爱好；二、探究方法,解决问题；1、引导观看,提出问题：出示 P2 的主题图；这里人真多呀,看看,他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让同学自由
5、发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题；）师：阿姨的气球好美丽呀, 走,我们去看看,阿姨和小伴侣在说什么呢？请大家读一读；师：是呀,到底仍有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？让同学在游乐园情境图中发觉问题,提出问题, 使同学感受数学与生活的亲密联系：数学来源于生活,数学学问能解决生活中的实际问题； 教学建议 2、小组沟通,探究算法；师：17-9 怎么算呢？孩子们,想想看, 以前进行运算的时候咱们用过那些 方法？ 对同学进行算法的指导；17-9 等于几,怎么知道的呢？ （或者怎么算呢？）把你的好方法告知小组 给 的小伙伴吧；比一比,看哪组的孩子说的认真,听得认真,方法最多；同学小组沟通的时间,
6、老师参与倾听指导沟通；3、集体汇报 师：孩子们沟通的特殊好,情愿把你们的方法向全班同学展现吗？请这个 小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢？ （认真听！）算名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思法一： 9+8=17 17-9=8 算法二： 10-9=1 1+7=8 ,4、小结：刚才,小伴侣用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,仍用了从 15 里面拿出 10 减 9,再加的方法,知道了阿姨原先有 了 9 个,仍有 8 个；17-9= 17-9=8 个 5、应用方法：17
7、个气球,卖过渡：公园里仍有几个小伴侣呢,我们去看看,来了几名小男生,几名小 女生呢？谁有方法很快知道有几个男生？三、准时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式；认真观看这几个算式,你发觉了什么？对了,被减数都是十几,减数都是 习的就是十几减 9 的减法；四、嬉戏：9,今日我们学过渡：孩子们学习得真不错,老师要嘉奖你们一个好玩的嬉戏打气 球（十几减九的题目） ；情愿参与的小伴侣都可以站起来抢答；16-9=15-9=18-9=12-9=14-9=17-9=8+9=3+9=5+9= 7+9=11-9=10-9=课堂小结：刚才在公园里,我们去看了卖气球,又去做了小嬉戏,孩子们肯定仍发觉
8、了好多数学问题,把你的问题告知小伙伴,告知老师,告知爸爸妈妈；作业布置：1、 必做题：自主练习第 1 题、第 2 题、第 3 题； 2、 选做题：自主练习 第 10 题、第 11 题；名师归纳总结 板书设计：十几减 99+8=1717-7=1017-9=8第 4 页,共 9 页17-9=- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其次课时信息窗 2 划船十几减 8、7 教学目标：1、 使同学在把握十几减9 的基础上自主探究十几减8、7 的方法；2、使同学初步学会利用加减法的关系运算十几减 握做减法的摸索方法；3、培育同学合作
9、沟通自主观看探究的才能；教学重点：8、7,进一步懂得和掌能够比较娴熟的运算十几减 8、7,懂得运算过程；教学难点：懂得十几减 8、7 的运算方法；教学预备：多媒体课件、投影；教学过程：一、复习铺垫,迁移学习方法8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让同学讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小伴侣们,今日,老师带你们去划船；你看到了什么？你能提出什么问题？让同学用自己的语言说图意,几只船？仍剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）并提出问题； 提问：仍剩名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - -
10、- 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思揭示课题：这样的题应当怎样运算呢 书课题：十几减 8、7）三、主动探究,把握运算方法 1探究算法；. 这就是我们今日要学习的内容； （板谈话：“15-8=” 你想怎样运算呢？先自己想一想；小组合作学习, 假如运算有困难, 可以用小棒摆一摆, 再想想可以怎样算,把想法告知组内的其他小伴侣；教学建议 同学探究算法,组内争论沟通,把不同的算法在班级内沟通；反馈：同学介绍自己的算法,老师准时依据同学说的情形用学具演示,并 相机板书算法； 方法 1：看图数出来的；方法 2：分两次减 8, 15-5=10 , 10-3=7 ； 方法 3：从 10 里减 8 再加5
11、, 10-8=2 , 2+5=7 ； 方法 4：想加法算减法,8+7=15 , 15-8=7 ；引导同学说说自己喜爱的运算方法,把这种方法告知同桌,并把运算结果 填在课本上； 反馈：你喜爱哪种算法？能说说为什么喜爱这种算法吗？小伴侣们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有方法来解决问题 二么？赶快把你的方法告知你的同桌吧！2学问迁移,教学“ 试一试”；谈话：现在,老师想出题来考考你们,你们敢接受挑战吗？板书算式：13-8= 12-7= 16-8= 13-7= 勉励同学用自己喜爱的方法独立运算,与同桌沟通,说一说你是怎样运算 的； 四、当堂达标 1自主练习第 1 题、第 2 题；名师归纳总结
12、 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思让同桌先相互说说图意,列式运算,并相互说说自己喜爱的算法；课堂小结：小伴侣,今日我们学习了什么？先请同桌的小伴侣相互说说,作业布置：再告知大家；1、 必做题：自主练习第3 题、第 4 题； 2、 选做题：自主练习第5 题、第 6 题；板书设计：十几减 8、7仍剩几只船？ 15-8=第三课时教学目标：仍剩几瓶矿泉水？ 16-7=信息窗 3 喂海豹十几减几1、让同学懂得十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确运算 十几减几的题目；2、让同学经受探究学问形成的
13、过程,培育同学自主探究才能；3、体验 数学与生活的亲密联系,激发同学学习数学的乐趣；教学重点：把握十几减几的运算方法；教学难点：体会十几减几的运算过程,探究简捷算法；教学预备：多媒体课件、情境图；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、创设情境,激趣导入；结合同学们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：小伴侣 ,今日老村长带着小羊们来探望大家了,但是他们都带了许多的问题,想考考同学们长大了一岁,是不是变得更聪慧了；同学们有信心 解决他们的问题吗？今日我们就
14、在小羊的问题里来一起学习十几减几的 学问； 课件展现 二、复习铺垫,沟通联系；借助喜羊羊的问题引入一组复习,包括十几减九的运算和20 以内的进位加7+87+6法；13-916-9856+8 5+7 5+918-915-9 17-914-9 （独立完成后,集体订正）通过回忆对新课做一个好的铺垫；二、游海洋馆,提出问题；老村长觉得我们的小伴侣表现都很好,要带着我们去海洋馆参观一下呢,请同学们认真观看情境图,你看到了哪些数学信息,又能提出什么数学问 题么？多媒体出示情境图,同学观看 三、合作探 提出问题：小亮仍剩几条鱼？小新仍剩几条鱼？（板书问题）究,解决问题；小伴侣们很厉害啊,已经发觉并提出了两个
15、问题,接下来我们一起来解决 问题,请同学们自己开动小脑筋想一想,应当怎样列算式呢？并把算是写 下来；同学摸索,列算式,并板书 14-6=12-3=聪慧的孩子都写出来算式,那该怎么运算呢？请同学们想一想我们之前学名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思过的十几减 9、8、7 的学问,我们是用的什么方法呢？请把你的方法告知你的同桌,并把得数写下来；例 14-6=8方法 1：分两次减 6, 14-4=10 , 10-2=8 ； 方法 2：从 10 里减 6 再加4, 10-6=4 , 4+4=8 ； 方法 3：想加法算减法,6+8=14 , 14-6=8 ；原先同学们有这么多方法啊,真是厉害呢,自己就学会了十几减几的算 法； 四、当堂达标 请同学们用自己喜爱的方法来解决自主练习第 1 题和第 2 题；课堂小结：把今日的收成登记来,回家告知爸爸妈妈,可以考考他们哦！作业布置：1、 必做题：自主练习第3 题、第 4 题； 2、 选做题：自主练习第6 题、第 7 题；板书设计：十几减几名师归纳总结 鱼？小亮仍剩几条鱼？小新仍剩几条第 9 页,共 9 页14-6=12-3=- - - - - - -