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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100 以内数的熟识,和100 以内的加减法口算、笔算；在同学把握了20 以内各数的基础上,这册教材把认数的范畴扩大到 100,使同学初步懂得数位的概念,学会 100 以内数的读法和写法,弄清100 以内数的组成和大小,会用这些数来做100 以内的加、减法,分为口算和笔算两部分；这册教材显现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算；这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习运算的基础,因此,应 该让同学很好地把握；同时,教材结合运算教学,支配了应用所学运算学问
2、解 决问题的内容,让同学明白所学学问的实际应用,学习解决现实生活中相关的 运算问题,培育同学用数学解决问题的才能；二、重点与难点：100 以内数的熟识,和100以内的加减法口算、笔算教学难点： 100 以内的加减法口算、笔算,以及数学思维的训练；三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数；并能熟识计数单位“ 百”,知 道 100 以内数的组成和次序,会比较 100 以内数的大小；能理解各个数位上数字的意义； 2 、结合详细情境,进一步体会加减法的含义,会运算 100 以内数的加、减法；结合现实素材,初步学会估算； 3 、在现实情境中,能正确熟识整时、半时、几时刚过和快到
3、几时； 4 、通过详细的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形 和圆；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 5 、经受探究 100 以内数的加减法运算方法的过程,初步形成独立摸索和探究的意 识；在估量物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识；在详细的情境中,发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题,进展应用意识；在探究、沟通运算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决；四、突破措施：让同学通过操作实践活动,初步懂得百以内各数 的含义,初步体会十进制计数名师归纳总结 -
4、- - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元备课 一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元,是“ 熟识钟表” 的起始课；本单元主 要使同学结合实际初步学会看钟表,体会熟识钟表在生活中的重要作用,并为 今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础；本单元的主要教学内容： 本单元设有一个信息窗, 以“ 下雨了” 这一同学熟悉的生活情境为素材,通过老师分别给4 个小伴侣打电话,询问他们到家的时间为话题,引起同学对熟识钟表的需求,体会熟识时刻在生活中的作用；并通 过一系列的教学活动和自主练习,熟识钟面,认读“ 整时” “ 半
5、时” “ 几时刚 过” 和“ 快到几时” 四个时刻 二、重点难点时” ； 1 、能正确认读“ 整时” 和“ 半时” ,会辨认“ 几时刚过” 和“ 快到几2、建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍爱时间；三、学习目标 1、结合现实情形初步熟识钟表,能正确认读“ 整时” 和“ 半时” ,会辨认“ 几时刚过” 和“ 快到几时” ；2、在熟识钟表的过程中,培育同学的观看才能；3、使同学建立时间概念,从小养成有规律作息和珍爱时间的良好的行为 习惯；四、突破措施： 1 架起数学与生活之间的桥梁； 将熟识“ 整时” “ 半时” “ 几时刚过”和“ 快到几时” 奇妙地串在一起,又从整体上比较这四个时刻
6、的不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2教学中要结合同学的生活体会与实际绽开教学；使同学结合实际初步学 会看钟表,体会钟表在实际生活中的重要作用 五、课时支配： 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元备课 一、单元教材分析：本单元有关方位的学问,是在同学已学习了上、下、左、右、前、后这六个 方位的基础上来学习本单元的；这部分内容与生活联系较为紧密,但由于方位 的学问比较抽象,对一年级的
7、同学来说短时间内较难把握；平面图形的学习是 建立在初步熟识立体图形的基础上进行的,对于图形的熟识同学的生活体会比 较丰富；本单元是今后进一步学习方位与图形相关学问的基础 本单元的主要内容是：能结合详细情境辨认东、西、南、北四个方向,并能 用这些词语描述物体所在的方位；初步熟识和明白长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形；二、重点与难点：本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和熟识长方形、正方 形、三角形、平行四边形和圆等平面图形,难点是在日常生活中,辨认东、西、南、北四个方位,并能用语言表达物体所在的方位；三、学习目标：1 在详细的情境中,初步感知东、西、南、北四个方向；在
8、日常生活中,能借助给定的一个方向,辨认其他三个方向；2、通过观看和操作活动,初步熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形 和圆；3、在观看、操作活动中,建立初步的空间感和方位感；4、培育观看及操作才能,增强合作意识；5、感受辨认方向在生活中的作用,体会数学美；四、突破措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1留意学科间的整合； 从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一,本单元出现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景,虽然教材中没有显现锄 禾的详细内容,但透过画面同学马上会想起“ 锄禾日当午,汗滴禾
9、下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” 这一朗朗上口的诗文佳句；2教材的设计及出现童趣性极强；连环画的形式,漫画的风格及剪贴画的 成效马上抓住了孩子的心 , 农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界；3实地观看,强化操作是本单元的突出特点；太阳的东升西落是一种固定 的自然现象,是同学已有的学问与体会,教材充分利用同学已有的这些优势,挖掘同学身边的课程资源；教学中启示同学借助已有的生活体会,重视同学的 亲身体验,组织好同学的实地观看与动手操作,在活动中猎取学问是学好本单 元的基本保证和前提；名师归纳总结 五、本单元建议课时数：4 课时第 6 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 -
10、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元备课一、单元教材分析： 本单元是在学习了100 以内数的熟识, 把握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的；本单元的学习,是进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础；它不仅是学习 100 以内数的运算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对进展同学的数感有着重要的意义；因此,本单元的学习内容在整个学校数学学习中具有重要作用；二、重点与难点：重点：把握 整十数的口算方法100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减难点：两位数加一位数（进位）三、学习目标： 1、结合详细
11、情形,进一步懂得加、减法的含义,把握 100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法,并能娴熟的进行 口算；2、经受提出问题、探究、沟通算法的过程,体会算法多样化,合理进行算 法优化,形成初步的抽象、概括、推理才能；3、能用 100 以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受 数的作用,并能进行简洁的估量和沟通,建立初步的估量意识,培育数感；四、突破措施：1、加强观看、留意操作,让同学经受数的概念的形成过程；2、留意培育同学的估量意识,进展同学的数感；3、留意同学已有的学问体会,让同学主动构件 五、课时按排：十课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共
12、 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元小小存钱罐备课 一、单元教材分析：本单元以儿童熟识的数钱、花钱活动为背景,以儿童的 生活体会为基础,出现了两组儿童倍感亲切的活动画面,把儿童的记忆拉回到 了他们已有的生活经受之中,在解决问题的过程中熟识人民币,提练同学对人 民币的进一步懂得；2、本单元的情形串；本单元有2 个信息窗；依次是：小小存钱罐购买文体用品 1、学问与体会分析；体会：虽然是初次学习人民币学问, 但同学对于人民币的感性熟识是丰富的,日常生活中的买卖活动早已丰富了对人民币的熟识；它的根源来自于社会生活 的进步；今日的儿童与五、六十岁月儿童相
13、比,再也不是目不识丁,花钱卖东 西已是司空见惯的事情了；教学时要充分熟识到同学已有的这些学问体会,教师大可不必反复去强调“ 1 生懂得把握；元10 角” 等学问,要通过同学的探究活动来使学学问： 100 以内数的运算是本单元人民币运算的学问基础；2、教材的位置；有三点：人民币熟识的初次学习阶段与终止阶段；解决生活中问题的基础；是进一步学习的基础；3、学问构成；共设有2 个信息窗,每个信息窗的学习内容如下：信息窗 1：熟识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系；信息窗 2：学习人民币的简洁运算；二、重点与难点：人民币的单位元角分之间的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 1
14、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：人民币的运算 三、学习目标：熟识人民币,明白元角分之间的关系；熟识各种面值的人民币并能进行简洁的运算；四、课时按排： 4 课时 五、突破措施：分类兑换运算；分类：小组探究全 班沟通梳理认知；结合各个小组的沟通,指 导同学进行运算,反思运算过程,修正错误运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六单元备课 一、单元教材分析： 1、素材的选取；从人文的角度来讲,人们对大海有许 多赞扬的描述,如大海有宽敞的胸怀等,也正因
15、如此,当人们来描述一个人具 有宽广的胸怀时,通常用“ 象大海一样” 来形容,古今中外,从古到今,有数 不清的文学作品来赞扬大海；从科学的角度来讲,“ 生命起源于海洋” 是小朋 友们常常听到的语言；有关赞扬大海、描述大海的文学作品都是儿童喜爱的,如动画片、漫画、小人书等；对小伴侣来讲,他们憧憬神奇的大海,对大海充 满了感情,急迫地想明白大海；教材以这样的背景为基础,出现了一组发生在 大海边的故事,通过对故事中数学信息的梳理与分析来学习数学学问,较好地 实现了情形串故事串问题串之间的连贯,具有人文性与数学性的特点；2、本单元的情形串；本单元有5 个信息窗；依次是：赶海摆贝壳参观水族馆参观标本馆买纪
16、念品一）信息窗 1 的解读 1、情形图的解读；情形图出现的是海水退去以后小伴侣们捡拾各种海产品 的情形,也既“ 赶海” 的情形；小伴侣们憧憬大海,常常是从大海中的小鱼、小虾等开头的,用“ 赶海” 的情形来出现素材,自然地引出了这些小动物,同 时也能把大海物产的丰富自然地引出；对于海边的小伴侣来讲,这是特别熟识 的活动；对于没有见过大海的小伴侣来讲,虽然情形中的场景是生疏的,但与 小伴侣们一起活动的情形是熟识的；信任小伴侣读了这样的素材以后,会有身 临其境的感觉与“ 自己也来试一试” 的想法；2、情形图中的信息；虾： 26 只与 12 只；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共
17、 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载螃蟹： 23 只与 11 只；3、例题的设置与功能；本信息窗设计了1 个红点, 1 个绿点,共 2 个例题；红点：一共捉了多少只虾？学习 100 以内数的不进位加法（口算和笔算）绿点：一共捉了多少只螃蟹？（3）教具、学具预备 小棒或木块,计数器；本节课的教学目标是能够会口算巩固 100 以内数的不进位加法 （口算和笔算）100 以内数的不进位加法, 而不是用竖式来运算 100 以内数的不进位加法；竖式运算的方法是为以后运算更为复杂的运算 作铺垫的；当然在肯定意义上来说,竖式运算也能为同学口算 100 以内数的不 进位
18、加法建立表象；但是,教学目标的达成不能过多地依靠竖式；（5）算法多样化与算法的优化： 在数的熟识与运算这个大的体系与领域中,我们应当不能遗忘“ 十进制” 的数学思想,不管是数的熟识仍是数的运算,都是在这个思想的支配下来进行的,特殊是在以后更为复杂的竖式运算时,相同 数位对齐,满十进一,都是对这一数学思想最好的说明,所以能够促进同学思 维与智力进展的就是这一数学思想的渗透；所以在算法的优化上可以实行整合 横式与竖式的对比观看的方法,自然地把十进制数学思想渗透其中；5、例题教学的详细阐释 二、重点与难点： 1、在详细情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与 生活的联系；2、探究并把握两位数加两位数
19、的运算方法,并能正确进行运算,体会算法 多样化；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：两位数加一位数的口算 （进位）；两位数减一位数的口算 （退位）；三、学习目标： 1在解决详细问题的过程中,把握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数 不进位、不退位 和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算；2经受探究 100 以内数的加减运算方法的过程；体验算法的多样性；感受 运算过程的合理性；3在现实生活中,能发觉、提出并解决 四、突破措施：100 以内数的加减运
20、算问题,在第四单元“ 绿色行动”100 以内数的加减法 中,同学已经会运算两位 数加、减一位数、两位数的加、减整十数、整十数加减整十数,这都是学习本 课题的学问基础；数位的熟识及 100以内数的组成, 为同学熟识本课题积存了数学思想方法基 础；在生活中常常会遇到“ 几十几加减几十几” 两位数加减法运算也使同学积 累了肯定的生活体会学具（小棒或计数器）的操作与数学算式的摸索应当作为 一种思路（隐性的与显性的）,不应当作为两个不相联系的方法与思路,学具 操作是算式表述的外显的形式,是能够看得见、摸得着的算式；二是同学汇报 沟通过程的设想,一般来说同学在汇报时往往是从怎么想的入手来沟通,而不 是从用
21、学具摆的入手来沟通, 老师可以在同学沟通的基础上指导同学用学具（小 棒、计数器）进行演示,并结合同学的演示进而用数学算式进行抽象；也就是说,此环节的教学程序为：第一是指导同学汇报思维过程,然后指导同学把思维过程用学具演示出来,并结合演示用数学算式抽象思维活动过程,最终老师名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指导全体同学一起操作；假如同学从学具操作来沟通,老师要从中提炼出算式,然后指导同学进行学具操作；五、课时按排： 17 课时 第七单元备课 一、单元教材分析：长度单位熟识与学习的需要一般来讲产生于
22、生活中的测量活动,基于这样的 想法,教材以儿童感爱好的卡通人物动画片的形式出现了一组做衣服的测量活 动,动态地出现了在测量活动中问题的产生过程,较好地实现了数学产生于生 活的新课程教学理念；2、本单元的情形串；本单元有2 个信息窗；依次是：阿福做上衣阿福做长袍二、重点与难点：教学难点：教学重点 : 厘米、米的熟识 难点 : 建立长度观念；三、学习目标： 1、 在实践活动中,体会长度单位厘米和米的含义,知道 1米=100 厘米；能估量一些物并能恰当地选择长度单位进行测量；2、 结合实际,经受用不同的方法测量物体长度的过程,在测量活动中,体 会统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经受
23、对物体的长度进行估量的过程,形成初步估量的意识；3、在详细的测量活动中,感受数学与现实生活的亲密联系；四、突破措施： 4、教学的策略及留意事项如何帮忙同学建立米的长度表象、米与厘米之间的关系： 引导同学经受数出1 厘米 10 厘米 20 厘米 90 厘米 100 厘米的活动；这是一个重要保证；先以 1 厘米为单位数出直尺上的第一个10 厘米,既从 1 数到 10；然后以名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10 厘米为单位依次数出 100 厘米,既从 10 数到 100；在数的时候留意提示同学每一个
24、长度都是从 0 开头的；用米作单位去测量教室的长与宽,的表象的重要保证；五、课时按排： 4 课时黑板的长与宽等活动也是帮忙同学建立米名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八单元备课 一、单元教材分析： 本单元是在已经熟识了象形统计图和简洁的统计表的基 础上,进一步学习简洁的条形统计图和统计表,通过一个班的同学在统计本班 同学各穿多大的鞋码的鞋的情境中,引出对全班同学穿多少号鞋的统计活动；通过统计鞋码,让同学熟识到统计能解决现实生活中的问题,拉进同学和数学 之间的距离,激发同学统计的爱好和欲望,进一
25、步体会学习统计的必要性 二、重点与难点：初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简洁统计表和 条形统计图整理数据；三、学习目标： 1、初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简洁统计表 和条形统计图整理数据；2、通过实例,熟识简洁的统计表和条形统计图,能够依据统计结果提出和 回答简洁的问题,并能与同伴沟通；3、结合现实情形,经受简洁的统计过程,体会统计的作用；4、在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的才能；四、突破措施：利用同学感爱好的六一儿童节引入课题,激发同学学习 的乐趣,在教学统计方法时,引导同学利用已有的生活体会独立进行,然后全 班沟通,比较,挑选合适的方法进行统计；五、课时按排： 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页