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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数课题学习必备欢迎下载第 1 课时大自然的语言1学会 9 个生字和 11 个词语,熟悉 6 个字；教学目标 2能正确流利地朗读课文； 通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而明白一些自然现象,初步感受大自然的神奇,激发同学宠爱大自然的兴重点难点 朗读课文,从读中知道大自然的语言指的是什么；指导识字、学词；教具：课件 教学预备 学具：导学案老师教学活动设计 同学学习活动设计 环节调整及修改一、展现目标,激趣设疑；齐读教学目标：1浅显简明的导语出示课题后, 相机进行生字“ 语” 的教学；2.出示教学目标；二、自主学习,互助探究学会 9
2、 个生字和 11 个词语,认1老师范读（或放录音读）；2同学自由读课文,（给足时间,识 6 个字；照料差生）3检查生字读音：同桌互读互查,老师利用不带拼音的字卡实行开火 车、指名读、相互帮等多种形式进 行,重点检查“ 仔、那、永、诉” 的 读音；4自由读全文,要求读正确；5大声朗读课文, 初步感知课文内 容,用序号标出节次；三、展现沟通,点拨提升 1学读第一、二、三节；（1）老师范读；（2）同学自由练读；能正确流利地朗读课文；通过读 课文知道课文中大自然的语言指 的是什么,从而明白一些自然现 象,初步感受大自然的神奇,激 发同学宠爱大自然的爱好；（3）小组争论： 通过看插图、 结合1同学静听,
3、初步感知课文内；课前的郊外观看,你发觉了什么是容怎么知道的？（4）全班沟通：相机处理“ 说话、2.借助拼音认读生字；语言、认真观看、发觉” 等词语；（5）个人自由反复练读, 同桌互读 互评；指名读；（6）全班齐读；3自由读课文,读后在课文中找 出 9 个生字和 6 个要求会认的 字,反复拼读,读准为止；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、巩固练习,组内互助；（1）先自由读,再指名读；看课件：春天的背景,小蝌蚪在水中游 来游去；（2）指名读一句,（贴小蝌蚪图）范读,齐读；启示同学争论：小蝌 蚪在说
4、什么呢（相机进行口语训练）8自由读文其次节；9.个别同学读；10.看课件摸索问题；11.读第一小节；（3）反复练读,指名读、评,最 12.师生合读；后齐读其次节；13.看课件：春、夏、秋、冬（4）自由练读,摸索：这一节大 自然的语言指的是什么它告知了我们什么 ？（5）自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读；（6）争论：你仍知道哪些类似的例 子 ,齐读一至三节；五、课堂总结,达标测评；1.写出以下词的近 义 词；马虎 假如 处处 2. 照样子写词；一片汪洋_台灯各季节特点的片断；14小蝌蚪在说什么呢？15同学反复练读,同桌互 读,从读中知道这一节大自然的 语言指的是人们看到水中游着的 蝌蚪,就会知
5、道春天到了；16摸索：这一节大自然的 语言指的是什么它告知了我们什 么 17你仍知道哪些类似的例_锁su子_厂子18齐读一至三节；_小花房 _同学板书大自然的语言 仔、那、永、诉作业设计1.誊写生字；2.背诵课文；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数2 课题学习必备欢迎下载第2 课时大自然的语言1 能正确流利地朗读课文；教学目标 2 通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而明白一些自然现 象；重点难点 同学对有些自然现象缺乏感性熟悉；有些语句较难懂得；教具：课件 教学预备 学具：导学案 老师教
6、学活动设计 同学学习活动设计 环节调整及修改 一、出示教学目标,同学齐读 1.齐读教学目标：能正确流利地朗读课文；通过读课文知道课文中大自然的语 言指的是什么,从而明白一些自然能正确流利地朗读课文；现象；通过读课文知道课文中大自然的初步感受大自然的神奇,激发同学语言指的是什么,从而明白一些宠爱大自然的爱好；自然现象；（1）指名读第四节；（2）看课件：指名读第一句； 范读,初步感受大自然的神奇,激发学齐读； 这是在告知人们什么？生宠爱大自然的爱好；（3）指名答,读其次句, 范读、齐读；学习第四小节（4）这个秘密是大自然告知我们 的；出示词语“ 告知” ,读词；1.大自然仍告知了我们这样一些奥 秘
7、看课件：动物化石（恐龙蛋2读其次句,齐读；读第四节；3摸索：这是在告知人们什么？名师归纳总结 等）、植物化石；看课件： 动物化石 （恐龙蛋等） 、第 3 页,共 18 页2学读第五节植物化石；（1）大自然的语言真是太神奇了,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）齐读全文 8齐读课文；二、摸索小结 摸索争论：诗中大自然的语言指的是什么？1自由读课文；小组完成争论后沟通；课后练习第 1 题；2摸索争论：诗中大自然的语言指（1）水里游动的蝌蚪, 是大自然的是什么. 告知我们 （2）鱼鳞上的一个个圈圈, 是大3口头练习,相机完成 自然告知我
8、们 （3）喜马拉雅山上的“ 三叶虫” 化 石,是大自然告知我们 三、识记生字,指导书写；全班汇报沟通；9运用已有的学问分析记忆本课 生字；1指导书写；就：左右结构（不要漏写最终一 笔“ 点” ；）（1）观看字的间架结构, 指名发言；诉：右边是“ 斥” 不是“ 斤” ；板书白云高飘蚂蚁搬家天气变化勤于摸索大自然的语言蝌蚪游动大雁南飞季节更换作业设计鱼鳞上的圆圈推算年龄善于发觉“ 三叶虫” 化石推知史前地质1.说一说,画一画,你仍知道大自然能告知我们什么？2.识记生字；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数
9、2 课题李时珍学习必备欢迎下载第 1 课时1.初读课文,让同学通过查字典,熟悉生字,明白字义,并联系上下文懂得教学目标词义；环节调整及修改重点难点2.学习本课生字、新词；查字典,联系上下文懂得词义；教学预备教具：课件 学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计一、出示教学目标,简介李时珍；1.同学教学目标：李时珍是明朝的一位宏大的医 学家和药物学家；他的一生成就很初读课文,让同学通过查字典,熟悉生字,明白字义,并联系上多,他为了编写本草纲目,研 下文懂得词义；读过八百多种医药书籍和有关资 学习本课生字、新词；料,为了考察拜访,采集标本,行 熟读课文；程一万余里； 他编写的本草纲目2.齐读李时
10、珍资料；是世界医药科学宝库中的一部经典李时珍是明朝的一位宏大的医学著作；家和药物学家；他的一生成就很二、同学初读课文,学习生字；1.老师指名 7 个同学读书,每人读 一个自然段,检查同学初读课文的 情形,留意订正错误读音；2指导同学读准字音；多,他为了编写本草纲目,研读过八百多种医药书籍和有关 资料,为了考察拜访, 采集标本,行程一万余里；他编写的本草 纲目是世界医药科学宝库中的3指导同学分析字形结构；一部经典著作；4课堂争论识记重点字的方法；3.自读课文：标出自然段序号,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
11、 欢迎下载三、懂得词语；5.同学通过查字典、 联系上下文1让同学从文中找出不懂得的词语 懂得词语；质疑；6.沟通生词意思：2引导同学通过查字典、联系上下 文懂得词语；（ 1）在同学质疑的基础上,老师引导同学查字典,联系上 下文懂得词语； （2）出示重点词语,救死扶伤 救：帮忙,使脱离困难或危急；扶：扶助；抢救快要死的人,照料受伤的 人；现在形容医务工作者全心让同学巩固练习；救死扶伤 救：全意为病人服务的崇高精神；帮忙,使脱离困难或危急； 扶：扶助；抢救快要死的人,照料受伤的人；现疑难病症 疑：不能解 决的,不能肯定的；病因不明在形容医务工作者全心全意为病人 很难医治的疾病；服务的崇高精神；疑难
12、病症 疑：世代行医 行：实际地不能解决的,不能肯定的；病因不明做；祖祖辈辈当医生为人治病；很难医治的疾病；世代行医 行：本草纲目 世界医药科李时珍板书校（ ）戴（ ）帜（ ）骗（ ）效（ ）载（ ）职（ ）编（ ）泽（ ）1.书写生字及词语；作业设计2.熟读课文；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数2 课题李时珍学习必备欢迎下载第2 课时1.懂得课文内容,学习李时珍一心为病人解除痛楚而学医的好思想和严谨的教学目标科学态度,增强民族骄傲感；环节调整及修改2.通过重点段的教学,进行弄懂自然段意思的训练；重
13、点难点1.着重懂得李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书；教学预备2.进行弄懂自然段意思的训练；教具：课件学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计一、谈话导入新课,初步感知课文1齐读课题、目标；内容；1.请同学齐读课题；读目标；懂得课文内容,学习李时珍一心2导入新课后, 出示李时珍的画像后提问：李时珍是怎样的一个人 呢？谁能用以下几个词语说一句为病人解除痛楚而学医的好思想 和严谨的科学态度,增强民族自话,来介绍一下李时珍；豪感；3谈话导入： 李时珍在怎样的情形通过重点段的教学,进行弄懂自下立下当医生的理想？我们一起来 然段意思的训练 ；学习课文的 2、3 自然段；二、学习 2、3 自然段；
14、1.让同学默读 2、3 自然段,用“ ”标出 “父亲 ”对李时珍学医不同态度2摸索李时珍是怎样的一个人？（医学家、宏大、本草纲目、药 物学家、湖北、蕲春；）3让同学用不同的句式训练说的两个句子,再从这两个句子中找 话；出两个表示意思相反的词,用“ ”4默读 2、3 自然段,用 “ ”标出；标出 “父亲 ”对李时珍学医不同态2.引导同学将这两个词放在一起想 一想,有什么疑问吗？度的两个句子,再从这两个句子 中找出两个表示意思相反的词,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.在同学质疑的基础上,引导同学
15、 解疑；组织同学争论： 父亲“ 不情愿”5.争论父亲 “不情愿 ”的缘由是什 么？ “同意”又是为什么？6. 用 “ 由于 所以 ” 的句的缘由是什么？“ 同意” 又是为什式回答；么？用“ 由于 所以 ” 的句式由于那时候行医是被人看不回答；起的职业,医生的生活比较清苦,4.谈话导入：李时珍不仅有远大的父亲出于对儿子的爱,所以不愿志向,仍有实际行动,使得他22意李时珍当医生；岁开头给病人治病；课文除了写李 时珍立志学医,仍写了什么？三、学习第 4 自然段；1.引导同学环绕编书质疑；（1）李时珍为什么要编写 本草纲由于李时珍看到医生能救死 扶伤,就立下行医的理想； 从今,他就处处留心向父亲学习,
16、暗自 登记不少药方；在父亲想不出有 效的药方时,他能说出对症的良 方；他的坚决志向和好学精神感 动了父亲,所以父亲才同意他学目？医；7. 摸索争论：李时珍为什么要编（2）李时珍是怎样编写本草纲目李时珍板书医学家、宏大、本草纲目、药物学家、湖北、蕲春本草纲目作业设计 连续搜集有关李时珍的资料教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数2 课题学习必备欢迎下载第 1 课时装满昆虫的口袋教学目标1.学习本课的生字、新词；2.正确、流利、有感情的朗读课文；环节调整及修改重点难点从读文中,体会法布尔对昆虫的着迷；教学预
17、备教具：课件 学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计一、谈话,揭示课题1.把手伸到口袋里,告知大家口袋里装了什么？1.同学们,把你的手伸到你的口袋 里,告知大家你的口袋里装了什 2.齐读课题、目标；么？学习本课的生字、新词；2.出示课题,齐读目标；正确、流利、有感情的朗读课文；3.同学质疑,板书同学们的问题；3.看题目提问；二、同学自读,整体感知 4. 自读课文,划诞生字、新词；1.生自读课文,划诞生字、新词；5. 画出刚才提的问题的答案；2.找一找刚才提的问题的答案；6.沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - -
18、- 学习必备 欢迎下载四、读课文 10.齐读学习任务；1. 提示学习任务；自读课文解决生字词；电脑出示学习任务,同学齐读；说说课文讲了一件什么事？2. 实行不同的方法读课文,指导 说说讲了谁的什么事？同学们的朗读情形；11.自由朗读课文；同学评判；3. 检查读课文12.全班检查读课文； （小组检查4. 评判读课文 后全班沟通）5. 老师点评 13.评判同学读课文情形；装满昆虫的口袋板书当心翼翼怒气冲冲一动不动暮色覆盖1.识记生字次；作业设计2.熟读课文；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数2 课题学
19、习必备欢迎下载第 2 课时装满昆虫的口袋1、沟通自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决；教学目标 2、引导同学有感情地朗读课文,激发对科学、自然的宠爱,感受法布尔对昆虫的宠爱之情；重点难点从读文中,体会法布尔对昆虫的着迷；环节调整及修改教学预备教具：课件 学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计1.复习上节课内容；2.明确学习任务：一、质疑问难：复习上节课内容沟通自己在学习中遇到的问题,二、明确学习任务：三、同学自学课文,摸索：并通过读书自己解决；引导同学有感情地朗读课文,激 发对科学、自然的宠爱,感受法、法布尔宠爱昆虫吗？你怎么知布尔对昆虫的宠爱之情；道的？用“ ” 画出有关语句；3
20、.沟通方法、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出4. 摸索：法布尔宠爱昆虫吗？你 怎么知道的？用“ ” 画出有关语来；四、沟通争论：句；、法布尔的父母是怎样批法布尔 的；（抓住父亲“ 怒气冲冲、吼、可 恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意 儿” ；母亲“ 厉声批判、撑破裤兜、中毒” 等词句进行品读,从而感悟、5. 把父母说的话有感情地读出 来；6. 画出法布尔的父母是怎样批体会法布尔对昆虫的宠爱之情；）法布尔的相关语句、对话：假如是你的父母这样批 评你,你会怎样？7.沟通假如是你的父母这样批判、过渡：法布尔又是怎样做的呢？你,你会怎样？8.探讨法布尔又是怎样做的呢？名师归纳总结 -
21、 - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、指名读第九、十自然段；齐读,争论：你读出了什么？、是呀！法布尔是多么宠爱昆虫9. 齐读第九、十自然段,说说你 读出了什么？（法布尔非常宠爱啊！可是父母却严格地批判了他,昆虫；）可他仍旧没舍弃他的爱好；再读课 10.画出你读懂的；文的第自然段；11.有感情朗读；、除了九、十两个自然段能读出 法布尔宠爱昆虫外,仍有哪些地方12. 说说法布尔有什么特点？从 他身上,你明白了什么？（要想也能读出来呢？取得胜利,只有一心一意地追求,五、总结争论 ,渗透德育：锲而不舍地努力）、文章向我们
22、介绍的法布尔具有13.小组沟通, 从他身上, 你明白什么特点？了什么？全班汇报；、正是法布尔这种对昆虫的沉迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从 而最终成为世界闻名的昆虫学家；从他身上,你明白了什么？14. 说说文章为什么要以“ 装满 昆虫的衣袋” 为题？（小组争论后选出一个发言人 ）装满昆虫的口袋 寻“ 纺织娘” 遗忘回家板书深厚的爱好放鸭沉迷昆虫受责骂连续熟读课文,搜集有关资料；作业设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数课题学习必备欢迎下载第 1 课时语文天地1.区分同音字、正确书写,积存词语、区
23、分多音字在不同的语言环境中的读教学目标音,能够用多音字组词；2. 会用指定的关联词语造句；重点难点区分多音字在不同的语言环境中的读音,能够用多音字组词环节调整及修改教学预备教具：课件 学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计一、复习九单元课文内容二、听写生字词语；1复习课文内容,回忆课 文内容,同桌复述；2听写生字省略号 年轮 圆圈 妙不行言摸索发觉救死扶伤接触 支援 留心积存 拜访 斥责 沉迷 剧烈三、新授课四、同音字组词 1 出示几组同音字,让同学认读；2 同学用这些字组词练习；3 集体评讲；五、抄一抄 1 出示几组词语, 同学自由读一读；2 大家读一读；3 同学誊写词语；省略号年轮圆
24、圈妙不可言 摸索发觉救死扶 伤接触支援 留心积存 拜访 斥责沉迷 强烈4 同音字组词 轻声 轻松 清晰 留心 保留 流行 严格 酷热 庄重 凉快 优良 良药4 摘抄课文中的自己宠爱的词语造4. 读一读几组词语 5. 誊写词语；摘抄课文中句；的自己宠爱的词语造句；六、用关联词语造句名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 同学读句子李时珍为了写这部书,不但在治病的时候留意积存体会,而且仍亲自 6. 读句子：到各地去采药；大自然的语言啊,真是妙不行言；不爱学习的人看不懂,只有勤于思李时珍为了写这部书,
25、不但 在治病的时候留意积存体会, 而 且仍亲自到各地去采药；考的人才能发现；大自然的语言啊, 真是妙不 可言；不爱学习的人看不懂,只 有勤于摸索的人才能发觉；7. 找出加点的词语；不但 而且 只有 才 8. 小组争论 体会他们之间的关 系；9. 练习造句（小组内完成）沟通造句；10.记作业；2找出加点的词语3 引导同学再读句子,体会他们之 间 的 关 系 ； （ 递 进 、 条 件 ）4学生练习造句；七、总结 八、课外作业；1 写词语；2 用 “ 只有 才”,不但 而且 ”造 句语文天地板书不但 而且 只有 才1 写词语；作业设计 2 用“只有 才”,不但 而且”造句；教学反思名师归纳总结 -
26、 - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数课题学习必备欢迎下载第 2 课时语文天地1.阅读短文 ,体会魏格纳善于观看、发觉坚持不懈进行科学探究的精神；教学目标2.有感情朗读课文；重点难点体会魏格纳善于观看、发觉坚持不懈进行科学探究的精神；环节调整及修改教学预备教具：课件 学具：导学案老师教学活动设计同学学习活动设计一、齐读目标1. 齐读目标：1.阅读短文 ,体会魏格纳善于观看、发觉坚持不懈进行科学探究的精阅读短文 ,体会魏格纳善于观看、发觉坚持不懈进行科学探究的精神；新授神；2.有感情朗读课文；有感情朗读课文；二、1 . 出 示
27、 地 图 , 让 学 生 观 察 ；2. 你们发觉了什么？二、同学读文,整体感知观看地图说说你发觉了什么？2.自读课文,解决生字词；1 通过读文,不懂的字查字典解决；3.分段读课文；2 指名分段读课文；4.争论魏格纳从地图上发觉了什么？3 指名说说魏格纳从地图上发觉了名师归纳总结 什么？5.齐读小组学习内容第 15 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2集 体 交 流 老 师 点 拨 ；学习必备欢迎下载7.沟通发言四、总结8.争论：1 从人类供应出并证明“大陆漂移说”的过程中,你受到哪些启示；（1）从人类供应出并证明 “大 陆漂移说 ”的
28、过程中,你受到哪2 同学自由反馈老师引导；（善于 些启示；观看,大胆设想,努力探究、实践）（2）同学自由反馈老师引导；五、总结（善于观看,大胆设想,努力 探究、实践）是啊,大自然有很多的秘密等待着 大家去探究证明,期望你们能够养 9.列举相关的资料；语文天地 板书 善于观看,大胆设想,努力探究、实践作业设计 熟读课文教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数课题学习必备欢迎下载第 3 课时语文天地1 、 收 集 资 料 , 了 解 并 收 集 气 象 的 谚 语 , 并 试 着 自 己 写 ；教学目标 2
29、、懂得澳门、根据方法到图书室里查找资料,并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录；重点难点 能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录教具：课件 教学预备 学具：导学案老师教学活动设计 同学学习活动设计 环节调整及修改一、学习谚语：1.出示谚语齐读1、 同学自由读文中的谚语；2、 引导同学说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告知我们什日晕三更雨,月晕午时分；天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻；么？久晴大雾阴,久阴大雾晴；3、 小结、简洁介绍谚语；4、 同学再读文中的谚语；5、 指名反馈收集的谚语； （板书）6、 同学读一读这些谚语朝怕南云涨,晚怕北云堆；清早起海云,风雨顿时临；2. 说说这些谚语都与什么有
30、关系？它们能够告知我们什么？3.分组读谚语；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 自己试写谚语；学习必备欢迎下载5 自己写谚语；4、 集体评议6.全班评议；7.齐读谚语；三、金钥匙：8.齐读金钥匙的内容,9.争论自己的懂得；1、 启示谈话10.自由地说说自己课外都读了 什么书籍；2、 指名读课文中小姑娘说的话；11.小组争论,全班沟通；3、 指名反馈、查目录；12. 反馈自检情形；13.小结自己的收成；4、教给同学方法；14.说说自己读的课外书；语文天地日晕三更雨,月晕午时分；板书 天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻；久晴大雾阴,久阴大雾晴；朝怕南云涨,晚怕北云堆；试着阅读中国的四大名著作业设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页