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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案口算乘法教案设计（其次课时）教学内容 两位数乘两位数的估算 （教科书第 59 页例 2、“ 做一做” 和练习十四 的第 58 题）教学要求 1通过本节课的学习, 使同学初步熟悉估算在日常生活中的广泛应用,估算具有重要的应用价值学会两位数乘两位数的估算方法,提倡多样化,达到正确进行两位 2 数乘两位数的估算,形成技巧 3让同学在数学活动的实践中体会学习估算的必要性,逐步形成估算 意识,逐步提高运算才能教学重点 两位数乘两位数的估算方法及形成估算的意识教学难点 在勉励多样化的前提下,如何挑选最适当的方法进行估算教学用具 相应的多媒
2、体课件 教学过程 一、复习旧知 1完成教科书第61 页练习十四第5 题先独立完成,集体核对,并适时点几位同学说一说运算过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2口答名师精编优秀教案（1）10 个 30 是多少？（2）40 的 20 倍是多少？（3）两个因数分别是 二、导入新课33 和 30,积是多少？师：在我们的日常学习和生活中,常常会遇到一些不必算出精确值的数目往往会用“ 大约”、“ 估量” 、“ 大致” 等等的词语提出问题那么这样的问题该怎样解决呢？这些方法的名称又叫什么呢？算多媒体演示教科书第 59 页例 2 情
3、境图导入新课,板书课题：乘法估三、探究新知 1引导同学仔细观看情境图,弄清图意 2探求解法,引导同学分析、争论、估算要知道这个大教室能不能坐下350 名同学,应当知道什么？（大教室共有多少个座位）图中有没有直接告知我们？（没有直接告知,但可通过已知的每排有22 个座位,一共有18 排,求出座位的总数 ）能不能估量一下大教室能坐多少人？怎样估量？小组争论,然后派代表叙述估算过程 学法尝试：可以这样想把 18 排看作是 20 排,每排 22 个座位看作是 20 个座位,那么 20 20400；也可以这样想只想 18 排看作是20 排, 22 20440；仍可以这样想只把每排 22 个座位看作是 2
4、0 个,20 18=360这三个估量的数字都比350 大,所以能坐下 师充分确定同学们的各种估算过程,并适时加以指导、 点评、板书 同时揭示估算的应用价值：在相乘的两个数都不是整十数时,可将其中一个名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案或两个接近整十数的数看作整十数,用口算算出积,大致估量一下,就可 快速得出结论 3指导同学看教科书第59 页,对比一下哪些同学与书上的某种想法相同,勉励多样化,让同学体验胜利的乐趣同时比较一下,哪种方法更 快捷便利 4动脑筋、试一试18 看作 20,将问题改为“ 有450
5、 名同学来听课,能坐下吗？”争论：刚才的三种估算方法,哪一种的积最大？（将排数每排 22 个座位不变, 22 20440）现在可以得出结论了吧学法尝试：可以,由于估算中积最大,也就是多算的情形下仍旧小 于 450,所以 450 名同学是坐不下的 ）师：特别正确在日常的生活中,我们需要敏捷地挑选估算方法,帮 助我们快速、正确地做出判定四、巩固练习 1教科书第 59 页的“ 做一做” 先独立解答,再集体订正,订正时让 几位同学说说怎样估算的,有没有不同的估算方法,同时强调指出：在求 23、22 的近似数时,式中应用“ ” 符号,由于所求得的结果 400 是估算 得到的结果,在答题中不要丢掉“ 大约
6、” 两字 2做教科书第61 页练习十四第7、8 题（1）第 7 题,先让同学通过图片明白三种动物各自游动或奔跑的速度,再依据下面的问题独立进行解答集体订正时点几位同学说一说这三个问题是怎样估算的第一步做什么？其次步做什么？应当留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）第 8 题,让同学独立摸索,找出图中、题目中所给的条件老师 巡察中对有困难的同学进行提示：在图中数出已经种了 3 行,这块地一共 要种 12 行请两位估算方法不同的同学演板,引导同学对其估算过程及结果进行 比较五、小结归纳 今日
7、我们所学的乘法估算是两位数乘两位数的估算估算的时候,我们可以先用 “ 四舍五入法”把因数个位上的数省略,看作整十数再相乘 注意求近似数的式中写“ ”六、课后作业 （略）教练创新 课后练习指导 练习十四第 7、8 题此两题都是估算在生活中的应用题,教学时让同学明确在日常生活中,很多数据不肯定要求出精确的结果,而只需明白与精确数据相近的大致情 况,这就是估算的作用第 7 题让同学说一说估算时你会把三种动物的速度各看作多少来算第 8 题引导同学看图明确：这块地共有 4 个 3 行,也就是大约可种 4 个 93 棵,即 93 4360（棵）补充习题及解答 1列式运算（1）31 的 19 倍大约是多少？
8、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）两个因数分别是（3）* 最大的一位数与 确数相差多少？ 2解决实际问题（1）某山区学校共有28 和 32,积大约是多少？398 的积大约是多少？估算的结果与乘得的准22 名同学,某乡镇学校的同学数是山区学校的18 倍某乡镇学校大约有同学多少人？（2）平平从家到学校上学,每分钟走 离学校大约多少米？62 米,共用了 21 分钟,平平家（3）* 李老师买 78 元一个的篮球,要买 12 个,他带了 1 000 元钱,钱够用吗？（用两种以上的方法进行估算） 解答： 1（3）* 最大一位数是9,910 第 1 问： 9 39810 3983 980 第 2 问： 9 3983 582 3 9803 582 398 2（3）* 第一种估算： 78 1280 10800（元）其次种估算： 78 1280 12960（元）名师归纳总结 两次结果都小于1 000 元,所以钱够用 第 5 页,共 5 页- - - - - - -