2022年语言表达教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习第一单元 习作 教学目标：1. 观看校内一处景物再把观看到的景物写下来,在观看中学会描写景物的方法；2. 学习认真观看,按肯定的次序写；3. 能具体明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；教学重点、难点：1. 在观看中学会描写景物的方法,按肯定的次序写；2. 能具体明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；第一课时 教学内容：作文指导 教学过程：一、明白习作要求 我们都爱自己的校内,它或许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇；它或许仅有几 座平房,几棵老树,一个小操场；不管怎样,在可爱的校内里,我们都度过

2、了许很多多欢快 的日子,让我们到校内里走一走,看一看,选一处景物,认真观看一下,再把观看到的按一 定的次序写下来；留意把内容写具体,语句写通顺；文档来自于网络搜寻假如不想写校内里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校内里的难忘的事；【设计意图：通过这一环节的设计使同学明白本次作文的写作内容；】二、指点习作方法 校内好比美丽的花园,校内是我们成长的乐园,求知的殿堂 不论校内是什么样的,校内已经成为同学们的其次个“ 家” 了,怎样才能写出校内的特色呢？文档来自于网络搜寻1. 确定观看对象,找准观看点；我们生活在校内中,宠爱自己的校内,一提起校内就会感到特殊亲切,觉得可写的景 物有很多,比如校

3、内的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣 传栏、形象生动的雕塑等,你挑选哪种景物呢？从中挑选自己宠爱又熟识的具有特色的景物 作为描写对象,找准观看点进行他细观看,以完成本次习作练习；由于观看点不同,所见景 物的面貌、特点就不一样,找到了正确观看点就可以更真实地出现出校内的容貌；文档来自于网络搜寻2. 按序认真观看,抓住景物特点；无论是观看校内,仍是观看校内的一角,都要按肯定的次序进行；观看的次序主要有三 种：一是以时间推移为序,可以按一年四季的变化来写,也可以写某一段时间的景色变化；1 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资

4、料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习二是以空间方位为序,可以采纳由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位次序 来描写景物；三是移步换景为序,即随着观看者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色；只要按次序把 观看到的景物合情合理地写出来,校内的美景自然会出现在读者眼前；文档来自于网络搜寻谁都知道 , 不同的校内有不同的风格, 不同的特色；只有抓住校内中那些独树一帜的事物或独一无二的景物,认真地观看,生动形象地描述,才能使人看出它与其他校内的区分,呈现出它的风格与特色,也才能给人留下鲜明而深刻的印象

5、；总之,可以从事物的种类、大小、数量、外形、颜色、构造、声音等角度 , 或者从事物的静态动态等方面去发觉特点,呈现特点；文档来自于网络搜寻3. 绽开合理联想,表达真情实感；无论是观看仍是描写校内的山山水水、花草树木时,都应当放飞自己的心灵,绽开合理 的联想,借助比如,拟人、夸张、排比等修辞手法,把景物的特点生动形象地呈现出来；不仅如此,仍要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,这样别 人读了你的作文才会产生情感上的共鸣跟你同喜同忧呢；文档来自于网络搜寻三、点拨习作思路思路 1：小导游式的介绍； 观看景物时要挑选那些最能看清景物特点的地方作为我们 的观看点,介绍的时候就依据观

6、看的次序像小导游一样将自己观看到的景物一一介绍出来；它的好处是使人如临其境；文档来自于网络搜寻思路 2：再现多彩的图画；这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观看到的能够打动你的画面； 让读者在你描画的画面中看到明艳的颜色、文档来自于网络搜寻美丽的姿势,听到悦耳的声音 思路 3：以时间为序描述；习作先整体描写某处景物,然后依据时间的次序具体描写 这处景物的特点,这样写的好处是条理特别清晰；文档来自于网络搜寻四、结合具体文章进行写作指导 例文：校内中的奇松我们的校内,就像一座美丽的大花园,特殊是那青松,不但有青翠的叶子、褐色的树干,仍有千姿百态的外形,让人感到美好、舒服；（总写青松的外形）文档来

7、自于网络搜寻你瞧,那高大的“ 螺旋松”,上面细,下面粗,一圈一圈向上“ 爬”,远远望去,真像一个巨 大的“ 螺旋” ；“ 螺旋松” 就由此而得名；文档来自于网络搜寻“ 娃娃松” 也特别引人注目；一个粗大的长方体是“ 身子”,“ 身子” 上仍“ 长” 着蘑菇状的“ 大脑袋” ,似乎一个“ 大头娃娃” 正傻乎乎地对你笑,真好玩；文档来自于网络搜寻2 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习最好玩、 最美丽的仍要数探着头、 鼓着驼峰的 “ 骆驼松” 了；看,园中共有三头 “ 骆驼” ,最高大

8、的是“ 骆驼爸爸”,矮一点的是“ 骆驼妈妈”,最小的是“ 骆驼娃娃”；“ 骆驼爸爸” 威严威猛,凝视着前方；“ 骆驼妈妈” 特别温存,正在观赏四周的美景；“ 骆驼娃娃” 特别可爱,正眨巴着奇怪的大眼睛,望着四周的一切,似乎有一脑子的“ 为什么”；这三棵“ 骆驼松” 是多么形象、 好玩呀！（上面三段分述了三种松的秀丽多姿,一家三口的风采；） 文档来自于网络搜寻而拟人手法的运用写出了 “ 骆驼松”此外,仍有“ 球松”、“ 塔松” 、“ 龙松” 、“ 剑松” 等等,它们把我们的校内点缀得特别美丽；（略写其他；）奇松虽然美丽,可那些心灵手巧的园林工作更值得颂扬；他们为了全校师生能在美好、舒服的环境下更

9、好地工作和学习,辛勤劳作,用那敏捷、勤劳的双手,握着剪刀,将一棵棵松树修剪出千奇百怪的外形； （由奇松之美引出园林工人,以此颂扬他们的辛苦与聪慧；）文档来自于网络搜寻我爱校内中的奇松,更爱心灵手巧、悄悄贡献的园林工人；点评指导：（点明主题；）作者在审题上狠抓一个“ 奇” 字,在立意上极力写了奇松的千姿百态,选材上只抓住三 种奇松来写,结构上细心写了青松的形象,实质上要颂扬心灵手巧、悄悄贡献的园林工人的 心灵美；本文用词精确,恰当地采纳了比如、排比、拟人的修辞手法,是一篇审题准、立意 真、选材新、构思巧、语言美的佳作；文档来自于网络搜寻板书设计：美丽的校内 明白习作要求 选一处景物 认真观看 按

10、肯定的次序 内容写具体 语句写通顺 其次课时 教学内容：讲评修改 教学过程：一、讲评作文：例文：美丽的校内3 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习我们的学校君山路学校, 坐落在枣庄市市 中区君山中路；她是一所美丽的学校,不信就随先说说校内在哪里（写地 点）,并且确定地说：“ 她是一我参观一下吧！学校坐南朝北,校名是由闻名书所美丽的学校”,要带大家参观；法家王学仲先生题写的,刚劲有力；进了大门,迎面就是办公楼,与后面的教学楼由走廊相连；楼厅内俨然是壁画大展室,各类图画都是用瓷砖拼成的

11、,清洁耐用；这边是三字经,那边是各地名胜；左边是 世界名人与名言,右边就是中国先圣及教导,中 国地图与万里长城图相向而立；办公楼和教学楼 之间的走廊两侧,有花坛,有草坪,最吸引你眼 球的就是一个精致的小池塘,满池荷花绽放,真 是一个令人闲适的小小的天井院；全部的教室都先从大的方面写, 写学校的朝向；先从校门写起；一路走一路 看,一路写；这是写景很常用的 方法；这一段写得很认真,很具 体,说明小作者观看很认真；写了办公楼再写教室,也写整齐划一,桌凳洁净,地板纤尘不染,前面是黑 得具体；板,后面是板报、彩屏及配备齐全的电化教学设施,教室两侧各悬挂三幅励志名言,勉励同学努 力奋进；再到操场参观一下吧

12、；教学楼的后面就 是操场,新铺换的塑胶跑道让人真想在上面撒野；开运动会时,运动员在跑道上生龙活虎,同学们 不由得鼓掌叫好,“ 友情第一,竞赛其次” 的声 音仍在耳边回荡 跑道的中间排列了六对篮球 架,四周遍布了很多的乒乓球桌和健身器材,同 学们可以在那里纵情地 玩耍；我真笨！ 竟遗忘向你介绍我们的宣扬栏 了；校内的西侧排了二三十米长的宣扬橱窗,学 校状况、教学情形和同学的活动,仍有各类荣誉 照片,全都在玻璃窗里跳动；我的照片也在那里 凑喧闹,你能找到它吗？怎么样,我们的校内美学校一般都有操场,但是各 个学校的操场是不太一样的；这 里除了写操场上有些什么东西之 外,仍写到运动会的情形；“ 我真笨

13、！” 很亲切的一句 话,这样很自然地转到写宣扬栏；“ 怎么样 吧？” 一个问句,像是在和读者亲切交谈,也像小 作者真的是在带读者参观校内似丽吧？欢迎你再来参观,我会戴着红领巾站在校 的；门口等你哦！【设计意图：老师结合具体文章讲评,同学能够更加明白该如何修改,修改什么？】4 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习二、供应材料树木葱茏曲径通幽修葺一新规模宏大结构精致别具匠心格调清雅独树一帜淡雅朴实古色古香书声琅琅宽阔通透庄重肃穆庄重大方绿树环绕枝繁叶茂绿树成荫遮天蔽日鲜花簇拥布局奇妙功

14、能齐全沁人心脾相映成辉目不暇接花影摇荡参差迷离光点斑驳赏心悦目瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李争芳落英缤纷傲雪凌霜流光溢彩 篮球场对面是科技宫；这也是欧式风格的建筑,造型仍挺像个小女孩的头呢！看,它有雪 白的“ 脸蛋” ,有绿绿的“ 头发” ,大门是弧形的,多像小女孩在微笑呀；科技宫的设施齐全,有舞蹈室、语音室、电脑室,电脑室里的电脑共有一百多台,我们再也不用两人抢一台电脑 了；对了,仍有钢琴室呢！我从小就学钢琴,说不定也能在这里成长为一代名家；文档来自于网络搜寻 站在操场中心的一大片空地上,放眼望去,左前方是一条寂静的林荫小道；你可别小瞧它,它的作用可大着呢！夏天,牵牛花绕藤而上,开满了紫红色的

15、小花；那花的香味沁人心脾、令人憧憬；牵牛花不只供我们观赏,天气酷热的时候,它仍能为我们供应凉快的空间,成为 我们学校独有的“ 避暑胜地”文档来自于网络搜寻三、评议修改, 提升质量；同学自主修改或组内同学相互修改习作,重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是 否通顺等方面修改；要求：改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等；划出你认为的好词好句或者出色语段；提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简洁或删除等等；其次单元 习作 教学目标：1. 回忆自己的成长经受,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表 达出来,勉励真实而有创意的表达；文档来自于网络搜寻2. 在沟通中学会倾听、学会倾诉

16、,敬重别人特殊的内心感受,提高自己的熟识,培育习作自 信心；3. 在写作实践中引导同学养成留心观看勤动笔的写作习惯；教学重点、难点：1. 回忆自己的成长经受,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表 达出来,勉励真实而有创意的表达；文档来自于网络搜寻 5 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2. 在沟通中学会倾听、学会倾诉,敬重别人特殊的内心感受,提高自己的熟识,培育习作自 信心；第一课时 教学内容：指导写作 教学过程：一、小品表演,激情导入1. 小品表演 : 一

17、名同学边唱最近比较烦边上场；大家好,我是光明学校四年级同学小明,这几天我的烦心事特殊多,学校的作业多得不 得了,爸爸妈妈回家仍要给我“ 加餐” ,我每天要做作业到十点多；这仍不算,双休日爸爸 妈妈仍让我上少年宫学奥数、学写作；这次学校招收篮球队员,我报名参与了,可我爸爸妈 妈不同意,也根本不给我说明的机会,我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办 啊？ 文档来自于网络搜寻 2. 争论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话；3. 激情谈话 : 在我们成长的路上,像小明这样的苦恼太多了,有些话我们想说但没有机会说,有些话我们想说但不便利说, 今日就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？

18、文档来自于网络搜索【设计意图 : 小品的内容取材于同学的生活,很简洁引起同学的共鸣, 通过争论让同学知道当心里有话但没有机会表达时可以把它写下来,自然引出了习作话题,也引起了同学倾吐的欲 望；】 文档来自于网络搜寻二、层层剖题,开阔思维 1. 明确和谁说心里话；1 熟识的人 : 同学想到最多的 长辈 : 父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶 同辈 : 同学、兄弟姐妹、小伙伴 2 可以和生疏人说吗？如 : 保卫边疆的战士、救死扶伤的医生、悄悄无闻的清洁工人、所在 城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星 文档来自于网络搜寻3 有时在生活中我们仍会看到、 遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们仍可以跟他们

19、说说自己的想法；如 : 小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者,破坏生态环境的森林砍 伐者 文档来自于网络搜寻4 除了人类我们仍可以和自然界中的动植物说心里话呀！如 污染的小河 6 / 30 : 濒临灭亡的动物、植物,遭受名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习5 除了现实世界中的人、事、物,我们是否仍可以穿越时间隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢？如 : 孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利 波特 文档来自于网络搜寻2. 明确说的内容和要求；阅读课文中的习作提示,懂得关键句“ 敞高兴扉

20、,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说；说心里话,就肯定要真实,要说出内心的想法；”文档来自于网络搜寻1 说的内容可以是一件事 : 高兴的事,苦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感谢的事 2 也可以向对方提一些建议、看法、要求等,说说自己的想法；【设计意图 : 受思维定势的影响,粗一看这个作文题目,同学会觉得可写的太少,心里话无非 是一些学习生活上的苦恼,倾诉的对象也无非局限于父母同学老师；采纳层层剖题,如同剥 笋的审题方法,对同学进行思维引导,打开了同学的大脑仓库,激活尘封的记忆,让同学产 生倾吐的欲望；】文档来自于网络搜寻三、回忆生活,心灵沟通1. 相伴着轻柔的音乐,老师引导同学回忆生活,

21、唤起情感体验； 在你的成长岁月中,或许有一些苦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；或许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉 意或感谢之情；或许你有一些好的建议,想告知老师、校长或家乡的政府官员；或许你想和 童话世界中的主人公沟通你对他的看法、看法 那么现在,你最想和谁说说心里话？想跟 他说什么呢？ 文档来自于网络搜寻 2. 四人小组沟通,相互评议确定习作内容；要求简洁说说想跟谁说些什么； 老师巡察明白交 流情形； 3. 指名不同类型的题材沟通；老师随机点评,勉励有个性有创意的心里话；【设计意图 : “ 石本无火相击乃生灵光,水本无华相荡乃生涟漪；” 同学与同学之间的习作话 题沟通,是心灵的沟通,是

22、思维的碰撞,他们会从别人的话题内容中获得启示和灵感,他们 会在民主公平的沟通评议中对自己的话题内容进行反思调整,以确定最合适的写作内容和思 路；】文档来自于网络搜寻 四、例文引路,探究写法 1. 刚才大家都沟通了想和谁说什么话,假如这样写下来只有几十个字,你觉得这样写能让对 方明白你的心愿吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文 :文档来自于网络搜寻 爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,仍不让我参与篮球队,我真的很苦恼；我想 对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参与篮球队吧！文档来自于网络搜寻2. 争论 : 小明仍可以写一些什么？1 缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锤

23、炼给自己造成的影响；7 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2 可以写写自己怎样宠爱篮球,打篮球水平多么高,假如参与篮球队能达到什么水平,获 得什么收成等；3 仍可以向父母表决心,参与篮球队不会影响学习；3. 观赏例文说说心里话,你觉得哪些地方值得你学习？4. 总结写作要求；写这篇作文就是要表达你真实的想法,但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出,让别人知道你产生这种感受的来龙去脉,学会分析问题,表达自己的真情实感；表达 形式比较自由,可以用表达的形式也可以用书信的形式；文

24、档来自于网络搜寻【设计意图 : 仍是从这个贴近同学生活的小品入手,引导同学多角度摸索,对话题进行扩充,在语言实践中让同学领悟习作重点和方法,提高表达才能；观赏例文也有助于打开同学的写 作思路,给习作困难的同学供应一根“ 拐杖” ；】文档来自于网络搜寻五、自主拟题,个性作文 1. 题目是文章的眼睛,你可以以说说心里话为题,也可以自己取一个更符合你习作内容 的题目；相互沟通启示 : ,我想对你说和 说说心里话我有一个小隐秘 ,你错怪我了说句心里话 文档来自于网络搜寻2. 同学构思酝酿,草拟习作；【设计意图 : 每个人生活体会不同, 情感体验也不同, 有个性化的题目也会有个性化的作文；】其次课时 教

25、学内容：讲评修改 教学过程：一、沟通习作,评议修改 师：好文章都是改出来的；大家情愿修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法；生：说说修改方法；（增加、删除、调整、连接、改错等）师：现在请大家依据刚才说的修改作文的方法,用朗诵推敲的方法多读几遍, 发觉不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清晰的地方要进行修改；文档来自于网络搜寻（同学修改自己的作文）师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足；把自己的作文读给大家听,是一件欢快的事；谁情愿把自己的文章读给大家听,让大家来评议一下；（老师挑选典型的两篇文章：一篇是较好的,一篇是较差的；集体争论修改,老师点评；） 文档来自于网络搜寻说说

26、你最观赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改看法；老师随机指导讲评, 以激8 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 励为主；同学互评,修改习作；个人收集整理仅供参考学习文档来自于网络搜寻【设计意图 : 同学完成作文后会产生一种成就感, 他们最期望得到同学的观赏和老师确定的评 价,为爱护同学习作积极性,老师的评判以勉励为主,同时引导同学评判同学的作文从观赏入手,再恳切提出评改看法,令被评议的同学既有所收成,又满心愉悦心服口服,而其他学 生在听取评议的过程也能取人之长补己之短；同学之间的互评互改,也有利于相互学

27、习共同提高；】 文档来自于网络搜寻二、总结体会,获得提高 1. 请几位作文写得好的同学谈谈提高习作水平的方法和体会；2. “ 我的发觉” ；可先让同学完整地读一读,然后再分角色进行对话朗读；读后说一说,他们沟通了哪几点习作的体会,对你有什么帮忙等；文档来自于网络搜寻3. 老师补充几个中外作家怎样提高写作水平的故事；如施耐庵深夜观虎的故事, 贾岛“ 推敲” 的故事,鲁迅反复修改文稿的故事等；文档来自于网络搜寻4. 最终送给大家十六字写作秘籍: 乐于积存、善于观看、勤于练笔、精于修改；【设计意图 : 同学习作水平的提高是一个逐步累积的过程,让同学在完成一篇习作后再来谈谈提高习作的体会方法,这时同学

28、的心理睬比较轻松,沟通也比较自由；学校生爱听故事,对 作家又有崇拜的心理,通过讲作家写作的故事,让同学知道作家也是这样提高写作才能的,比纯粹的理论灌输成效来得好；】文档来自于网络搜寻习作第三单元教学目标：1. 完成习作 , 结合学习中的发觉 , 也可以写活动经过或心得；2. 培育先想后写的习惯 , 提高表达的条理性；3. 激发探究大自然的爱好；教学重点：完成习作 , 结合学习中的发觉 , 也可以写活动经过或心得；培育先想后写的习惯 , 提高表达的条理性；教学难点：完成习作 , 结合学习中的发觉 , 也可以写活动经过或心得；培育先想后写的习惯 , 提高表达的条理性；第一课时教学内容：指导写作 教

29、学过程：一、习作内容 9 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习在这次综合性学习中,我们对大自然给人类的启示有了更多的明白,收成肯定很多；我 们来开一次学习成果汇报会；可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了 解到的创造制造的事例,仍可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启示,想创造什么；先分成 小组沟通,再派代表在班上汇报；在汇报中,听的人有不明白的地方可以向别人请教；沟通 之后,把自己在综合性学习中的发觉写下来,也可以把活动经过或心得写下来；写完后,同 学之间相互修改；文

30、档来自于网络搜寻二、习作指导 本次习作是在同学们完成“ 走进大自然、明白大自然” 的综合性学习的基础上支配的；通过综合性学习活动,同学们都有不同的收成和启示,你可能明白到一些植物生长的隐秘,发觉了动物的很多奇妙的本事,或者观看到其他的自然现象,知道了很多大自然给人类的启 示等；这些都可以作为你的习作材料；可以把你的发觉介绍给大家,也可以通过日记的形式 把活动的过程介绍给同学们,仍可以把自己在活动过程中的心得说一下,比如,你通过活动 增长了学问,通过活动学会了观看、试验,通过活动学会了合作、沟通,也从中接受了训练,等等；本次习作没有限定内容和体裁,你可以在规定的范畴内任意发挥,但要留意挑选你感

31、受最深的一种； 文档来自于网络搜寻 假如你写在活动中的发觉,要写清晰发觉了什么,发觉的过程,发觉时的欢快,发觉后 的体会和感受；可以按发觉前、发觉时、发觉后的次序来写；也可以倒叙,先写发觉的结果,再写发觉的过程；假如你写整个活动的过程,肯定要留意过程的完整和具体；假如你写活动 后的心得或体会,肯定要选取过程中感受最深的一点具体写,再写你的 JL 得或体会；也可以 结合以前的事例对比描述,这样给人的印象更深刻；当然,有些具体的资料需要你动手查找,上网搜寻,翻阅图书等；留意不要把文章写成说明书,留意真情实感的表达及文章的详略；切忌文章结构不完整,要做到前后照料；不要把别人都清晰的事情当成自己的重大

32、发觉,要 多查有关的资料；文档来自于网络搜寻其次课时 教学内容：讲评修改 教学过程：一、讲评修改 我 发 现 开篇先说发觉的结我在一次偶然中, 发觉了一种新能源, 我兴奋, 我激果,给人一种期望；动 写“ 我” 的欢快和憧我将一小杯绿色的液体呈现给爸爸看, 并大大地夸了 憬10 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习它一番,那是我所谓的 “ 环保染料” ； 我此刻正沉迷在遐用词精确, 形象地说想之中,我获得了诺贝尔奖 “ 郭群, 为什么这个东西明白当时看到的景点不着呢？” 怎么可能

33、？我的争论以失败告终了；“ 这是什么东西？” 爸爸奇怪地问；我便开头向他讲象；作者抓住了省形、色三方面的特点述那天的事：那天,弟弟非要烤羊肉串,我为了哄他,便 具体描写；找来几块砖,搭成了小炉子,把蜡制的可燃物放人“ 炉”内并点燃, 又将冬青叶子用铁丝穿成串, 放在火上烤； 当分条说明设想, 这样 表达更加具体、清火苗烧到冬青叶子的时候, 冬青叶子上喷出了数道蓝色火 楚；焰；那蓝色火焰像从气焊枪中喷出似的,火力强大, 喷出 这两条名言引用得时仍发出“ 呼呼” 的响声,只见那蓝色的火焰,将炉中窜 出的火苗“ 逼” 了回去,那红色的火苗似乎燃力不足,无极为恰当, 不仅深化 了中心,也是作者的论如何

34、也不能将那蓝色的火苗压倒； 但蓝火苗只连续了十 感悟；多秒,便渐渐熄灭了； 再看那冬青叶子, 早已被烧成了 银灰色；我心中疑问顿生, 那蓝色的火苗是什么物质在 燃烧？我经过摸索, 提出了自己的设想： 第一,有可能是冬青 叶子内的一种可燃液体； 其次,有可能是冬青叶子内的一；但以上两点需要共同条件,那便是在高温 种可燃气体 下才会释放出那种可燃气体或液体；我当时心中一阵窃 喜,唯恐这世界上仍没有人发觉 这一大隐秘, 可能成为 一种新能源 我带着这种冲动, 将几十片冬青叶先用刀切碎, 再用石 头捣碎,用纱布包上, 压榨出绿色液体, 以为这便是那种 支持蓝色火苗燃烧的燃料,所以造成了那一幕 虽然我的

35、尝试失败了, 但李四光说过：“ 观看, 试验分 析是科学工作常用的方式； ” 我不就做到这点了吗？徐特 立仍说过：“ 科学常是在千百次失败后,最终一次成功；”我这才是第一次,如此说来,我的发觉仍有价值；二、习作宝典 大自然是精妙的,是多姿多彩的；它就好比是我们的好伴侣,我们每天与大自然和谐相 11 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习处,感受大自然带给我们美好的一切；它仍是人类最好的老师,启示着我们不断地创造与创 造；当然,人类如是不敬重它,不按自然规律办事,将会受到惩处；读了一

36、些文章,信任你 对大自然又多了一些明白, 多了一些关注, 更宠爱人类这位每天相处的伴侣大自然了吧！文档来自于网络搜寻古人有一句极为深刻的话：师法自然；大自然的确是人类的老师；只要留心观看它,你 就会从中发觉并得到有益的启示：成熟的谷穗低垂着头,那是在教我们虚心；一群蚂蚁能抬 走大骨头,那是在教我们团结；温顺的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚忍；蜜蜂在花丛中 劳碌穿梭,那是在教我们勤劳；含羞草悄悄收拢叶片,那是在告知我们切莫过分张扬；文档来自于网络搜寻为了表达得更清晰,你仍可以大量使用翔实的数据说明；黄河是怎样变化的就列举了很多数据；为了表达得更有条理,仍要敏捷运用过渡句、设问句,使上下文联系亲密

37、,又能吸引 读者； 文档来自于网络搜寻 三、创新引领 1立意要在笔先；写文章总要有个目的, 或抒发某种思想感情, 或说明个观点, 或批判一种现象等； 因此,我们要在审题之后、动笔之前先确定中心思想,这就是立意；俗语说：小鸟无翅不飞,文章 无意不立；写文章没有主心骨,文章就散了架,立不起来了；中心思想就是文章的灵魂；它 像一条红线贯穿全文,把文章的各个部分组织起来形成一个整体,以训练和感染读者；另外,只有先确定了中心思想,才能依据中心的需要去选材；文档来自于网络搜寻2立意应当集中；集中,就是紧紧环绕一个意思写；一般来说,同学们写作文,以写记叙文为主；记叙 文中要表达的主要意思,是通过记叙人、事、

38、物等内容表现出来的；也就是说,写作文内容 必需集中,内容集中了,也就比较简洁明确中心思想了；这是写作文时确定文章中心思想的 基本要点；假如不是这样,写文章时就会毫无目的,失去掌握；我国明朝时有个叫茹太素的 人,他给皇帝写了一万七千多字的看法书,皇帝叫人读给他听,读了一万六千多字仍听不出 到底要说什么,皇帝一怒之下,叫人把茹太素打了一顿；后来,皇帝叫人连续渎下去,读到 一万六千五百字刚才谈到了重点问题；皇帝说,茹太素的看法书假如开门见山,突出重点,只要五百字就行了；由此可见,少说空话,重点突出,就能集中表现文章的中心思想；文档来自于网络搜寻第四单元 习作 教学目标 12 / 30 名师归纳总结

39、- - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1完成习作练习；2提高写作才能；3激发对战争中遭受苦难的儿童的怜悯；教学重点：完成习作,进一步提升写作才能；教学难点：完成一篇出色习作；教具预备：习作挂图, 1937 年日本入侵我国的纪录片；第一课时 教学内容：指导写作 教学过程：一、习作内容 下面这张照片是 1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的 真实情形；认真观看照片,想一想这个小孩为什么哭,他的父母在哪里,当时可能发生了什 么事,这个孤独的孩子以后的命运如何,联系照片上的人

40、和景,把你看到的和想到的写下来；内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感；文档来自于网络搜寻二、习作指导依据习作的要求,第一同学们要认真观看照片的内容,指出这是日军侵华的又一证据；接着有层次地分析画面,从分析背景人手；然后,注目照片上这个幼小的孩子,其惊恐、孤 独、无助,在瓦砾废墟中号啕大哭,令人怜悯；四周是被日军飞机轰炸后的火车站的废墟；然后,把你看到的人和景物联系起来想一想：小孩为什么哭？他的父母呢？看当时的场景,可能发生了什么？最终,你可以想一想,是什么缘由造成的这一切的,孩子的将来会是什么 样的；总之,要写清照片上的内容,要真实,语句要通顺,能表达自己的想法；照片所描画 的只是“

41、瞬时” 情形,是大事的高潮,而前因后果需要同学们绽开合理的想象；文档来自于网络搜索1,总观全图,并有步骤地观看；2观看背景和人物,明白画面的背景反映了什么,它们和画面上的人物有什么关系,仍有人 物的身体、年龄、活动情形等；文档来自于网络搜寻3、观看细节如人物的表情、神态、动作等；4体会作者的创作意图, 想一想作者要说明什么； 图画所描画的只是生活中的 “ 瞬时” 情形,作文时,就要绽开合理的想象；从静态引出动态,从“ 瞬时” 写出过程,让画面活动起来,让照片中的人活动起来,让照 片中的物也活动起来；想想这幅照片的情形构成之前是怎样 的,之后又会是怎样的；画面上的人以前是怎样的,以后又会是怎样的

42、；合抱负象,假设 13 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理仅供参考学习丰富起来了；文档来自于自己是画中人,此时此刻会怎样做,会怎样想；这样,画面的内容就网络搜寻写作时不要犯以下错误：1图画上的内容交代不清晰,或者是所写内容与图画关系不亲密,凭空捏造；2表达方法单一,文章读起来枯燥无味；3观看不细致,内容交代与图画有较大出人；其次课时 教学内容：讲评修改 教学过程：一、佳作赏析命运丨开头交代时代背1937年 8 月 28 日,黑暗覆盖了整个上海,日本入侵景,为后面的故者两次轰炸上海火车南站；因

43、北站已被封锁,大批难民便 事作好铺垫；向南站蜂拥而至；所以,日军第一次轰炸,炸死无辜难民排比句写出了气500 多人；其次次轰炸,炸死难民2OO 多人；南站尸横遍势,写出了孩子的幼小和无辜,地,血流成河；在一个角落里,一个孩子与死神擦肩而过,幸运地生表达了作者生气存下来；他号啕大哭,他不知道他的父母已经死在了敌人 的心情；的狂轰烂炸中,他不知道母亲为什么躺在地上,不去劝慰 他,他只知道妈妈睡着了,他只知道他现在仍没有生活自想象较为合理；结尾提示文意,理才能,他只知道 发出呼吁,深化上天依旧照料着他, 他被一个侥幸生存下来的妇女收 主题；养,仅仅 3 岁的小朋仍不知道,他的将来到底会怎样；年仅 3

44、 岁的小朋被好心的妇女救起；这位妇女对他很好,教他读书、写字；小朋渐渐懂事了,他深深明白到日本侵略者是多么的可恨,多么的惨无人道；他是一名有志的爱国青年,他对日本入侵者布满刻骨的仇恨；命运特别照料他,小朋刚满 18 岁时,就加人了中国人民解放军,他决心为保卫祖国的安全和人民的幸福,爱护世界和平,狠练杀敌本事；14 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习他怀着对亲人的无限怀念和对入侵者的刻骨仇恨,扎 根到祖国最需要的边疆,去站岗放哨；他深刻牢记战争给 人类带来的哀痛、灾难；他决心誓死捍卫祖国安全,爱护 人类和平；是啊,和平是珍贵的,它能为人类带来平安和幸福；让我们永久记住战争那血的教训,让我们把握命运,珍爱 和平,让和平永驻人间；二、习作宝典 写好看图作文 看