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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初 2022 级生物教案8-1 绿色植物的生活需要水撰写人：谢秀文 上课班级 : 初一 5、 6 班一、教案目标 1. 学问目标 说明植物的生活离不开水的缘由；举例说出水对植物分布的影响；尝试解读数据的方法；2. 才能目标 通过试验培育同学的探究才能、实践才能、观看才能、合 作才能、分析和解决问题的才能,养成实事求是的科学态度；通过搜集整理资料,培育同学收集和分析资料的才能；3. 情感态度和价值观 在实践中养成敬重事实、敬重自然的科学素养；在学习中到处感受到大自然的美,感受到生物科学的美；培育同学的节水意识；二、教案策略：本 节 课 采 用 合
2、 作 探 究 式 的 教 案 模 式 , 采 用 启 发 法 、 分 析 法、试验法、直观教案法教案方法；三、教案重、难点分析 教案重点： 1. 植物生活需要水的缘由；2. 水影响植物的分布；3. 解读试验数据的技能训练；教案难点： 植物生活需要水的缘由 四、教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一,与生物圈中 其他生物包括人类的生存和进展关系极为亲密,而水又是绿 色植物生存的必要条件；本章教材从多角度使同学深刻熟悉 绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用；“ 生物圈中的绿色植物” 这一主题是“ 人与生物圈” 主 线最大的一级主题；“ 绿色植物的生活需要水” 这一节是其下的重要二级主题,本
3、节教材虽不是本章学问的重点,但却是才能培育的一个重点,和生活实际联系很亲密；学好这节 内容对于以后同学进一步熟悉绿色植物在促进生物圈中水循 环 这 一 重 点 知 识 内 容 打 下 良 好 的 基 础 , 承 前 启 后 , 非 常 重 要；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因此,我对本节教材做了如下处理：1通过设计科学探究试验让同学获得亲身体验,明白水对植物体的重要作用,2通 过对资料的收集、分析,体会水对植物分布的影响,培育同学 的信息素养；这些又为以后同学进一步熟悉绿色植物在促进生 物圈中水循环的
4、作用打下了良好基础；五、教案对象分析 七年级的同学已经对“ 生物圈” 这个概念有了初步的懂得,对学习方式也有自己的看法,喜爱亲自动手,对什么事情都充 满奇怪,依据同学的心理活动特点和认知规律,老师把轻松的 音 乐 , 优 美 的 图 片 , 先 进 的 课 件引 入 课 堂 , 营 造 出 轻 松 、 民 主、互动的课堂,另外同学也对自己亲自做的试验倍感爱好,使同学自觉的融入学习之中；六、 教案资源预备 1. 老师预备：（1）预备试管、酒精灯等试验用具；（2）课件和图片资料；（3）预备 1-2 种试验数据处理图形；2. 同学预备：（ 1）查阅水与植物生活和分布有关的资料；（ 2 ） 自己收集常
5、见植物 蔬菜水果等 带到课堂供上课使用；七、教案过程教案过程同学活动老师活动设计意图复习提问回答疑题：绿色开花植物的作出评判巩 固 学 过 的六个器官学问2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学 习 新 知 学 生 通 过 自 己 设 计 实 验 过识程,自己挑选试验材料,分教 师 积面 向 全一、植物组试验,每个同学都参加,的生活为合作探究水是植物体的组成什么需要成分水？1 提出问题1 水是植植物的体内是否含有水分？极 引 导 学体 学 生 , 通为了更全面的探究,得生的学过 合 作 探 究物体的组出更科学
6、的结论,同学们决习 , 指 出的 教 案 模 式成成分定从植物的六个器官入手,探 究 实 验培 养 学 生 实有针对性的探究,所以,问的 六 个 步事 求 是 的 科题变为六个骤 ； 明 确学 态 度 , 勇A 植物的根里是否含有水分要 以 实 事于 探 究 的 精求 是 的 态神 , 培 养 学B 植物的茎里是否含有水分度 进 行 科生 的 科 学 素C植物的叶里是否含有水分学试验；养；D植物的花里是否含有水分 E 植物的果实里是否含有水 分 F 植物的种子里是否含有水 分2 作出假设 A 植物的根里含有水分 B 植物的茎里含有水分 C植物的叶里含有水分 D植物的花里含有水分 E 植物的果实
7、里含有水分 F 植物的种子里含有水分 3 制定方案（方案必需具有可行性）同 学 们 提 出 了 很 多 建议,但是假设必需可行,必须安全,必需科学,对于不具实效性的设想,要讲出不能接受的缘由；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程同学活动老师活动设计意图探 究 实 教 材 在验 ： 植结果同学们最终制定的探 究 植 物 的物 的 体可行方案是：体 内 含 有 水内 是 否a 以植物的根（白萝卜）为分 这 一 重 点含 有 水原料,切片放到锥形瓶内上内 容 时 只 设分罩一烧杯,进行加热；计 了 一 种
8、 实验 方 法 , 就 提 出b 以植物的茎（甘蔗）为原是 用 酒 精 灯培 养 学 生料,切成段,用力压挤；烘 烤 干 燥 的的 合 作 能种 子 （ 针 对力 、 分 析问题c 以植物的叶（白菜）为原种子）；和 解 决 问 作 出料,同学们受到妈妈做白菜学 生 们题的能馅的启示,切成小块,放在力 , 表 达假设纱布里挤压；又 开 动 脑 筋和 交 流 能 制 定d 以植物的花（玫瑰）为原想 出 了 另 外力 、 搜 集五 种 方 法 ,和 分 析 筛方案料,放到蒸发皿内,上罩一分 别 针 对选 资 料 的 实 施烧杯,进行加热；根 、 茎 、才能；叶 、 花 、 果方案e 以植物的果实（橘
9、子）为实 进 行 研 得 出原料,用榨汁机榨汁究 ； 殊 途 同归 , 都 得 到结论f以植物的种子（干燥的小了 相 同 的 结 表 达论；麦种子）为原料,用酒精灯烘烤干燥的种子和沟通 在进行试验以前,请同 学们都带着问题,观看并思 考那个试验更简便,那 个实 验成效明显,那个试验更安 全,那个试验最环保；4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程同学活动老师活动设计意图5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 实施方案
10、（为了保证科学教 师 提 示 做学生性,每个试验都由如干小组做 验 用 刀 切亲 手 的 操同时完成）时 注 意 安作和观同学进行试验操作全；察 , 锻 炼实验能1 以 植 物 的 根 （ 白 萝 卜）为原料,切片放到锥形瓶 内 上 罩 一 烧 杯 , 进 行 加力 、 合 作 能 力 , 养 成 实 事 求热 , 但 加 热 时 必 须 垫 石 棉教 师 随 时 观是 的 科 学网,以防锥形瓶由于温度过察 学 生 的 操态度；高 而 炸 裂 , 造 成 危 险 , 最作 是 否 规后,看到烧杯壁上有许多水 范 、 安 全 ,珠；及 时 给 与 指 导和帮忙；2 以植物的茎（甘蔗）为 原 料
11、, 切 成 段 , 用 力 压 挤,可以看到水流出；3 以植物的叶（白菜）为原料,同学们受到妈妈做 白菜馅的启示,切成小块,放在纱布里挤压,可以看到 水流出；4 以植物的花（玫瑰）为原料,放到蒸发皿内,上 罩 一 烧 杯 , 进 行 加 热 , 最 后,看到烧杯壁上有许多水 珠；在进行试验时,有的同 学提出疑问,为什么同样以 酒精灯加热,试验 4 比试验 1 看到水珠的速度更快呢？6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程同学活动老师活动设计意图5 以植物的果实（桔子）教 师 通 过 介培 养 学 生为原
12、料,用榨汁机榨汁可以绍 蒸 发 皿 的看到有许多水流出,从中正特 性 引 导 学可以得出结论植物的果实里生分析出：分 析 和 解含水分最多的学问；蒸 发 皿 更 耐决 问 题 的6 以植物的种子（干燥的热 , 不 用 垫才能；小麦种子）为原料,用酒精石 棉 网 , 温灯烘烤干燥的种子,从试管度 高 , 效 果壁上看到有许多水珠；更 快 更 明显 ； 拓 展 学5 得出结论 生 的 知 识植 物 的 六 个 器 官 都 含 有 水 面；分；6 表达和沟通 老 师 请 同 学学 生 们 拿 着 自 己 的 实 验自 己 介 绍 他结果到教室前方,通过实物们 的 探 究 过培 养 学 生投影展现,并
13、介绍试验的原程 , 引 导 提表 达 和 交理、方法、结果；其他同学问 , 请 学 生流才能；对这个试验提出问题,主讲回 答 ； 对 学人做出解答；生 进 行 鼓大家对全部试验和发言者励；作出评判；教 师 运 用 课2 绿色植观 察 缺 水 的 植 物 萎 蔫 的 情前 和 学 生 共理 论 联 系物 的 生况 , 举 出 生 活 中 常 见 的 例同 培 养 的 植实 际 , 体活 需 要子；回忆学过的学问,植物物 , 清 楚 明现 STS 即水生活需要的无机盐溶解在水确 的 展 示 在科 学 、 技里才能被吸取；通过实例总所 有 生 存 条术 、 社 会结出没有水植物不能正常生件 都 相
14、同 的息息相关活；情 况 下 培 养的 水 分 充 足 的 植 物 和 缺 乏 水 分 的 植 物 间 明 显 差 异 , 突 破 重 难点；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程同学活动老师活动设计意图二 、 水请一位同学向全体同学展现结 合 地 理 知培 养 学 生影 响 植他搜集到的资料,例如干燥识 解 释 水 分的 搜 集 信物 分 布的沙漠,树木茂密的热带雨影 响 植 物 分息 的 能 力林等等；布 的 原 因 ,和 分 析 问展 示 真 实 的题的才能照片；三 解 读同学以小组为单位,动手
15、动教 师 指 导 学培 养 学 生实 验 数脑分析试验数据,解决农夫生 分 析 实 验分 析 数 据据伯伯农业生产中遇到的实际数 据 , CAI的才能小结问题；帮助教案培 养 学 生同学自己总结出这节课学到教 师 在 学 生的学问和收成,发言,表达发 言 的 基 础表 达 和 交自己的看法；上 , 全 面 总流的能结 这 节 课 ,力、以 小 见 大 ,引 出 热 爱 大 自 然 , 保 护 地 球 的 观 念 , 培 养 学 生 节 水 的 意 识；反 馈 提习 题 （ 由 浅 入 深 , 层 层 深针 对 不 同 水培 养 学 生问入）平的同学分 析 和 解决 问 题 能 力作业预习其次节教 师 给 予 指为 下 节 课设计一张节水宣扬图片导和建议作铺垫8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页