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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版学校数学四下找规律正确教学设计教学内容（1）两种事物简洁的搭配1、使同学经受对两种事物进行搭配的过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,能运用发觉的规律解决一些简洁的实际问题；教学目标2、使同学在观看、操作、抽象、概括、合作和沟通等活动中,体会解决问题 策略的多样性,进展初步的符号感和数学摸索；3、使同学在探究规律的过程中,主动与他人合作、沟通,获得一些胜利的体验,培育对数学学习的爱好；教学重点 教学难点 教学预备探究奇妙搭配、有序排列的方法,并用所学学问解决实际生活中的问题；同学在观看、
2、操作、抽象、概括、合作和沟通等活动中,体会解决问题策 略的多样性,进展初步的符号感和数学摸索；多媒体课件,衣服裤子卡片；教学程序个性 修 改一、创设情境、渗透有序；1、握手导入,引导有序；叙述：我们班的小伴侣会想、会说、又能发表自己的看法,老师想与每位小伴侣每人握一次手！大家情愿吗！（进行无序重复地握手,同学有看法）提问：谁能帮老师想个方法,做到既不重复,又不遗漏呢？（生：一组组,一排排 这样握就很有序, 不重复也不会遗漏！）（分两次板书：不重复、不遗漏、有序）2、明白起点；揭示课题 师：这堂课我们就用有序、 不重复的摸索方法一起来讨论搭配中的学问板书（搭配）提问：搭配你是怎么懂得的？（词语搭
3、配,男女主角搭配,数 字搭配,衣服搭配 . ）任务：这是小伴侣心目中的搭配, 今日我们要讨论两类事物的 搭配；二、主动探究,获得方法；1. 服饰搭配 你觉得老师今日帅吗？老师就知道我们班的同学不会说假话；老师仍担忧同学们不喜爱老师今日的穿着呢；早晨一起床我打开衣橱挑选衣服时就犯难了, 我该挑选怎样的搭配呢？ （课件 演示：两件上衣和三条裤子及老师站立照片）师: 你喜爱哪种穿法 .每个人都有自己的审美观点和个性搭配, 第 1 页,共 5 页 那你猜这里一共有几种穿法呢. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
4、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 究竟有多少种不同的搭配方法 .用学具摆一摆；2 同学独立摸索尝试用自己喜爱的方式在作业本上将搭配方 法表示出来；3 小组沟通 : 把你的想法在小组内进行沟通老师巡察 , 参加指 导小组活动 . 2. 展现汇报 师: 现在哪组来汇报 , 你们怎么想的 .用什么方法来记录 . 她是怎么搭配的 .这样有什么好处 . 方法一 : 画画 学具 方法二 : “ 字”方法三 : 符号 方法四 : 用编号 方法五 : 列式 观看比较 : 师: 刚才同学大致有两种想法 : 一种是从上衣动身 ; 另一种是从
5、下装动身考虑 . 请看大屏幕 媒体演示两种摸索过程 这两种有 什么共同点 .有什么好处 .大家仍发觉了哪几种记录方法 . 画图表示 编号表示 文字说明 等不同形式来记录 . 小结: 你认为哪一种记录方法既能快速又便利地表示出来 . 师: 看来有次序地连一连或排一排能帮忙我们不重复不遗漏地 把全部的搭配方法找出来；三、运用规律,解决问题 1. 小精灵带我们去儿童乐园1 观看从儿童乐园经过百鸟园到猴山 2 同学独立摸索, 有几条不同的线路 / 师; 你是怎么想的 .这样说大家听得不太明白 , 有什么方法使别 人一听就明白呢 . 编号 师: 儿童乐园到百鸟园有几条线路.从百鸟园到猴山有几条路. 在媒
6、体上出示编号 师: 现在你能说有哪几条不同的线路 . 师: 假如我们仍要去冒险岛 , 那么总共会有几条线路 . 小结: 通过编号列举 , 或用乘法帮忙我们快速解决问题 2. 午餐搭配 : 1 师: 大家发觉了穿衣服的学问仍学会了一些简洁地记录方法现在请同学们选一种方法来帮老师搭配一下养分午餐吧 体出示 媒这么多好吃的 , 可小精灵要求老师只能用一种饮料和一种点心 搭配, 看看我共有几种不同的吃法 . 展现同学的方法 2 假如加上一种点心 , 比如说是汉堡 , 那么会有多少种不同的 搭配. 为什么加一种点心就会多 2 种搭配呢 . 3 小结: 生活中看似平常简洁的事情都藏着数学学问可见数 学学问
7、和生活的关系亲密 , 学好数学学问就可以解决生活中的 很多问题 . 像这样的数学问题需要按肯定次序摸索找出全部的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载搭配方法；3. 数学的这些小学问仍隐匿在我们的语文中呢！屏幕显现：桃、梨、杏、梅和花、子、树进行组词搭配；4. 嬉戏延长；2 个骰子,每次朝上的数字可以有多少种不同的搭配？每次朝上的两个数字的和可能是几？和最大是几？最小是 几？四、课堂
8、小结板 搭配中的学问书 设有序 不重复 不遗漏计教学内容（2）几个事物简洁的排列1、使同学经受对几种事物进行排列的过程,初步发觉简洁排列现象中的规律,教学目标能运用规律解决一些简洁的实际问题；2、在学习中感知解决问题策略的多样性,进展数学思维；3、在学习活动中获得一些胜利体验,以激发学习信心；教学重点 教学难点 教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有层次的学习活动, 经受从无序到有序的摸索过程, 体会解决问题的基本策略,会简洁的排列规律；初步发觉简洁排列现象中的规律,能运用规律解决一些简洁的实际问题；课件（投影片或教学挂图也可以）教学程
9、序个性 修 改 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、拍照活动；1、看书,知道拍照活动方式；师：小军、小明、小红 3 人排成一排照相,有多少种不同的排 法？什么叫不同的排法呢？小军站第一个的不同排法：如：小军、小明、小红（一种排法）小军、小红、小明（另一种排法）2、拍照；（老师当摄影师,选三位同学到讲台前）要示：这 3 个同学名字分别叫 种排法表示出来；A、B、C ,请其它同学把各（边拍边出示简笔画, 并板书排列的字母； 在多种方法比较中 突出按肯定次序排列才能不重
10、复也不遗漏）3、小结：说一说你假如是拍照者,怎样才能每种情形都拍而 不遗漏呢？二、想一想,试一试； P52 假如在三位小伴侣中每次选两人排在一起照相,有多少种不同 的排法？（“ 想一想” 可以引导同学分两步摸索：每次选两人有 3 种不 同选法,而每两人都各有 2 种不同的排法； 勉励同学采纳个性 化的符号表示不同的排列方法； ）三、练习；1、“ 想想做做” 第 1 题；用 8、2、5 三个数字能组成几个不同的三位数？（可以先引导 同学把用 8、2、5 组成的三位数一一排列出来；再启示同学根据排列的过程,抽象出可以用“ 3 2” 求排出的三位数的个数； ）2、“ 想想做做” 第 2 题；四个球队
11、踢足球, 每两个球队都要竞赛一场, 一共要竞赛多少 场？（引导同学联系生活体会正确懂得“ 每两个球队都要竞赛一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载场” 的含义；连线后, 仍可进一步启示同学在沟通中体会其中 的规律,熟悉到竞赛可以用“321” 来运算；）3、“ 想想做做” 第 3 题；三个小伴侣打电话, 他们 3 人每两人通一次电话, 一共通了多 少次？假如他们相互寄一张节日贺卡,一共寄了多少张？（着重引导同学结合生活体会体会两个问题的不同含义,感受 解决问题的不同方法, 加深对简洁搭配的排列现象中规律的认 识；）四、总结；你学会了什么？板 书 设 计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -