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1、学习必备欢迎下载苏教版小学数学四下找规律最佳教学设计教学内容（1）两种事物简单的搭配教学目标1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。3、使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点探索巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。教学难点学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。教学准备多
2、媒体课件，衣服裤子卡片。教学程序个性 修 改一、创设情境、渗透有序。1、握手导入，引导有序。讲述：我们班的小朋友会想、会说、又能发表自己的意见，老师想与每位小朋友每人握一次手！大家愿意吗！（进行无序重复地握手，学生有意见）提问：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢？（生： 一组组，一排排这样握就很有序， 不重复也不会遗漏！）（分两次板书：不重复、不遗漏、有序）2、了解起点。揭示课题师：这堂课我们就用有序、 不重复的思考方法一起来研究搭配中的学问板书（搭配）提问：搭配你是怎么理解的？（词语搭配，男女主角搭配，数字搭配，衣服搭配 . ）任务：这是小朋友心目中的搭配， 今天我们要研究两类事物
3、的搭配。二、主动探究，获得方法。1. 服饰搭配你觉得老师今天帅吗？老师就知道我们班的同学不会说假话。老师还担心同学们不喜欢老师今天的穿着呢。早晨一起床我打开衣橱选择衣服时就犯难了， 我该选择怎样的搭配呢？ （课件演示：两件上衣和三条裤子及老师站立照片）师: 你喜欢哪种穿法 ?每个人都有自己的审美观点和个性搭配, 那你猜这里一共有几种穿法呢? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(1)
4、 到底有多少种不同的搭配方法?用学具摆一摆。(2) 学生独立思考尝试用自己喜欢的方式在作业本上将搭配方法表示出来。(3) 小组交流 : 把你的想法在小组内进行交流老师巡视, 参与指导小组活动 . 2. 展示汇报师: 现在哪组来汇报 , 你们怎么想的 ?用什么方法来记录 ? 她是怎么搭配的 ?这样有什么好处 ? 方法一 : 画画(学具) 方法二 : “字”方法三 : 符号方法四 : 用编号方法五 : 列式观察比较 : 师: 刚才同学大致有两种想法: 一种是从上衣出发 ; 另一种是从下装出发考虑 . 请看大屏幕 (媒体演示两种思考过程 )这两种有什么共同点 ?有什么好处 ?大家还发现了哪几种记录方
5、法?(画图表示 编号表示文字说明等不同形式来记录 .) 小结: 你认为哪一种记录方法既能快速又方便地表示出来? 师: 看来有顺序地连一连或排一排能帮助我们不重复不遗漏地把所有的搭配方法找出来。三、运用规律，解决问题1. 小精灵带我们去儿童乐园(1) 观察从儿童乐园经过百鸟园到猴山, 有几条不同的线路 / (2) 学生独立思考师; 你是怎么想的 ?这样说大家听得不太明白, 有什么办法使别人一听就明白呢 ?(编号) 师: 儿童乐园到百鸟园有几条线路?从百鸟园到猴山有几条路? 在媒体上出示编号师: 现在你能说有哪几条不同的线路? 师: 假如我们还要去冒险岛 , 那么总共会有几条线路 ? 小结: 通过
6、编号列举 , 或用乘法帮助我们快速解决问题2. 午餐搭配 : (1) 师: 大家发现了穿衣服的学问还学会了一些简单地记录方法现在请同学们选一种方法来帮老师搭配一下营养午餐吧( 媒体出示 ) 这么多好吃的 , 可小精灵要求老师只能用一种饮料和一种点心搭配, 看看我共有几种不同的吃法? 展示学生的方法(2) 如果加上一种点心 , 比如说是汉堡 , 那么会有多少种不同的搭配? 为什么加一种点心就会多2 种搭配呢 ? (3) 小结: 生活中看似平常简单的事情都藏着数学知识可见数学知识和生活的关系密切 , 学好数学知识就可以解决生活中的许多问题 . 像这样的数学问题需要按一定顺序思考找出所有的名师归纳总
7、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载搭配方法。3. 数学的这些小知识还隐藏在我们的语文中呢！屏幕出现：桃、梨、杏、梅和花、子、树进行组词搭配。4. 游戏延伸。2 个骰子，每次朝上的数字可以有多少种不同的搭配？每次朝上的两个数字的和可能是几？和最大是几？最小是几？四、课堂小结板书设计搭配中的学问有序 不重复 不遗漏教学内容（2）几个事物简单的排列教学目标1、使学生经历对几种事物进行排列的过程，初
8、步发现简单排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。2、在学习中感知解决问题策略的多样性，发展数学思维。3、在学习活动中获得一些成功体验，以激发学习信心。教学重点有层次的学习活动， 经历从无序到有序的思考过程， 体会解决问题的基本策略，会简单的排列规律。教学难点初步发现简单排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。教学准备课件（投影片或教学挂图也可以）教学程序个性 修 改名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - -
9、- - - - - - - 学习必备欢迎下载一、拍照活动。1、看书，知道拍照活动方式。师：小军、小明、小红 3 人排成一排照相，有多少种不同的排法？什么叫不同的排法呢？小军站第一个的不同排法：如：小军、小明、小红（一种排法）小军、小红、小明（另一种排法）2、拍照。 （教师当摄影师，选三位学生到讲台前）要示：这 3 个同学名字分别叫A、B、C ，请其它同学把各种排法表示出来。（边拍边出示简笔画， 并板书排列的字母。 在多种方法比较中突出按一定顺序排列才能不重复也不遗漏）3、小结：说一说你如果是拍照者，怎样才能每种情况都拍而不遗漏呢？二、想一想，试一试。 P52 如果在三位小朋友中每次选两人排在一
10、起照相，有多少种不同的排法？（ “想一想”可以引导学生分两步思考：每次选两人有3 种不同选法，而每两人都各有 2 种不同的排法。 鼓励学生采用个性化的符号表示不同的排列方法。 ）三、练习。1、 “想想做做”第 1 题。用 8、2、5 三个数字能组成几个不同的三位数？（可以先引导学生把用 8、2、5 组成的三位数一一排列出来；再启发学生根据排列的过程，抽象出可以用“32” 求排出的三位数的个数。 ）2、 “想想做做”第 2 题。四个球队踢足球， 每两个球队都要比赛一场， 一共要比赛多少场？（引导学生联系生活经验正确理解“每两个球队都要比赛一名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
11、- - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载场”的含义。连线后，还可进一步启发学生在交流中体会其中的规律，认识到比赛可以用“321”来计算。）3、 “想想做做”第 3 题。三个小朋友打电话， 他们 3 人每两人通一次电话， 一共通了多少次？如果他们互相寄一张节日贺卡，一共寄了多少张？（着重引导学生结合生活经验体会两个问题的不同含义，感受解决问题的不同方法， 加深对简单搭配的排列现象中规律的认识。 ）四、总结。你学会了什么？板书设计教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -