《2022年《土壤里有什么》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《土壤里有什么》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载土壤里有什么教学设计本课时所属单元教学内容概述,本课时在单元中的位置：土壤里有什么一课,是青岛版四年级科学土壤与植物,这一单元的 第一课,本单元共有四课,分别是土壤里有什么、土壤的种类、土壤 与植物、爱护土壤,是在同学对岩石、沙和黏土有了肯定熟悉的基础上,进一步对自然中的土地进行明白；本课的核心内容是让同学提出问题,并通过观察、试验等多种手段, 明白土壤是由哪些物质组成的,不同环境下土壤中物质的区分；同时渗透后面三课内容的有关学问,为进一步学习打下基础；学情分析：本校地处城市边缘地带重工业区
2、内,由打工产生的流淌人口及农民工子女占很大比例（ 70%以上）,同学流淌性较强,科学学问和科学素养不够,四年级同学虽然接触科学学科已经一年多,已经学会了一些科学争论的方法,只 是仍没有娴熟地把握, 仍不能很好地运用这些方法进行科学争论；但他们不怕脏、不怕苦、乐于动手、 爱大自然、爱探究和发觉, 这些精神是科学探究必不行少的；教学目标：一、学问与才能：1、能运用多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结果；能与同学 沟通自己的观看结果；2、知道土壤里含有很多物质,有石子、沙子,有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念；二、过程与方法：运用多种感官来熟悉土壤；对熟悉的情形进行描述、记录
3、自己 的观看结果；与同学沟通自己的观看结果；三、情感、态度、价值观：初步形成对土壤的奇怪心和探究欲望,意识到 土壤和动植物之间的亲密关系； 对土壤产生靠近感； 情愿与同学合作进行试验和 争论；初步感受到我国土壤资源的丰富；树立爱护环境、爱惜土壤的意识；教学重难点： 1、能运用多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载果；能与同学沟通自己的观看结
4、果,正确对土壤里的物质进行分类；教学预备：课前预备：带领同学到不同环境里采集不同种类的土壤样本；让同学观看周 围环境,明白不同土壤的不同环境；课堂教学预备：争论土壤用的不锈钢盘子、小镊子、放大镜、塑料袋；教学过程设计： 、一、问题导入：1、同学们知道我们今日的科学课要争论什么？（土壤的学问）2、板书：土壤里有什么 二、启示探究、引起联想：昨天,我们分小组去采集土壤, 我们看大家都到哪些地方采集了土壤？（展 示同学们采集土壤时的照片,并指出他们是到哪些地方去采集了土壤）1、谁来介绍一下,我们昨天采集土壤时有哪些发觉？（土壤里有小虫子、有垃圾、蚯蚓等）2、大家把昨天采集的土壤都带来了,我们这里简直
5、就成了封争论所了,那 我们就成了什么？ （土壤争论员） 我们有没有信心完成今日的争论任务？（勉励 性的语言）3、我们请各小组猜测一下,出除了昨天的发觉,我们今日仍能在土壤里发 现些什么？小组相互说一说；4、指名说一说可能会发觉什么？你的依据是什么？狗吃过的骨头等）三、开展争论、深化观看（可能有矿物质、 麦穗、土壤里到底有没有同学们猜测的东西呢？今日,我们这堂课就来开展争论,看看土壤里到底有些有什么；1、我们怎样才能知道土壤里有什么？（主要是通过观看）2、我们应当怎样去观看呢？（1）、要分类观看；有时要用放大镜进行微小观看；（2）、要做好记录；要把分类理由记也下来；（3）、要爱惜发觉的小动物；细
6、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）、不要损坏观看器具；（5）、要留意卫生；3、展现记录表,指导怎样记记录；4、按小组把带来的土壤倒在争论用的盘子里,分小组观看；（老师提示可 以用老师供应的放大镜、小镊子等工具；要边观看边记录）老师巡回指导；5、展现、沟通观看成果；刚才,我们的确就象一个个小小的土壤争论员一样,对土壤进行了仔细的观察和记录, 谁来汇报一下, 你观看发觉了什么？指
7、名同学拿着分类记录纸,放在 实物展现台上展现并给大家讲解一下；（发觉了什么？属于哪一类？）（1）、先说花坛里的土壤；（2）、依据汇报汇总一下分了几类；（植物、水分、养料、动物、垃圾等）（3）、留意：要观看到什么就写什么；（要有科学精神）（4）、再分别展现、沟通路边、田地、山坡等环境里的土壤；（5）让同学们到别的组去看看, 看他们的土壤与自己组的土壤有什么不同？（提示：要从颜色、紧密程度上去观看）,说说为什么有不同？（如蚯蚓不适应 山坡等干燥的环境等）四、引导总结：不同环境下土壤里的物质不同；五、深化观看,提升分类层次；指导连续分类,把前面发觉并分类的物质再分为土壤中原来就有的和土壤中 原来没有
8、的两大类；六、深度摸索,提升爱护土壤的意识；1、分组摸索、争论：以上两类物质对土壤分别有什么影响？2、依据争论分小组指名汇报；3、播放一首赞扬土壤的配乐小诗, 并争论一下,通过这首诗你懂得了什么？（土壤是生命的摇篮,要爱惜土壤,爱护土壤；）配乐小诗：土壤是宏大的母亲,她的孩子有的很小很小,有的却很大很很大,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载从小花小草到千年古树；从黑色蚂蚁到白象、
9、红马；从 到 ,世界上亿万个生命,在她暖和的怀抱里怀抱里长大；4、土壤的“ 土” 字进行文字分析；（土有两横一竖组成,其中上面一横表 示土壤,而一竖表示植物生长在土壤上,也就是说生命来自土壤）5、总结提问,沟通争论：（1）、土壤是我们生存的家园,我们应当为土壤做些什么？（2）、说说我们这里的土壤最适合种植什么农作物？（3）、我们来争论一下,土壤里的垃圾该怎么处理？6、结合实际、亲身体验：把你带来的土壤用老师供应的塑料袋处理一下；（把有害物质装入一个塑料袋, 把土壤和对土壤有益的物质装入一个塑料袋,下 课后把有害物质扔进垃圾桶,把土壤倒入田地或花坛）教学评判设计：1、学问评判：采纳检测题的形式（
10、1）填空：土壤里有（）、（）、（）、（）和（ ）等；（2）说一说,土壤可以分为哪几类？是怎样分的？2、才能评判：能运用多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结果；能与同学沟通自己的观看结果；3、情感评判：主要看同学是否能积极主动得对土壤进行探究,是否能够与 小组成员合作；爱惜土壤的心情是否课堂氛围的感染；设计特色简述：同以往的教学设计相比, 在本课的教学设计中, 始终留意同学的参加、 实践,如：课前让同学亲自去采集土壤样本,使学 使他们的探究才能得到锤炼和提高；生对土壤有一个初步的明白； 课堂上让同学提出探究问题,并亲自进行探究； 所 有的活动都是同学在动、 在摸索、 在探究, 从而使他们
11、的探究才能得到了很好的 锤炼和提高；板书设计、同学记录单设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、板书：一、土壤里有什么动物植物矿物质水养料垃圾原来就有的原来没有的2、同学记录单：土壤成分分析试验试验名称试验器材试验过程试验现象试验结论试验一 试验二 试验三 试验四细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -