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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载燕子专列教材来源： 学校三年级语文教科书/人民训练出版社20XX 年版内容来源： 学校三年级语文（下册）其次组主题： 爱惜动物、爱护环境 课时： 共 2 课时,第一课时 授课对象： 学校三年级同学 设计者： 张慧聪 竹林中心学校目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1）把握本单元至少40 个生字；读读写写57 个词语,丰富词语的积存；不懂的词语借助工具书或联系上下文来懂得；（2）联系上下文懂得词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用；从课文中明白 作者观看的方法, 积存文中美丽句段； 尝试把在文中学到的表达方法,运用到自己的
2、习作中；2、教材分析燕子专列是三年级下册其次组的其次篇精读课文,本单元的主题是爱惜四周环境；本课讲的是由于气温骤降,飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡,瑞士政府呼吁人们抢救冻僵的 燕子, 人们纷纷响应, 最终用空调列车将它们送到暖和的地方,表现了人类对动物博大的爱 心；课题新奇,简单激起读者疑问,用倒叙的方式表达事情的经过,能够引发阅读爱好,采 用对比的方式增强了表达成效；教学重点是引导同学整体把握课文内容,懂得重点词句, 体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱惜鸟类的意识；难点是领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们贡献爱心的关系,感受这样写的表达成效；3、学情分析 同学在上学期的课文学习中已建立肯定的
3、学习基础,对于课文内容的懂得不太困难,但 是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中仍有肯定的难度；教学中我将采纳一些直观的 教学帮助手段,结合老师的点拨和朗读指导帮忙同学懂得、体会；目标1熟悉本课所学的生字、词语,能够正确、规范地书写“ 骤”“ 涉” 等生字；2读懂课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文；3体会恶劣气候、环境与人们贡献爱心的关系,感受这样写的表达成效；4感受贯穿全文的爱心,增强爱护环境、爱惜鸟类的意识；评判任务1、正确认读以下词语：舒服、启程、疲惫、料峭、掩盖、抢救、车厢、欧洲、瑞士、特别、长途跋涉、气温骤降等词,正确书写“ 欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、
4、载”14 个生字；2、能够正确、流利、有感情的朗读课文,体会重点词句在表情达意上的作用,学习课 文倒叙的写作方法,尝试运用到习作中；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、明白人与动物之间的真情故事,并能复述给家长听,增强环保爱鸟的意识；过程环节活动评判要点环节一活动一回忆学过内容,增加美丽词句的积揭示课题联系学过的课文燕子导入新课,激发学提出问题生爱好,引导同学质疑；累,紧扣课题提问,激发同学的阅读爱好 活动一1、 自由朗读全文,遇到难读的句子多读几 遍；2、 认读生字表一类字中的“ 欧、洲、瑞、环
5、节二启、殊、骤、跋、涉、濒、覆、厢”11精确读写本课生字新词,并会组词个生字,正确书写生字表二类字中的初读课文“ 欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、造句；能按笔顺规范书写汉字；学习生字涉、疲、政、踏、救、载”14 个生字；（评判目标一）活动二 1、 多种方式认读以下词语：舒服、启程、疲惫、料峭、掩盖、抢救、车厢、欧洲、瑞士、特别、长途跋涉、气温骤降；（完成目标一）活动一1、 再次读文,同学摸索：燕子是候鸟,能长途飞行,怎么专列送呢？全班沟通,抓住重点词语体会燕子面临情形的危读准字音、不读破句、不丢字、不 添字、不重复,在读正确的基础上环节三急以及瑞士政府对燕子的关爱；流利、有感情的朗读课文；研读
6、课文（完成目标二）（评判目标二）深化体会活动二1、 朗读体会,抓重点词句,体会瑞士人民对燕子的关爱（环境的恶劣和居民的爱 体会恶劣气候、环境与人们贡献爱心作对比）心的关系,抓住重点词句,感受这2、 默读第四段,勾画最让你感动的句子,样写的表达成效；悄悄体会贝蒂的爱心；（评判目标三）（完成目标三）环节四活动一能够表达内心真实的感受,体会人整合归纳1、 体会送别的感人场面,燕子、人们角色升华情感互换,真情表达送别语,练习写话；们的爱心；（完成目标三）（评判目标三）活动一环节五1、 指生配乐朗诵拓展文章树,树,树能主动明白人与动物之间的真情故总结升华沟通对希尔这种做法的看法；事,并能复述给家长听,增
7、强环保布置作业2、 课后,搜集徐秀娟与丹顶鹤的故事,认爱鸟的意识；真读一读,讲给爸爸妈妈听；（评判目标四）（完成目标四）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载燕子专列教材来源： 学校三年级语文教科书/人民训练出版社20XX 年版内容来源： 学校三年级语文（下册）其次组主题： 爱惜动物、爱护环境 课时： 共 2 课时,其次课时 授课对象： 学校三年级同学 设计者： 张慧聪 竹林中心学校目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1）把握本单元至少40 个生字；读读写写57 个词语,丰富词语的积存；不懂的词语借助
8、工具书或联系上下文来懂得；（2）联系上下文懂得词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用；从课文中明白 作者观看的方法, 积存文中美丽句段； 尝试把在文中学到的表达方法,运用到自己的习作中；2、教材分析燕子专列是三年级下册其次组的其次篇精读课文,本单元的主题是爱惜四周环境；本课讲的是由于气温骤降,飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡,瑞士政府呼吁人们抢救冻僵的 燕子, 人们纷纷响应, 最终用空调列车将它们送到暖和的地方,表现了人类对动物博大的爱 心；课题新奇,简单激起读者疑问,用倒叙的方式表达事情的经过,能够引发阅读爱好,采 用对比的方式增强了表达成效；教学重点是引导同学整体把握课文内容,懂得重点词句
9、, 体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱惜鸟类的意识；难点是领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们贡献爱心的关系,感受这样写的表达成效；3、学情分析 同学在上学期的课文学习中已建立肯定的学习基础,对于课文内容的懂得不太困难,但 是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中仍有肯定的难度；教学中我将采纳一些直观的 教学帮助手段,结合老师的点拨和朗读指导帮忙同学懂得、体会；目标1.进一步巩固本课所学的生字,能够正确写出“ 舒服、空调、启程、疲惫、抢救” 等词 语,能够正确、规范地书写“ 舒、载、疲” 等生字,培育良好的书写习惯；2.学习课文第 5 自然段,进一步感受人们的爱心,增强爱护环境、爱惜鸟类的意识
10、；3.有感情地朗读课文,明白本文倒叙的写作方法,摘抄自己喜爱的句子；4.搜集、沟通有关人类爱护动物的资料,进一步激发同学爱惜动物的情感；评判任务1、正确听写以下词语：舒服、启程、疲惫、料峭、掩盖、抢救、车厢、欧洲、瑞士、特别、长途跋涉、气温骤降等词；2、能够正确、流利、有感情的朗读课文,体会重点词句在表情达意上的作用,学习课 文倒叙的写作方法,尝试运用到习作中；3、明白人与动物之间的真情故事,并能复述给家长听；4、能背诵课文中的重点句子,学习文章倒叙的写法,增强环保爱鸟的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必
11、备 欢迎下载过程环节活动评判要点活动一环节一复习生字, 识记字形, 指导辨析简单混淆的能够正确书写本课生字；字；能够辨析“ 洲-州、瑞 -端、殊 -珠、复习巩固活动二跋 -拔、步 -涉、厢 -箱” ,并能组词；说一说这篇课文主要讲了什么？（评判目标一）（完成目标一）活动一环节二指名读第五自然段,引导同学学习生字它能够正确规范的书写生字,培育良“ 载” ；并能用多音字“ 载” 组词,指导书好的书写习惯；写“ 载” 的笔顺；增强语言表达才能,体会文本表达指导朗读活动二情感；再读课文, 想一想燕子叽叽喳喳的叫着,（评判目标二）会说些什么？在爱心卡上为燕子写出祝愿的话,指导朗读第五段；（完成目标二）活动一环节三朗读课文, 明白课文倒叙的写法,结合文章明白文章采纳倒叙的优点,并举例感悟写法谈谈自己的学习体会； 摘抄词句,积存语言；子应用；延长拓展（完成目标三）（评判目标三）活动一环节四出示本节课要书写的生字,认读,观看字形,左右结构的字,要均衡,大小,高指导书写有重点的指导书写；低,宽窄,搭协作适；字里显现重（完成目标一）复笔画要有变化；（评判目标一）活动一环节五沟通自己搜集到的有关人类爱护动物的资能背诵课文中的重点句子,学习作业建议料；文章倒叙的写法,增强环保爱鸟的活动二意识；设计爱护动物的宣扬语；（评判目标四）（完成目标四）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页