《2022年热力环流--教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年热力环流--教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 第一节“ 冷热不均引起的大气运动” 之“ 热力环流形成的原理” 教学设计 平夕祥（筠连中学）一、【设计思想】（1）热力状况、热力环流、大气水平运动是本章的基础学问；拟在教学过程中,以新课程标准 的理念为依据,查找本课的正确切入点,实行图示分析法将教材的学问情形化、直观化的呈现；（2）联系生活实际,学习对生活有用的地理；从现实的天气现象动身,引出相应的理论学问,然后运用所学的理论学问去解决实际问题,从而进展同学解决实际问题的才能；（3）在老师预设问题和活动的引领下,同学进行自主、合作、探究学习,从而帮忙同学主动建 构学问；二
2、、【课标分析】高中地理课程标准对本课相应的教学要求是：绘制全球气压带、风带分布示意图,说出 气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；本课的主要内容“ 热力环流形成的原理” 是达到 本条要求的基础学问；剖析课标,其基本要求是：把握热力环流原理；进展要求是：利用热力环流基 本原懂得释生活中的大气现象；三、【教材分析】本节课教材内容主要通过正文和一幅示意图出现大气运动形成的缘由,等压线、等压面的形成,热力环流的形成； 在热力环流的学习过程中,既要用物理学问来懂得环流的形成过程中气温、气压的关系,又要具备肯定的空间想象力来懂得气温、气压与高度的关系；教材的编写明显是建立在中学物理之上的,且是建立
3、在对气温与气压关系已把握的基础上的；教材没有说明空气受热就上升、冷却要下沉的根本缘由,特殊是新教材,对热力环流的描述不到二百字,文字基本是对结论的阐述；上课时如不把 温度与空气运动方向的关系；温度、高度与气压的关系给同学讲透,同学学的过程就会云里雾里；所以,内容的支配遵循同学的认知规律,循序渐进,前后呼应 四、【学情分析】我们学校是一所位置较为偏僻的山区学校,生源不好,同学的基础差；而地理是一门集物理、数学、化学、生物等学问的综合学科；有些同学,特殊是一些女生在中学时就恐惧数理化,空间想象力很差,到高中学地理的难度就可想而知了；有些同学甚至对空气受热膨胀而上升、冷却收缩而下沉也不懂得；常常在做
4、题时认为受热要下沉,冷却会上升；“ 一讲到气温、气压许多同学就傻了”这句话是我们地理老师的口头禅；同学也发出“ 读理科要是没物理、读文科要是没地理,读书其实也不难” 的感叹；五、【三维目标】1 学问与技能目标：懂得冷热不均是引起大气运动的根本缘由；把握热力环流原理；2 过程与方法目标：通过绘制热力环流图,培育绘图才能；能运用热力环流的基本原懂得释生活中的 大气现象；3 情感、态度与价值观目标：亲身经受学问的形成过程,在自主学习与合作沟通中激发探究地理问题 的爱好和动机；通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨,将所学学问运用于实际；六、【重难点分析】1 教学重点：热力环流的形成原理；2 教学难
5、点：大气上升、下沉运动与等压面的变化；七、【教学方法】用试验法、特例法突破热力环流的教学难点 八、【教学过程】教学老师同学设计意图可能显现第 1 页,共 6 页流程活动活动言简的问题导前面我们学习了大气的受热过程,是入从静态的角度来争论大气,大气并不意赅名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 新学习好资料欢迎下载是静止的,而是运动的,所以今日我直奔课们一起来学习大气的运动最基本原理主题热力环流新阅读教材P29 页最终一自然段：（提思 考；课出问题）：学1、 大气运动的意义是什么？（大气习中热量和水汽的输送,以及各种（1）天气变化,都是通过大气运
6、动来前实现；）言2、 大气运动的能量来源是什么？（太阳辐射）3、 大气运动的根本缘由是什么？（地表的冷热不均）（2）视频播放演示试验：在密闭的玻璃缸观看过程,突出教学内容的问题：对于烟雾飘观 察中点燃有色烟雾；画 出 示 意直观性,将抽象的动的缘由熟悉不准实 验 ,提出要求：图,思索其大气运动变得形确；得到1、 观看烟雾在玻璃缸内是如何飘动成 因 并 课象直观,让同学感计策：在同学归纳大气的？ 堂归纳；受到大气运动的不到位的情形下,运动2、 用示意图表示出来；真实存在；教 师 通 过 启 发 提的根问,指导其进行归本原纳；（启示提问：因空气受热会怎样？其上空气压发生了什 么 变 化 ？低 处3
7、、 摸索为什么会这样；气压如何变化？）指导同学画示意图,启示同学归纳原（ 3 ）因,并准时评判同学回答； 总结出冷从 30 页由直观的试验现垂直方向上气压热不均是引起大气运动的根本缘由 （表达）地表获得的太阳辐射不同,过渡造成气温的差异,并导致水平方向上一 直 阅 读象向抽象的大气（ 4 ）各地间的气压差异,引起大气运动；到 图2.4现象过渡；今日我们第一来明白大气运动最简洁完,结合图的形式热力环流,请从302.3分析热页始终阅读到图2.4 完,结合图2.3力 环 流 的通过回忆回答的分析热力环流的形成过程；形成过程（讲授并板图）气压的产生：气压是关于空气分子在单位面积上产生的压力；摸索、懂得
8、方式,帮忙同学更的 变 化 规 律 较 抽热力空气分子运动所产生的压力叫气压；好的把握已学习象,同学把握有一环流依据概念懂得：空气分子越多所产生的学问,同时为下定困难；在同学学的知的压力就越大；如空气分子增多,气气 压 的 产一步的探究学习有困难时,老师准识铺压就变大；如空气分子削减,气压就生缘由；进行学问铺垫；备板图说明：垫变小；等压面与等高名师归纳总结 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料联系旧知,欢迎下载线的关系抽象,学（提出问题）启示同学摸索、回忆以下内容：生懂得可能会显现1、 在垂直方向上,海拔越高,气压困难；老
9、师可以引如何变化？气压为何会发生这样的变摸索回忆；导同学从气压产生化？【受地球地心引力影响,地球大摸索、理的缘由方面加以思气绝大部分集合在低层；所以,导致解 等 压 面考；（气压产生的气压随高度的增加而递减 如上图所的概念；缘由：大气分子在示 ；】单位面积上产生的 2 、投影呈现课本30 页图 2.3 a,压力,假如地表受介绍等压面；（从等高线入手）热匀称,海拔高度 相同,大气分子的含量理论上是相同 的；）（ 5 ）提问：冷热匀称状态,等压面分联 系 旧 知假设布有何特点,与地面有什么关系？此与新概念,冷热时三地的大气处于什么状态？（呈现加 以 运 用均匀图 2.3 热力环流的形成A 图）并
10、思 考 回状态假设地面上有A、B、 C三地,用答；下,无三条线表示等压面（参考本节教材中大气的“ 冷热不均引起的大气运动图” ）,运动由下往上依次是1010,1005,1000（百帕）；【假设：在同一水平面上,近地面 A、B、C 三地空气分子数量都为 12 个,相应的高空 A 、 B 、 C ,分子数量为 7 个；（由于同一地点, 高度增加气压降低,所以高空分子假设为 7个）】老师小结：冷热匀称状态,同一水平面气压相等, 等压面与地面平行；此时三地的大气处于静止状态；（6）那么,地表冷热不均的情形又是怎样过渡 的呢？假设 A 地受热, B、C两地遇冷, 利用物理学的热胀冷缩的原理分析,A 地和
11、 B、C两地空气会怎么运动？（ 7 ）呈现热力环流的动态过程动画,总 结 变 化利用动画,充分发第 3 页,共 6 页大边呈现边抛出问题引导同学分析热力规律；挥多媒体帮助教气环流的形成过程及其成因；探究问题、学的优势,突破难热1、利用多媒体动画呈现地表受热不均点；力引起的气压变化；小组争论、环在前面的假设等压面图中,代表发言；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 流学习好资料绘 制 热 力欢迎下载所示：如 A 地受热, B、C两地冷却,的【补充】一块石头和一块木头同时扔通过一个小小的过到水里的现象得到密度小的要上试验,同学很快理程浮,密度大的
12、要下沉； 【懂得了空气受环 流 示 意解了空气受热膨探热膨胀上升、冷却收缩下沉的根本原图；胀上升、冷却收缩索因；】下沉的根本缘由；结论： A 地气体膨胀上升,B 和 C地气体收缩下沉（依据“ 热胀冷缩”原理）就 A 地近地面的空气就膨胀上升, A 地的空气分子就要削减,假设上升跑掉的空气分子数是 2 个,就 A 这样,很直观的把地的空气分子削减 2 个后为 11 个,高 同一水平面上空空的 A,就多了 2 个空气分子为 9 个；气分子数量的变近地面 B、C冷却空气下沉, 假设下沉 化出现给了同学；的分子数也是 2 个,就 B、C两地的分子数增多,从原先的 12 个变为 14 个,相应的 B,、
13、C,从原先的 7 个变为 5个,依据“ 空气分子越多所产生的压力就越大” ,空气分子数量的变化也就是气压的变化；如 A 地受热后空气分子削减,就意味着气压变小；B、C两地冷却,空气分子数增多,就意味着气压变大；同学也很简洁比较出同一水平面上气 可直观的比较： 气压的大小； 即在同一水平面上的 A、B、压与高度的关系；C 三地, A 地的空气分子数量最少为 气温与气压的关10 个, B、C两地都为 14 个,故在这 系；同一水平面上个水平面上, A 地为低压, B、C 两地 高压与气压的比为高压；这时,要强调在同一水平面 较；都由定性改为上气流从高压流向低压；同学就能理 定量,抽象变为直解近地面
14、的气流从 B、C流向 A 地； 在 观；热力环流的学高空的 A,、B,、C,这一水平面上, A,空气数为 9 个, B,、C,都为 5 个,故习难度大大降低；同学即使忘了, 看A,为高压, B,、C,为低压；气流从 一下图就能记起A,流向 B,、C,；来；（ 8 ）实 验总 结并 提出 热力 环流名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 9 ）学习好资料在 教 师 启欢迎下载同学对于等压面凹1、随海拔高度的增加,气压值在逐步通过思路的整理热力削减；【 B=CA A B =C 】发下,共同和总结对等压面凸的含义会显现理环流
15、2、近地面, 气温高, 气压低； 气温低,总 结 等 压的特点有一个系解上的错误；实行的三气压高；近地面气压与高空气压相反；面的特点,统的熟悉；对比讲解的方式,大结3、等压面的弯曲方向为“ 高高低低”理 解 并 笔使同学正确熟悉等论【等压面上凸的地方位高压区,下凹记；压面的变化情形；的地方为低压区；（简化为“ 上凸高 压,下凹低压” ）】（10）1 引导同学摸索课本第30 页“ 活动”,争论热力内容,小组合作争论海陆热力风的形成,并请小组派代环流表上台画出；与生环 流 与 两活中种 生 活 中的大的 大 气 现气现象的关系；象将理论学问与生 活实际相结合, 提归纳（1）白天是陆地温度高仍是海洋
16、温度了 解 “热升同学解决实际第 5 页,共 6 页问题的才能, 同时高,晚上呢？感受学问与现实（2）依据热力环流原理,在图岛效应” ,生活的紧密联系；2.4 中画出白天和夜间陆地和海洋之分 析 市 区间的大气运动方向,并说出一天之内与 郊 区 的海岸边何时吹海风,何时吹陆风？热力环流,2 、介绍“ 城市热岛” ,提出问题：并 由 学 生市区与郊区之间的热力环流是如何进讲解；行的？利用多媒体材料出示本节主要内容：个人归纳、整体把握本节主总结一 热力环流的形成总结,整理要内容；名师归纳总结 二 气压的分布规律与等压面的特点笔记；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 三 热力环流的现实应用巩固多 媒 体 材 料 出 示 “热 力 环 流 示 意完成练习,检查同学学习效练习图” ,读图完成相关问题；个 别 学 生果,锤炼学问的迁回答,同学移才能；评判；八、【板书设计】二、热力环流 、热力环流形成的原理、热力环流的三大结论 1、 随海拔高度的增加,气压值逐步削减；2、 近地面 - 气温高,气压低；气温低,气压高；近地面气压高低往往和高空相反；3、等压面的弯曲方向为“ 高高低低”三 热力环流的应用 1、海陆风 2、城市热岛环流名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页