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1、信息技术2.0作业A3任务一技术支持的小小手教学设计16小小手教学设计一、主要内容指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生 喜爱。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描 绘活泼、新奇有趣的形象,这种借形象想添画的绘画形式属于“造 型-表现”学习领域。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多 个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。几个简洁可 爱、不同动态及表情的指印小人物，让学生观察出不同指头印出 的指印会有不同效果，同时也暗示了如何巧妙地用线条添画细节 和有主题地添画组合。教材呈现的步骤图，清晰地展示了指印画 步骤。通过图示学生不难发现蘸取颜料的干、湿
2、、浓、淡对指纹 成形的影响。形成清晰的指纹后，大胆联想，利用指纹原形进行 添画使指纹印形成一个新形象是整个教学活动的重点。教材设置 “试一试，你能将左边这个指纹添画成有趣的形象吗？”的小训 练，教学重点在这有趣且便于操作的尝试作业中得以突破。学生 通过尝试，创作激情被极大程度地激发，能巧妙地联想并进行尝 试添画。本课活动设置为“指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用 笔组合、添画成有趣的形象”。学生以指印造型、组合、添画， 创造出极富表现力的点、线和面的表现效果。学生在此创作过程 中意识到被描摹对象的关键特征，与学生在低年级学段概括的认 知开展阶段极为相符，学生因形想象、添画造型，既有益于开展 学
3、生的智力，又能增强学生的想象力、创作力与绘画表现能力。 二、面向对象低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和 工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆 地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力 比拟差。造型表现:低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常 模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为-体，强调体 验和游戏性，丰富学生的感受。三.教学环境基于多媒体课件师生互动环境。四、教学思路故事导入、设问激趣一-尝试压印、探究方法-一想象添 画、拓宽思路一自主创作、巡视辅导-展示作品、评价延伸 五、教学目标1、了解有关指印画的基本形式与技巧。2、能将
4、压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协 调能力、观察力、想象力和创造力。3、感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。六、教学重 点1、了解手指印画形式与技巧。并指纹添画、组合成有趣的 图形。七、教学难点1、指纹压印技巧与方法2、指纹添画形象生动、有趣。八、教学准备签字笔、指印画海绵印台、绘画纸、湿巾、纸巾 九、教学过程 （一）故事导入引导学生欣赏、观察拇指姑娘形象，激发学习兴趣。从前 有位妇人，一直想要有个女儿，一位好心的女巫给了她一粒 种子，种子发芽开花，当花绽放时，拇指姑娘出生了。师问：拇 指姑娘漂亮吗？同学们仔细观察一下漂亮的拇指姑娘是怎样画 出来的？生答:压印指纹一联想添画师:这就
5、是我们今天要学习的手指 画。揭示课题小小手。（二）、观察、尝试、分析，学习新知1、师：同学们仔细看看 你的小指头，发现了什么？生:指纹师:那同位之间再观察观察你们的指纹一样吗？生:不一样小结:每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。2、学生压印指纹学生动手压印指纹，发现问题，解决问题。发现问题压印用力太轻，指纹太浅蘸颜色用力太大，指纹太深解决问题手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印（稳）。擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。小要求:每一次换颜色的时候，一定用湿巾把手擦干净。3、师:压印好指纹下一步该做什么了？生:添画师示范添画，激起学生添画兴趣。说一说，你能将左边这个指纹添画成有趣的形象吗？试一试，你能将左边这个指纹添画成有趣的形象吗？学生尝试联 想添画，展示学生作品。4、师示范多个指印添画手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印 （稳）。擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。然后拿笔画一画， 添添画画真有趣。想象好一个具体形象的形状，然后印手指，再进行添画。（三）欣赏学生作品欣赏学生作品再次激发想象。（四）学生创作在手指上涂颜色，压压指纹并组合、添画成漂亮的图形。小 提示：你是用一个手指变呢，还是有几个指纹组合的呢小要求: 变的时候一定要把手擦干净。（五）评一评1、说一说你最喜欢哪幅作品。2、请小朋友介绍自己的画，说说你是怎么画的？（六）总结下课整理颜料及废纸，保持桌面整洁、地面干净。