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1、信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-1000以内数的认识教学设计1000以内数的认识教学设计教学内容：人教版二年级下册第75到76页。教学目标：1、通过直观的数数过程使学生认识计数单位“千”，体 会相邻计数单位之间的十进关系。2、会正确地读、写、数1000以内的数，知道数的组成。3、通过估计、体验等具体活动感受1000的大小并掌握 数数方法，建立数的概念，培养学生数感。教学重点：掌握数数的方法和规律，能熟练地数1000以内的数, 掌握数的组成及数的读写。教学难点：能准确地数出拐弯数和体会相邻数位“满十进一”，具 体感知一千的大小。教学准备：计数器、课件。教学过程：一、情境导入1、通
2、过听音乐，引出去青青草原看小羊们的情境，让学生带着兴趣去学习。师：同学们，今天的数学课老师要带大家去一个地方, 想知道是哪里吗？二、认识千和千以内的数1、课件出示喜羊羊数正方体：师：你能来数数一共有多少个正方体吗？：生：可以一个一个地数，10个一是十。师：再出示正方体图片，正方体变多了，你来估一估大约有多少个正方体？生：大约有100个。师：可以怎么数？生：可以1个1个地数，可以5个5个地数。可以10个10个地数。师：哪种方法最好，数地最快呢？生：10个10个地数，10个十是一百。 师：再次出示正方体图片，正方体更多了，谁来估一估大约有多少个正方体？生：大约有1000个.师引导数数方法，并优化数
3、数方法。 得出，当数更多物体数量地时候，可以一百一百地数，10个一百是一千。板书本节课题1000以内数的认识。设计意图：通过直观地数正方体，认识计数单位“千 并 感知更大的数1000。2、课件出示美羊羊数圆点师：一共有多少个小圆点，谁来数一数？生：由于圆点数量较多，可以先一百一百地数，再十个 十个地数，再一个一个地数。通过直观数数引出数的组成。1000以内地数是由（）个百，（）个十和（） 个一组成的。师：如何在计数器上表示这个数，学生通过拨珠子引出数的读写。设计意图：通过数圆点地具体活动让学生掌握数数方法并自 然过渡到数地组成，不仅唤起学生已有的知识经验，而且有利 于新知的迁移。3、课件出示懒
4、羊羊数数师：235接着往后数是多少？课件出示一个一个的增加圆 点，从235数到240.如何在计数器上从235数到240.生：小组合作数数，一个一个地数，从235数到240.注 意239后面是240.小组合作数数：十个十个地数，从240数到300,注意290后面是300小组合作数数：一百一百地数，从300数到 1000.注意900后面是1000.师：课件出示999,添上1是多少？ 学生通过拨一 拨，发现个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。最后得出计数器上相邻 计数单位之间的进率是10.设计意图：通过不同的数数方 法，学生经历1000以内多种方法的数数活动，尤其对涉及 接近整十、整百时拐弯处的数如何数，有利于深入了解 1000以内的数三、巩固练习1、喜羊羊完成数数，填数的题目。2、美羊羊完成数的组成的题目。3、懒羊羊完成数数和组成的题目。 设计意图：通过练 习，对本节课的重难点知识进一步理解和巩固。四、总结梳理师：通过这节课的学习，你收收获了什么 生：学生谈收获。