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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载祭十二郎文导学案学习目标1把握文言基础学问；感受文章跌宕起伏的感情；学习重点、难点1把握重点文言词语的意义,归纳“ 省”“ 致” “ 就” “ 诚” 等多义词的用法；2留意作者感情的复杂沉痛、起伏变化,体会本文“ 散而不乱,气脉中贯” 的特点一、亲爱的同学, 这篇饱含深情的文章信任你肯定预习了,那么请你写下独具特色而又文采斐然的导语吧,信任在你的引导之下,同学们更喜爱学习这篇文章；二、文本助读1 韩愈简介韩愈,字退之,也称韩昌黎,唐代闻名文学家；他生活在中唐时期,在文学方面影响很大,他的主要
2、奉献是与柳宗元一起提倡了“ 古文运动”,复原先秦、西汉的优秀散文传统,摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文,他主见文章要有充实内容,学习古文应 “ 顺其意而不顺其辞” ,力求“ 文从字顺”,这些主见是进步的积极的,并对后世产生很大影响；宋代欧阳修、“ 三苏” 父子、曾巩、王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼎等很多闻名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响在各自的散文创作中取得辉煌成就；韩愈在散文创作中 ,实践了他的文学主见写了大量的政论、赠序、杂说、祭文、墓志铭 ,他的谈论文很少引经据典地说教 ,而是以形象化的语言、生动的比如和鲜明的对比手法 ,写得很有说服力 ,师说是典型一例；记叙文
3、也非常生动2写作背景,写人、记事状物都很感人；韩愈三岁时就死了父亲,而后由兄嫂抚养长大；长兄韩会无子, 次兄韩介有子韩圭成,在族中同辈排行十二,故称十二郎；按封建社会的法规,十二郎过继给韩会为子,因此韩愈与十二郎自幼相守,历经患难“ 零丁孤苦,未尝一日相离”,感情深厚,虽为叔侄,却情同手足； 成年后, 韩愈仕途不顺, 二十五岁方登进士第,后做官又触犯权贵,触怒唐宪宗,多次遭贬, 因四处漂泊很少与十二郎见面；后唐穆宗继位,韩愈官运好转,叔侄二人能够相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗,使韩愈哀思欲绝,篇祭文；也勾起他辛酸的回忆,于是写下这在韩愈诸多优秀的抒情散文里,祭十二郎文当推为其中的佼佼者,该
4、文在我国浩繁的古代散文作品中,亦是不行多得的宝贵名篇,历来被誉为“ 祭文中千年绝调”；十二郎,是韩愈的侄子,名老成,他在韩氏族中排行第十二,故称为十二郎；韩愈与十二郎从小生活在一起,情逾一般骨肉；唐德宗贞元二十年804,在京城长安 今西安 任监察御史的韩愈骤闻十二郎死讯,悲不自胜, 痛悼万分；在这种庞大的感情压力下,自他胸臆涌出了这篇千古至文；三、“ 书读百遍,其义自见”；亲爱的同学,你肯定要重视诵读在语文学习,特别是在文言文学习中的重要作用；你肯定要多读, 熟读, 读出抑扬顿挫, 读出情感； 让我们来比一比,看谁读得好；四、我们学习文言文,肯定要留意积存实词、虚词的意义和用法,仍要懂得并能正
5、确翻译特别的文言句式；看一看,下面的这些文言问题你都能顺当解决吗？1一词多义（1）省细心整理归纳 精选学习资料 不省所怙 祭十二郎文 第 1 页,共 4 页 汝来省吾 祭十二郎文 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -省徭役,减征赋学习必备欢迎下载（2）致 乃能衔哀致诚 祭十二郎文 劝学 将成家而致汝 祭十二郎文 假舆马者,非利足也,而致千里 致食客三千人 孟尝君传（3）诚诚知其如此 祭十二郎文 祭十二郎文 所谓天者诚难测,而神者诚难明矣开诚布公（4）
6、就 举孝廉不行,连辟公府不就；（张衡传） 吾不以一日辍汝而就也 祭十二郎文 金就砺就利 劝学 轲自知事不就,倚柱而笑；（荆轲刺秦王 ）2说明以下加点字的意义 请归取其孥 汝之纯明宜业其家者 而汝抱无涯之戚也 比得软脚病 吊汝之孤与汝之乳母 窆不临其穴 长吾女与汝女 将成家而致汝 几何不从汝而死3翻译以下句子 吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依；又二年,吾佐董丞相于汴州；吾实为之,其又何尤！其然乎 .其不然乎 . 4请总结本文中显现的通假字五、这篇文章把对十二郎的沉痛悼念之情和琐碎的家事诉说交错在一起；有现在的事,有往昔的事,有将来的事,有回忆中的事,有猜想中的事；这些事随着作者听到十二郎去世的
7、噩耗,一齐纷至沓来；试从作者情感和思绪进展方面把握文章的脉络,概括各段（不含首尾两段）内容,探究段与段之间的联系；聪慧的你,肯定能行！第 2 段 第 3 段 第 4 段 第 5 段 第 6 段 第 7 段细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第 8 段第 9 段第 10 段第 11 段六、文言文中的语气助词在表达感情上有着特殊的作用；文章第五段,一共用了三个 “ 邪”字,三个“ 乎”
8、 字,四个“ 也” 字,五个“ 矣” 字,请你揣摩它们的用法,说说它们在表达思想感情上的作用；七、牛刀小试,你能行！1以下加点字注音有误的哪一项（）A、请归取其孥（n ）形单影只（ zh ）不省（ x ng）所怙（ h ）B、乃能衔（ xin）哀致诚 虽万乘（ shng）之公相 丞相薨（ hng）C、其余奴婢（ b ）呜呼哀哉！尚飨（xi ng）中年兄殁（ m ）南方D、并令守汝丧（sng）遇汝从嫂丧（ sng）来葬 吾不以一日辍（chu ）汝而就也2以下加点词说明全部错误的哪一项（）A、比（等到）得软脚病 辍汝而就（接近）敛不凭（凭借）其棺B、不省所怙依靠）遽（突然）去吾而殁 使者妄称以应（
9、答应）之乎C、其又何尤（怨恨）抱无涯之戚（悲伤）吊（抚慰）汝之孤与汝之乳母D、远具（预备）时羞 止（停止）一岁 既（既然）又与汝就食江南3以下句中加点字意义相同的哪一项（）A、不省所怙 吾往河阳省坟墓B、将成家而致汝 衔哀致诚C、汝之子始十岁 始速祸焉D、而不悲者无穷期矣 吾独穷困乎此时也4以下句子中“ 而” 的用法相同的一组是（）其后四年,而归视汝；少者强者而夭殁,长者衰者而全存乎？吾兄之盛德而夭其嗣乎？动摇者欲脱而落矣；孰谓少者殁而长者存；将成家而致汝；A、 B、 C、 D、5以下各句中加点的双音节词,其意义和用法与现代汉语相同的哪一项（）A、几何不从汝而死也 B、又可冀其成立邪C、教吾子
10、与汝子 如此而已 D、未可以为信也6以下各句在文中的意思,翻译不恰当的哪一项（）A、季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚；你叔父超过了七天,才得到你丧亡的消息,于是就怀悲伤之情向你表达祭祀的诚心；B、承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾；继承先人的后代,在孙子辈中只有你,在儿子辈中只有我；C、呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之者非其真邪？唉！莫非是真的这样吗？仍是在做梦呢？仍是这传来的消息不行靠呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
11、- - - - - -学习必备 欢迎下载D、呜呼！言有穷而情不行终,汝其知也邪？其不知也邪？唉！话有说完的时候而哀痛之情却不能终止,你是知道呢,仍是不知道呢？7以下表述不正确的两项是（）A、古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序,故“ 季父愈闻汝丧之七日” 中的“ 季父”是韩老成的四叔；B、古代礼俗称幼年丧父为独,老而无夫为寡,老而无子为孤,老而无妻为鳏；C、祭文是祭祀死者的一种文体,祭十二郎文是韩愈为侄儿韩老成而作,其感情深挚,凄恻动人,与清代袁枚的祭妹文并举；D、本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事,但作者把抒情与叙事结合在一起,字 字是泪,后人称为“ 祭文中千年绝唱”；E、韩愈是唐朝“ 古文运动
12、” 的创始人,也是“ 唐宋八大家” 之首；其他几位散文 家是：柳宗元、王安石、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩；8以下对课文的鉴赏分析,不恰当的哪一项（）A、韩愈幼年丧父,由兄嫂抚养成人,与十二郎虽是两辈人,但如兄弟,感情很深；B、祭十二郎文是少为长祭；作者追以往,念后事,有切肤之痛,一字字,一句 句,都从心底流出,跌宕顿挫,感人肺腑；C、祭十二郎文中,作者用了九个“ 呜呼”,悲天抢地；四十个“ 汝” 字,如对其人,一称叫、一伤痛、一悲切、一哽咽,催人泪下；D、全文贯注着一个“ 情” 字,“ 言有穷而情不行终”,说明作者整篇都是用感情、专心血写成的；9作者在祭文第八段中回忆叔侄二人在往来书信中争论侄儿所患软脚病一事,作用是（）A、探究侄儿的死因；B、根本不信任侄儿死于软脚病；C、对侄儿是否死于软脚病仍持怀疑态度；D、对没能重视侄儿所患疾病的追悔莫及；八、拓展练习：分组争论,从积极方面说说应当怎样把握生活中值得珍爱的东西；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -