《2022年语文教案我应该感到自豪才对.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文教案我应该感到自豪才对.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我应当感到骄傲才对其次课时一、教材解读我应当感到骄傲才对是苏教版国标本第五单元的第一篇课文；这是一篇童话故事,语言浅显易懂,看似平淡却含义深刻；通过表达小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后, 发觉自己的驼峰、 脚掌和睫毛的特别用处, 而熟悉到自己应当感到骄傲才 对的故事 , 从而让孩子们懂得这样的道理：我们要辨证地看待事物,判定事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处；文章 表面内容浅显,却又意味深长；全文共有 5 个自然段；课文层次清晰,语言简洁,富有乐趣,以 对话表达为主,环绕“ 骄傲” 层层绽开,
2、步步深化,故事的情节进展 与小骆驼的情感变化交错描写,相得益彰,耐人寻味；而且寓动物常 识于生动形象的童话故事中, 有利于激发同学的阅读爱好, 有利于调 动同学的情感参加认知活动,有利于培育同学正确的审美观；在第一课时我第一解决了字词句问题,以及对课文的初步阅读欣赏；其次课时中我以读懂全文,悟出道理为目标进行教学；二、教学目标：1、能正确、流利的朗读课文；有条理地复述课文；2、能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的 用处；树立正确的审美观；3、发挥想象,写写后来小骆驼见到小红马发生的事情；三、教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案能正确、流利的朗读课文；有条理地复述课文；四、教学难点：1、能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的 用处；树立正确的审美观；2、发挥想象,写写后来小骆驼见到小红马发生的事情；五、教学预备 制作 PPT演示文稿；六、教学过程：（一）复习导入 1、同学们,上节课我们学习了我应当感到骄傲才对,我们知道原 来小骆驼心里非常委屈,是为什么而委屈呢？（由于小红马嘲笑了他）2、你们看（点击课件,书上插图） ,一天,小骆驼在小溪边“ 镜子”,小红马观察了,仍记得小红马对小骆驼说了什么吗？出示填空：你的（）又大又厚,眼皮上长着（） ,背上
4、仍有（）,多难看呀！看看书,看看小红马对小骆驼说话的态度；读出“ 喷着响鼻” 瞧不起 的态度来；（二）沟通展现,互动探究 1、听了小红马的嘲笑,小骆驼是什么样心情呢？（板书：委屈）2、小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对 妈妈说出自己受到的委屈； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？骆驼和骆驼妈妈来读课文其次小节,气；）（请同学带上头饰, 同位扮演小 指导同学读出骆驼妈妈疼爱的语4、过渡：
5、为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈打算要带小骆驼 去沙漠里走一趟； 也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后,小骆驼不再委屈, 而是骄傲（板书：骄傲）,是什么让它骄傲呢？5、出示地 5 小节：“ 我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用 处” ； 究竟是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼,老师 是骆驼妈妈,一起去沙漠走一趟吧；6、出示沙漠的图画：（1）点击课件沙漠,让我们来看看,沙漠究竟是什么样的？请 大家拿起笔,用文中的词语来说一说沙漠的样子；（茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来）（2）我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写沙漠的词语,
6、此时,大沙 漠给你一个什么印象？ （沙漠广大无边, 气候干燥,很少有绿色植物,没有水流,风沙很大,仍有沙丘、沙谷,假如人在沙漠里行走,随时 有生命危急；）（3）引导：同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的 妈妈会不会遇到危急呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案面对茫茫的大沙漠, 此时的小骆驼是什么样的心情,谁来告知我？板书：担忧（三）精讲点拨1、但是小骆驼的担忧是余外的,由于最终,他跟妈妈完成了一次愉快的沙漠之旅,现在请小组内分角色朗读课文 论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？A、驼峰
7、：3、4 自然段；读后讨（1）出示：望着无边无际的沙漠, 小骆驼担忧地问妈妈：“ 再走下去,我们饿了怎么办呢？” 妈妈说： “ 我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了； ” （闪动：贮存养料 足够）（2）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读,进一步感悟沙漠的大；读出“ 走哇,走哇, ” 中的逗号；（3）同桌分角色读,男女生读（读出小骆驼的担忧、和妈妈的骄傲）B、脚掌：（1）出示：妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说：“ 多亏我们的 脚掌长得又大又厚, 假如我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （闪动：陷不进沙子）（2）谁会把小问好去掉,换个说法呢？（3
8、）点击课件陈述句；（4）好在哪,为什么？（5）谁能把这种语气读出来；抽读、评读、齐读；C、睫毛：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）放录音呼呼的风声, 感受风沙铺天盖地； 师问：“ 这么大的风沙,能前进吗？”（2）出示：说话间,一阵风铺天盖地刮过来；妈妈让小骆驼俯下身 子,闭上鼻孔和眼睛；一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里 没进一点沙子；（闪动：没进一点沙子）（3）想象当时的样子,读好这句话；2、老师随机采访：小骆驼们,你们现在仍感到委屈吗？你现在感觉 怎么样？3、学到这里,老师有一个问题
9、不太明白,想问问大家,沙漠里的气 候如此干燥,环境这么恶劣,其次节中骆驼妈妈的打算,你有什么疑惑的吗？为什么骆驼妈妈带着孩子去这样的地方,理呢？（妈妈期望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：而不去找小红马评这些看上去很丑的部位,对于长期处于沙漠的骆驼家族来说,是非常有用的,真是专心良 苦呀！）4、那么,当骆驼妈妈告知孩子这些的时候,（骄傲）她的心情是怎么样的呢？5、让我们齐读 3、4、5 小节,再次体会驼峰、脚掌、睫毛的作用以及小骆驼和妈码骄傲的心情；（四）迁移应用1、出示填空：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
10、 优秀教案通过沙漠旅行,我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（）,但是（）；驼 峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）；我的这些看起来丑的 地方,原先（）！小骆驼们,妈妈真为你能看到自己身上的优点而兴奋啊！是啊,小红 马不知道骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用,只凭表面看到的,就随 便嘲笑；那我问问大家,我们应当如何评判事物的美丑呢？（出示：评判一种事物美不美, 不能只看外表,要看实质,看到它有用的一面；）（五）矫正反馈 1、在我们身边,仍有哪些外表看似难看,却很有用的事物？（蛤蟆、猪；）2、小骆驼们,假如以后再听到小红马说你难看,你会怎么说呢？板书设计：我应当感到骄傲才对 驼峰肉疙瘩贮存养料 脚掌又大
11、又厚陷不进沙子 眼皮双层睫毛拦住风沙 委屈 骄傲 七、教学反思 一、追求公平对话；新课程指出： “ 阅读教学是同学、老师之间的文本对话过程” ,是“ 同学的个性化的行为”；因此,课堂应当是双主体的沟通,是师生之间,生生之间,师生与文本之间自由、开放、弘 扬个性的对话；以老师扮演骆驼妈妈,同学扮演小骆驼的学习方式,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案来学习沙漠之旅这一部分, 大大调动了学习的积极性； 在同学的学习 中,老师不再唱独角戏,而是积极主动地参加到同学的学习活动中,多与同学沟通, 多给同学适当的点拨和引导, 努力为同学的学习起到 穿针引线的作用；二、让同学表演；让同学绽开想象,表演小骆驼与小红马的 其次次相遇,不仅帮忙同学深化懂得课文, 使课堂教学显得生动活泼,提高同学的学习爱好, 而且不经意间, 课文的语言已内化为同学自己 的语言,培育了思维才能与口头表达才能；三、培育同学自信心；让同学联系实际,用骄傲说话这一环 节,不仅锤炼了同学写的才能,更让同学从内心产生了骄傲感；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页