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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载呼吸道对空气的处理教学设计一、教材分析 本节内容是中同学物新教材（人教版）第四单元生物圈中的人中的第三章人 体的呼吸的第一节内容；本节内容放在人体的养分一章之后叙述,为进一步 学习下节课发生在肺内的气体交换打下基础,做好学问铺垫；呼吸是人体生存 的基本生理活动,同学本身知道只要人活着就必需进行呼吸作用,鼻是用来呼吸的 器官,但对呼吸时仍有哪些器官参加,这些器官对吸入的气体有什么作用,明白比 较少；所以,教材内容由三部分组成,即描述结构、资料分析、补充资料；要想使 同学初步熟悉到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构,但是呼吸道并不仅仅
2、是气体的 通道,仍能对吸入的气体进行处理,使到肺部的气体有温暧、潮湿、清洁的作用,不过呼吸道对空气的处理才能是有限的,因此,保持环境中空气新奇,清洁是特别 重要的,从科学角度熟悉空气质量的好坏与人体健康的关系；二、设计理念新课程要求教学过程要突出“以人为本 ”,“以同学为本 ” 的教学理念,突诞生活与健康这一主题,使同学通过本课的学习,知道怎样使自己更健康,养成良好的生活习 惯；强调对同学非智力因素及良好行为习惯的培育；强调同学探究性学习,培育学 生的制造才能； 标准积极提倡自主、合作、探究的学习方式；在教学过程中力 求以问题意识为先导,转变同学的学习方式,注意同学主动参加,乐于探究,沟通 与
3、合作才能的培育；充分利用本节内容供应的文字、图片、 数据、 以及音像等资料,引导同学有目的的开展分析活动,达到同学提出问题,分析问题及解决问题的才能；三、学情分析 依据初一年级同学年龄和心理特点,表现为同学心理上的发育仍不成熟,思维模式 仍旧有明显的形象思维痕迹,对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性熟悉到理性 思维过渡的体会,对沟通的本质的分析尚不够深化,不能主动透彻的去分析和总结 现有的资料,但同学的奇怪心很强；应当实行各种手段激发同学的问题意识,从学生的学习动机和态度上着手,给同学留有独立摸索,自主学习和制造的时间和空间,突出同学学习方式的变革；因此,在课堂教学中要多引用资料、图片,结合运
4、用多 媒体,多联系贴近生活的事例,尽力通过同学的切身感受和体验进展他们的思维能 力；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学目标学问目标1. 描述人体呼吸系统的组成；2. 能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用；3. 能熟悉到呼吸道对空气的处理才能是有限的；才能目标培育同学分析问题、归纳总结的才能；情感目标1. 让同学熟悉到呼吸道对空气的处理才能是有限的,自觉保护环境中空气的新奇清洁；2. 让同学关注自身呼吸系统健康 ,养成良好的生活习惯； 教学重点1. 通过资料分析总结呼吸道作用；2. 培
5、育同学分析问题、归纳概括的才能；3. 如何防止呼吸道疾病； 教学难点 通过资料分析总结呼吸道的作用； 教学方法 分析法和综合法； 课时支配 1 课时 课前预备多媒体；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学过程导入新课 老师 :贴近生活 ,创设问题情形使同学感到亲切、奇怪 ,调动同学学习的积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间. 同学 :动脑筋 ,摸索问题 ,争论后自由发言婴儿第一声啼哭说明要呼吸空气；老师 : 同学们说得很好；婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开头 ,我们每个人一来到人世间就离不开空气
6、,需要不断呼吸 ,要不断的从空气中获得氧气 ,并排出体内产生的二氧化碳,那么 ,我们睡觉后是否也要进行呼吸呢 . 同学 :睡觉也要进行呼吸；老师 :对,我们的生活离不开空气,我们每时每刻都要呼吸,今日我们就来学习这方面的学问； 板书课题 :人体的呼吸 讲授新课 呼吸道对空气的处理: . ,别的器官不具有老师 :我们是通过哪些器官进行呼吸的同学 :依据生活体会和已有学问说出鼻、咽、喉、气管、支气管、肺呼吸功能；老师 :对同学回答不作表态,建议同学连续学习,留有悬念 ,促进同学主动学习到底是不是这样呢 .指导同学阅读识图, 并播放多媒体画面,组织同学说出呼吸系统的组成,让同学进行自主学习 ,培育同
7、学观看才能、自学才能 同学 :阅读课文中关于呼吸系统组成的信息,认真识图 ,然后作答 我们每时每刻都在通过呼吸系统与四周的空气进行气体交换 ,呼吸系统包括呼吸道和肺,其中 ,呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,它们是气体进出的通道；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师 : 回答得特别好学习必备欢迎下载那么请同学们想一想,呼. 进一步设疑 ,激发同学连续学习的欲望吸道仅仅是气体的通道吗 . 老师 : 指导同学阅读 ,分析每段资料的内容 ,并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点 ,引导同学从中找到相关信息 ,组织各组有效地
8、进行争论 ,分析如下问题 1 呼吸道有什么结构能保证气体畅通 . 2 呼吸道除了保证气体的通畅外 ,仍有哪些作用 .这些作用是如何实现的 .鼻内部有什么结构特点 .为什么要用鼻呼吸 .引导同学找出解决问题的突破口 3 有了呼吸道对空气的处理 ,人体就能完全防止空气中有害物质的危害吗 . 4 北欧的冬天特别冷 ,在那里生活的人和在赤道邻近生活的人相比 ,鼻子的外形可能有什么特点 .为什么 . 同学 :认真阅读资料 ,认真观看多媒体画面,以组为单位环绕老师提出的问题进行摸索、分析 ,绽开热闹的争论 ,尝试解决问题 ,相互补充、评判 ,在老师的点拨指导下 ,把分散的学问进行整理归类 ,分别对老师提出
9、的问题作答 1 呼吸道都有骨或软骨作支架 ,这可以使呼吸道内的气体通畅 ,此外 ,鼻腔前的鼻毛、 鼻腔表面的黏液 ,也在保证气体通畅方面有肯定的功能；2 呼吸道不仅仅是气体的通道 ,它仍有暖和、清洁和潮湿进入体内空气的作用 ;鼻腔能预热吸入的冷空气 ;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌 ,鼻腔内的黏液仍能杀灭一些细菌 ,并能潮湿吸入的空气 ,所以要用鼻呼吸；3 呼吸道暖和、 清洁和潮湿进入肺内空气的作用是有限的,进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质, 这些物质会对人体健康造成危害, 所以我们要自觉的保护空气的新奇、清洁；4 与生活在赤道邻近的人相比较,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也相应
10、地长一些, 这有利于预热冰冷的空气；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师 : 同学们回答得特别好. 这说明同学们的阅读才能、思维才能、观看才能、分析问题和解决问题才能都很棒；现在请同学们概括一下呼吸道的作用；同学 :抢着回答 呼吸道不仅是气体的通道,而且仍能使气体暖和、潮湿、清洁；老师 :同学们总结概括得特别精练、精确.说明你们归纳概括才能也很棒. 学问延长 : 老师 :同学们 ,你平常吃饭时大说大笑会显现什么情形.为什么吃饭时不能大说大笑.让,同学通过亲身经受或所见所闻讲讲边吃边笑的危害,让同学
11、观看课文漫画并阅读有关内容勉励同学发言 同学 : 同学摸索总结后纷纷抢答1. 吃饭时说笑 ,会猛烈咳嗽 ,并咳出进入气管的食物；2. 严峻的仍引起呼吸障碍,到医院做手术 ,把进入食道的食物取出；3. 我们要养成良好的“食不言 ”的习惯；课堂小结 老师 : 播放多媒体画面,让同学回忆本节学问内容,培育归纳总结才能我们来共同回忆一下本节所学的内容；同学 :共同回忆、补充、作答 ,它包括鼻、咽、喉、气管、支气管；1 呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道是气体的通道肺是气体交换的场所；2 呼吸道不仅仅是气体的通道,而且仍能使气体暖和、潮湿、清洁；老师 :把同学表达的精练内容进行板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页