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1、课题： 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理教学目标知识目标：1.会描述人体呼吸系统的组成。2 .能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3 .能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的，能力目标：会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、 归纳总结的能力。情感目标：1.关注空气质量与人体健康的关系。2.提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用教学难点：1.分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。2.提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。教学过程【创设情境，引入课题】【提出
2、问题】为什么新生儿总是啼哭着来到人间？第一声啼哭标志着什么？【做一做】 自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，需要不 断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方 面的知识。任务一：呼吸系统的组成【问题引导，自主探究】我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。1、 请同学们自主阅读教材P43并识图，动手填出呼吸道的组成名称。2、【出示人体呼吸系统教学挂图】 回答下列问题：(1)呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？有什么作用？(2)呼吸系统的主要器官是什么？(3)食物和气
3、体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？【展示交流，释疑解惑】1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。2、借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳：肺是呼吸系统的主要器官。咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通呼吸道是气体进出肺的通道师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？任务二：呼吸道的作用【问题引导，自主探究】结合4445页资料，进行自主探究，并解决以下问题。1 .做一个闭气动作，并说出自己的感受。2 .呼吸道有什么结构能保证气流通畅？3 .试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢
4、，为什么？4 .痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？5 .完成填空6.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么名称引起疾病的物质发病的部位说明的问题哮喘呼吸道对空气的处理能力是有限的。空 气质量的好坏对人体的健康有很大的影 响。肺炎尘肺特点？为什么？7.在遇到沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要 戴防毒面具，这说明什么？【展示交流，释疑解惑】.小组内相互交流，提出新的疑惑。1 .呼吸道是气体进出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就会受到威胁。呼吸道有骨 与软骨作支持，可以保证气流畅通。2 .用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸
5、入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。3 .痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组 成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。4 .北欧人的鼻端较尖和大，有利于预热寒冷空气，是人类在长期的进化过程中，逐渐形成的适应环境的结果。【视野拓展，感悟提升】.吞咽与呼吸的关系请同学们再次看呼吸系统组成图片，在咽喉部位，你还看到什么结构？请同学们阅读教材P45页的文字，分析为什么要“食不言”？叙述吞咽与呼吸的关系，并谈体会。1 .声音的发出请同学们用手摸着自己的喉结
6、，朗读P46页的文字，再说出感觉到了什么？声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？小结：3.由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些至少的微生物 从外界到达发病部位的“旅程”。【巩固训练，自我检测】1、气管能保持敞开的原因是（）A有“C”形的软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬D周围有肌肉牵拉2、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）声带气管支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞ABCD3、边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）A气流冲击，声门裂开B气流冲击，喉腔扩大C会厌软骨没能盖住喉口的入口 D环状软骨扩大4、下列关于“痰”的叙述不正确的是（）A.由黏液、灰尘和细菌组成B.痰是由喉部黏液分泌形成的C.痰经咳嗽咳出体外D.避免疾病传播，不应随地吐痰5、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？6、请写出空气进入肺的“旅程” o【梳理总结，反思升华】回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。咽 气体进出的通道呼吸道喉卜乍用Y呼吸系统的组成气管I使进入的气体温暖、清洁、湿润支气管I肺一一气体交换的场所（咽、喉的作用）（常爱芬）