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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案者信息姓名邓慕华电话六年级学科数学年级邮件单位 山东省菏泽市牡丹区西苑学校教学设计教学主题 圆的熟悉一、教材分析圆的熟悉是同学在学过了平面直线图形的熟悉和圆的初步熟悉的基础上进行教学的,是争论曲线图形的开头,也是同学熟悉进展的又一次飞跃；本课内容是进一步学习圆的周长和面积的重要基础,同时对发展同学的空间观念也很重要二、同学分析同学对于本节课教学的圆同学在生活中有大量的接触,有了肯定的学问、体会基础,同时同学具备了很强的动手操作才能, 有较强的沟通与表达的愿望, 使课堂教学引导同学主动探究,开
2、展小组合作学习,培育创新意识和实践才能成为可能；三、教学目标学问与技能：（1）熟悉圆,知道圆的各部分名称；（2）使同学把握圆的特点,懂得和把握在同一个圆里,半径和直径的关系,能在同一个圆里,找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目；（3）使同学初步学会用圆规画圆； 能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆；过程与方法：（1）经受动手操作的活动过程,培育同学作图才能；（2）通过分组学习,动手操作,主动探究等活动培育同学的创新意识,及抽象概括等能力,进一步进展同学的空间观念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
3、第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）在学习过程中,培育同学能与人合作、沟通思维过程和结果的才能；情感、态度与价值观：通过对圆的熟悉, 感受到美源于生活, 体验圆与日常生活亲密相关, 感悟数学学问的魅力；简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路 （突出三个方面： 使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200 字1. 同学活动前课件出示活动要求, 让同学明白活动的留意事项及技术
4、要求,使同学的活动更有目的性,针对性,不会偏离教学目标；2. 画圆环节出示一段视频,让同学通过视频中的个人演示,明白定点、定长的意义；3. 熟悉圆的各部分名称时,出示课件演示,标出相应部位及名称,让同学加深熟悉与懂得；4. 熟悉圆的直径、半径时,动画出示,体会极限思想；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、信息技术支持（资源、方复习、训练、试验、老师活动同学活动法、手段等）研讨、探究、评判、建构）情形导入你们在哪见到过圆？今列举生活中所见的圆天,老师也给大家带来一形物体些圆；请看大屏幕,从这些图片,中你找到圆了 吗？有了圆形,我们的世细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
5、 - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案界才变的如此漂亮；同学们观看一下我们课本上的情境图,你能提出什 么问题呢？找出图中的数学信息 并提出问题：车轮为现在让我们一起走进圆的 什么是圆的？世界,去探究其中的秘密,好吗？教学活动一：尝试画图、同学动手操作进行画展现各种不同方法画圆圆,为同学的探究进行验把握方法同学练习用圆规画证；1、分组尝试画圆,看展现圆规画圆的方法；圆；谁的方法多？2、说说怎样用圆规画圆？同学合作探究,在课件出示圆
6、的各部分名留意什么？称；定点、定长、旋转老师的引导下得出结论；教学活动二：熟悉圆的各部分名称合作探究同学通过折圆,初步感知 圆的各部分名称；教学活动三：探究圆的特征（1）猜想：圆可能会有哪 些特点？（2）验证：折一折 画一小组争论沟通、相互 补充,自己概括出圆 的基本特点；画想一想量一同学进行小组沟通体课件为同学关于圆的特点量 议一议的猜想供应科学性的验证拓展思维：“ 一中同长”会“ 一中同长”1、利用半径直径的关系填空；巩固练习2、根据要求用圆规画圆；同学练习3、车轮为什么设计成圆形的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9
7、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计,教与学方式的创新等）200 字左右（1）合理使用教材,突出典型性；通过同学回忆生活中的圆,让同学体会到圆在我们生活中是无处不在的,结合教材的情境图,从而提出问题,以此来激发同学产生主动学习和探究的爱好；（2）亲历学问形成过程；整节课留给同学较多的空间,让同学尝试用不同的方式画圆、探究圆的特点,在组内沟通、班 内沟通的过程中相互思维碰撞, 在对比分析中体会画圆的方法和
8、把握圆的特点,不但突破了本 课的教学重、难点,而且培育了同学数学语言表达的才能；（3）恰当运用课件,建立完整表象；虽然圆在生活中随处可见, 但要让同学精确地用语言来表述很困难；我充分利用多媒体帮助教学,发挥其技术优势,化“ 静” 为“ 动” ,展现用圆规画圆、圆的特点的全过程,给同学一个完整的表象, 使画圆和圆的特点的表象在同学的头脑中形象、生动地建立起来, 促进了同学对学问的懂得；（1）合理使用教材,突出典型性；通过同学回忆生活中的圆, 让同学体会到圆在我们生活中是无处不在的,结合教材的情境图,从而提出问题,以此来激发同学产生主动学习和探究的爱好；（2）亲历学问形成过程；整节课留给同学较多的
9、空间, 让同学尝试用不同的方式画圆、探究圆的特点, 在组内沟通、 班内沟通的过程中相互思维碰撞,在对比分析中体会画圆的方法和掌握圆的特点, 不但突破了本课的教学重、 难点,而且培育了同学数学语言表达的 才能；（3）恰当运用课件,建立完整表象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案虽然圆在生活中随处可见, 但要让同学精确地用语言来表述很困难；我充分利用多媒体帮助教学,发挥其技术优势,化
10、“ 静” 为“ 动” ,展现用圆规画圆、圆的特点的全过程, 给同学一个完整的表象, 使画圆和圆的特点的表象在同学的头脑中形象、生动地建立起来,促进了同学对学问的懂得；作者信息姓名王建飞电话六年级学科数学年级邮件Wangjianfeihf 单位济南市商河县玉皇庙镇杨庄铺学校教学设计教学主题圆的熟悉教学设计一、教材分析圆是一种常见的平面图形,在我们的日常生活中有着广泛的应用；它是在学生把握了直线图形的周长和面积运算,并且对圆已有初步熟悉的基础上进行教学的；教材通过对圆的争论,使同学初步熟悉到争论曲线图形的基本方法,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域；因此,通过对圆的熟悉,不仅能提高解决 问题的
11、才能, 而且也为学习圆的周长、 面积、圆柱和圆锥的 学习打下良好的基础；二、同学分析六年级同学有着丰富的生活体验和学问积存,但空间观念比较薄弱,动手操 作才能较低,同学学习水平差距较大,小组合作意识不强；以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形,而圆就是曲线平面图形,估量同学在动手操作、合作 探究方面会存在一些困难；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、教学目标学问与技能：（1）
12、熟悉圆,知道圆的各部分名称；（2）使同学把握圆的特点,懂得和把握在同一个圆里,半径和直径的关系,能在同一个圆里,找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知 直径求半径的题目；（3）使同学初步学会用圆规画圆；能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直 径大小的圆；过程与方法：（1）经受动手操作的活动过程,培育同学作图才能；（2）通过分组学习,动手操作,主动探究等活动培育同学的创新意识,及抽 象概括等才能,进一步进展同学的空间观念；（3）在学习过程中,培育同学能与人合作、沟通思维过程和结果的才能；情感、态度与价值观：通过对圆的熟悉,感受到美源于生活,体验圆与日常生活亲密相关,感悟数 学学问的
13、魅力；四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200 字1. 课件出示生活中的圆和教材中的情境图 在导入环节使用；课件出示情境图 , 引导同学观看情境图,提出问题：车轮为什么是圆的？使用这一技术的预期成效： 借助课件让同学感受到圆在我们生活中是无处不在的,引起同学爱好的同时突出其典型性,帮忙同学建立表象；2. 利用动画和视频展现画圆和圆的特点 在“ 自主学习,合作探究” 环节使用；通过课件动画出示各种不同的画圆方法,把静止的画面动态化,为同学经受整个探究新知的过程,供应验证；通过让同学小组合作
14、、操作观看,从而引出圆细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案心、半径、直径；同学通过一系列活动,加上利用动画展现圆,突出了圆“ 一中同长” 特点,经受了学问探究的过程,并通过小组争论沟通、相互补充,提高了 同学分析推理才能；3、在“ 自主练习” 环节,利用动画展现各种不同的车轮的运动情形,让同学 清楚直观的熟悉到车轮为什么要设计成圆形的六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲
15、授、信息技术支持（资源、方法、复习、训练、试验、老师活动同学活动手段等）研讨、探究、评判、建构）你们在哪见到过 圆？今日,老师也 给大家带来一些 列举生活中 圆；请看大屏幕,所见的圆形 从这些图片,中你 物体 找到圆了吗？有了 圆形,我们的世界 才变的如此漂亮；情境导入同学们观看一下我找出图中的们课本上的情境图,你能提出什么数学信息并问题呢？提出问题：车现在让我们一起走轮为什么是进圆的世界,去探圆的？索其中的秘密,好 吗？合作探究教学活动一：尝试同学动手操动画展现各种不同方法画 第 7 页,共 9 页 画图、把握方法作进行画圆1、分组尝试画同学练习用圆,为同学的探究进行验证；圆,看谁的方法动画
16、展现圆规画圆的方法；细心整理归纳 精选学习资料 多？圆规画圆；2、说说怎样用圆规 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课件出示圆的各部分名称；画圆？留意什么？定点、定长、旋转 教学活动二：熟悉 圆的各部分名称同学合作 探究,在老师 的引导下得 出结论；同学通过折圆,初 步感知圆的各部分 名称；教学活动三：探究 圆的特点（1）猜想：圆可能小组争论交课件为同学关于圆的特点的会有哪些特点？流、相互补（2）验证：充,自己概括猜想供应科学性的验
17、证；折一折 画一出圆的基本特点；画想一想量一量 议一议同学进行小利用课件展现“ 随着正多边形拓展思维：“ 一边数增多, 越来越接近圆”的中同长”特点；组沟通,体会“ 一中同长1、利用半径直径的 关系填空；巩固练习2、根据要求用圆规 画圆；3、车轮为什么设计 成圆形的？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学能力的培育的设计,教与学方式的创新等）200 字左右（1）合理使用教材,突出典型性；通过同学回忆生活中的圆,让同学体会到圆在我们生活中是无处不在的,结合教 材的情境图,从而提出问题,以此来激发同学产生主动学习和探究的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
18、 - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）亲历学问形成过程；整节课留给同学较多的空间,让同学尝试用不同的方式画圆、探究圆的特点,在组内沟通、班内沟通的过程中相互思维碰撞,在对比分析中体会画圆的方法和掌握圆的特点,不但突破了本课的教学重、难点,而且培育了同学数学语言表达的才能；（3）恰当运用课件,建立完整表象；虽然圆在生活中随处可见,但要让同学精确地用语言来表述很困难；我充分利用多媒体帮助教学,发挥其技术优势,化“ 静” 为
19、“ 动” ,展现用圆规画圆、圆的特点的全过程,给同学一个完整的表象,使画圆和圆的特点的表象在同学的头脑中形象、生动地建立起来,促进了同学对学问的懂得；1. 同学活动前课件出示活动要求, 让同学明白活动的留意事项及技术要求,使学生的活动更有目的性,针对性,不会偏离教学目标；2. 画圆环节出示一段视频, 让同学通过视频中的个人演示,明白定点、 定长的意义；3. 熟悉圆的各部分名称时, 出示课件演示, 标出相应部位及名称, 让同学加深认识与懂得；熟悉圆的直径、半径时,动画出示,体会极限思想； 第 9 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -