《2022年《各数的认识》单元教学设计5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《各数的认识》单元教学设计5.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源11-20 各数的熟悉单元教案设计一、同学学习情形分析同学在前面的学习中，已经把握了110 各数的熟悉；包括数的读、写、组成、大小比较以及 10 以内数的加减法运算等内容，利用这一点来进行类推教案，信任困难不会很大；目前同学对 10 以内数的熟悉已经把握，本单元的学习只是在原先的基础上加以扩充和引申，并对学问把握的要求有所提高，本学问点建议以同学活动为主，通 过同学动手操作的方法进行学习；使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中；二、本单元教案目标1、熟悉 11 20 各数，能正确数数、读数和写数，并把握20 以内数的次序；2、初步明白十进制，会比较 20 以内数的大小；3、能正确
2、口算 10 加几和相应的减法；4、依据所学的学问解决生活中的实际问题；5、初步培育观看、估算才能；6、连续培育同学合作意识； 三、本单元学习内容的前后联系欢迎下载精品学习资源已学过的相关内容学 生 在 前 面 的 学 习中，已经把握了 1 10 各数的熟悉，利用这一点来进行类推教案，信任困难不会很大；本单元的主要内容1、 正 确 数 、 读 、 写出 11-20 各数；2、 把握 20 以内数的次序和大小；3、 初 步 认 识 “ 十位 ” 、 “ 个位 ” ， 初 步 了 解进制；4、 娴熟口算 10 加几和相应的减法；后继学习的相关内容一年级下册100 以内数的熟悉；二年级上册万以内数的熟
3、悉欢迎下载精品学习资源四、本单元教案重点、难点重点：1、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小；2、能正确把握数位：十位与个位；3、能正确解决生活中的实际问题；难点：娴熟口算 10 加几和相应的减法；五、本单元学问框架数数 读数 次序和大小 写数 个位和十位 10 加几和相应的减法六、本单元评判要点1、能认、读、写 11-20 各数；2、把握 20 以内数的次序，会比较20 以内数的大小；3、依据所学的学问解决生活中的实际问题；欢迎下载精品学习资源教案内容教案目标1120 各数，能正确数数、方案课时授课日期1、熟悉11 20 各数的认识 第 84 页 86页读数和写数；2、初步明白十进制，会比
4、较数的大小；3、初步培育估算才能；4、连续培育同学合作意识；20 以内11、把握 10 加几和十几减几的运算方10 加几和相应的减法法，并且能够正确地进行；2、通过看图列式，体会加减法之间的联系；3、培育同学的观看才能；1练习课查缺补漏1合计3七、各小节教案目标及课时支配本单元方案课时数： 3 节八、各课时教案设计欢迎下载精品学习资源一、教案目标1120 各数的熟悉欢迎下载精品学习资源1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，熟悉1120 各数，懂得数的次序、大小、并学会数数；2、通过动手操作、合作沟通，充分感知10 个一是 1 个十，并培育同学的动手操作才能和沟通才能；3、树立估算意识，培育同学
5、的数感；4、熟悉个位和十位二、教案重点、难点重点：1、会读、会写 11 20 各数，把握数的组成、次序及大小；2、熟悉十位与个位；难点：懂得计数单位“十”，建立“十进制“的概念， 三、教案活动教一、基础训练：学 流程3+2=2+7=10-9=7-4=8-4=6+4=6+3=5+5=9-8=8+1=设 计 意 图欢迎下载精品学习资源二、新知学习：（一）、情境引入，揭示课题；1、引入小伴侣，你们成为学校生后，你们的爸爸妈妈特别关怀你们的学习，小明妈妈也为他预备了很多学习用品，你看，铅笔就买了这么多；（老师拿出放有12 枝铅笔的笔筒）猜一猜，有几枝？究竟几枝？你有什么好方法？（数一数）怎样数？再拿出
6、另一个放有20 枝铅笔的笔筒，问：这里有几枝？确定比 12 枝多，究竟有几枝？（数一数）师：一枝一枝地数，你感觉怎么样？（慢、麻烦）2、请你用自己喜爱的方法，很快地数出12 根小棒，把余外问题情境的创设，从推测到验证，让同学感受到数数不是枯燥无味的，而 是 解 决 问 题 的 一 种 方法；这样既敬重同学的起点，检查数数的情形，又引 发 学 生 主 动 学 习 的 欲望；欢迎下载精品学习资源的推到一边；（生数小棒）3、揭示课题欢迎下载精品学习资源（二）、操作观看，探究新知1、提出问题请小伴侣想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根？2、摆小棒，感知“十”；动手操作、摆一摆；同桌沟通，看
7、看别人是怎样摆的？全班沟通；你是怎样摆的？上台展现a. | | | | | | | | | | | |b.| | | | | |c.| | | | | | | | | | |d.| |e.比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12 根？为什么？【备选】如同学看法不统一时，用课件演示每幅画面显现的2 秒后消逝，问：有几根小棒？（ 1） | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |（ 2） | | | | | | | | | | |（ 3）| |现在你喜爱哪一种摆法？那就用我们自己最喜爱的方法再来摆一摆刚才的12 根小棒；懂得 10 个一是 1 个十；这一捆有几
8、根？（ 10 根）也就是10 个一，几个十？（ 1 个十）小结： 10 个一是这一捆， 1 个十也是这一捆，所以我们就说10 个一是 1 个十；3、摆小棒，说组成；师摆 13，边摆边说；1 个十， 3 个一组成13；反过来也可以说13 是由 1 个十， 3敬重同学的有不同摆法，并一一展现，既表达解决问题策略的多样化， 又为 -同学感知十进制的优越性供应了丰富的背景材料；当看法不统一时，老师供应反面材料，让同学通过比较，真实地体验到10 根扎成一捆的优越性；此时把 10 根扎成一捆不是老师告知的，而是同学通过体验而获得的；熟悉计数单位“十” 是本节课的难点，在感知的基础上，借助小棒直观操作演示，
9、使抽象的学问详细化、形象化；通 过 不 同 形 式 的“摆、说”练习，让同学欢迎下载精品学习资源个一组成的；生摆 15，说说你是怎样摆的？摆一个比 10 大且不超过 20 的数，你喜爱摆几就摆几？你摆了几，让其它小伴侣说说你摆了（）个十，（）个建立数学模型十几是由几个十和几个一组成的；欢迎下载精品学习资源一；说说你摆了（）个十，（）个一，让小伴侣猜你摆了几？小结：要摆一个十几的数，比较简洁的方法是先摆一个十，欢迎下载精品学习资源再摆几个一；4、看直尺，懂得数的次序、大小；刚才小伴侣熟悉了一些数，这把尺子上也有一些数；放到投影上放大， 010；猜 10 后面有哪些数？比19 大 1 的是（）；顺
10、数、倒数；看到直尺上的数，你知道了什么？ 如：比 11 大 1 的数是 12；18 的邻居有 19 和 20；15 的前面是（），后面是（）；现在你能按肯定次序给这些数据排排队吗？11、13、15、10、14开放问题，把无序变为有序可以是从大到小， 也可以从小到大，赐予同学更大的摸索空间；欢迎下载精品学习资源5、熟悉数位（1） 利用计数器熟悉“个位和十位”的位置（2） 教案个位和十位上的数字所表示的意义（3） ）看计数器的算珠写数，看数字在计数器上拨珠（或画珠）（三）、巩固练习、实践运用基础练习：1、填空：（ 1） 1 个十和 6 个一组成（）；（ 2） 17 里面有（）个十和（）个一；（ 3
11、） 20 里面有（）个十；（ 4）一个两位数，十位和个位上的数都是1，这个数是（）；（ 5）和 19 相邻的两个数是（）和（）；欢迎下载精品学习资源2、做课本第 85 页的做一做和第 87 页的 4、5 题3、做课本 86 页的做一做提高练习：1、课本第 87 页的第 2 题2、用 1、0、 2 这三张数字卡片，你能摆出几个不同的两位数？3、实际运用奖红花；欢迎下载精品学习资源到现在为止，你有几朵红花？你能运用今日学到的学问，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花？谁的红花最多？以后自己数出 10 朵，先圈一圈，再到老师那里换夸奖信，这样既帮忙自己，又便利了老师；拓展练习：动脑筋：找规律填
12、数；（ 1） 1、3、5、（ ）、 9、（ ）、（ 2） 20、（ ）、16、（ 3） 5、（ ）、15、（）、12、（）、（）、30四、课堂总结；（略）10 加几和相应的减法 教案设计一、教案目标：1、把握 10 加几和十几减几的运算方法，并且能够正确地进行；2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，3、培育同学的观看才能；二、教案重点、难点教案重点、难点： 把握 10 加几及相应的减法的运算方法，并能正确运算；三、教案活动欢迎下载精品学习资源一、基础训练1、口算训练：活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）设计意图欢迎下载精品学习资源（ ） +5=9（ ）+4=7（ ）+8=10 10- （
13、 ） =4 （ ）-2=85- =26+ =7 +4=910+ =102、口答（1）1 个十和 9 个一组成的数是多少；（2）6 个一和 1 个十组成的数是多少；（3）13 是由几个十和几个一组成的；（4）19 里面有几个十和几个一；欢迎下载精品学习资源二、新知学习：（一）开门见山，直接引入1、（出示卡片 13）这是多少？2、请你快速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13根；3、看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？4、出示两组算式：（一）（二）10+5=1 1+6=8+10=14+2=1+10=16+1=10+9=18+1=（1） 问：请观看第一组题有什么发觉？（2） 师
14、：对，今日我们就来一起争论10 加几；（板书课题）同学独立运算，问：为什么能算得有对又快？ 小结：对，十加几就是十几；通过观看分析 做题说算法的过程，让同学懂得10 加几的运算方法；欢迎下载精品学习资源练一练：107=10 6=10+4=10+9=（3） 生独立运算其次组题并说说你是怎样算的？小结：运算时只要相同数位上的数进行相加，也就是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数；练习：113=13 5=124=162=师：在加法算式里，我们把相加的两个数都称“加数”， 等号后面的数称“和”；（4） 出示第三组算式：131=152=186=177=师：刚才我们争论 10 加几时是先观看 -
15、 发觉- 独立算 - 说方法这样一步步争论的，下面这一组算式请同学们依据刚才争论的步骤来争论十几减几；问：在减法里每一个数都有它固定的名称，你知道吗？ 师：为了使用便利，科学家们也给它们起了名字，减号前面的数称“被减数”，减号后面的数称“减数”，等号后面的数称“差”；你是怎样算的？小结：当被减数个位上的数大于减数时，运算时就用被减数个位上的数去减减数，十位不变；5、运算下面各题，看你能发觉什么？10+3=13-3=3+10=13-10=11+2=13-2=2+11=通过比较：初步体会加减法之间的关系；通过观看分析 做题说算法的过程，让同学懂得十几 减 几 的计 算 方法；欢迎下载精品学习资源三
16、、巩固练习基础练习欢迎下载精品学习资源1、看图填空：2、直接写出得数10+7=14-4=11+3=13-2=3、连线4、提高练习1、欢迎下载精品学习资源2、在（ ）里填上合适的数：16- （ ）=615- （）=1010+ （ ） =178+ （ ） =182+（）=12（）=10=193、填一填；（ ） +（ ） +（ ）=18 19- （ ）-（ ） =（ ）拓展练习用 3、13、16 、18 中的三个数写两道加法和两道减法的算式；学问检测：1、口算竞赛；（ 2 分钟）11+2=13-1=10+7=15-5=8+10=16-4=13+3=19-3=10+10=17-5=15+4=20-20
17、=16+1=18-3=11+7=14-4=2、看图写算式；（）（ ）=（）（）（ ）=（）（）（ ）=（ ）（）（ ）=（ ）3、在（）里填上“ +”或 “”10（ ）7=1718（ ） 8=1010（ ）10=20欢迎下载精品学习资源3（ ）10=1320（ ） 20=05（ ）13=184、在（ ）里填上合适的数；9+（） =19（ ） -6=1012+（ ）=166+（） =1010+（ ）+（ ）=1219-（ ）-（ ）=65、填一填；18 的个位是（ ），十位是（ ）；1 个 10 和 5 个 1 合起来是（ ）；13 里面有（ ）个 10 和（ ）个 1；15 里面有（ ）个 1
18、 和（ ）个 10；17 的前面是（ ），后面是（ ）；6、在 里填上“ ”、“ =” ；13（ ）1514-2（ ） 1210（ ）10+510（ ） 10-013-2（ ）12-217（ ）10+813+2（ ） 167、看图列式运算；（1）？个（ ）（ ）=（ ）欢迎下载精品学习资源？个（2）14个（ ）（ ）=（ ）欢迎下载精品学习资源？个（3）欢迎下载精品学习资源全堂总结（略）18 个（ ）（ ） =（ ）欢迎下载精品学习资源熟悉钟表 整时教案设计一、教案内容 :熟悉钟表 整时二、 设计思想本教案设计以学校数学新课标为依据，以师生互动教案为指导，以生动形象为手段，以培育同学学以致用为
19、目的，以课堂为依靠来实现教案；三、 教材分析本节课是熟悉钟表的第一课时“熟悉整时”,要求同学联系生活实际和动手操作,认真观看,让同学直观熟悉钟面 ,直观熟悉整时 ,初步体会时间的含义 .在教案时 ,我把教案内容分为“熟悉钟面”和“熟悉整时”两大部分.四、 学情分析闹钟是同学生活和学习都离不开的好伴侣，通过对本节课的学习，让同学在已有学问的基础上，更进一步的熟悉钟表，熟悉钟面，对所学学问产生奇怪心，调动学习的积极性从而促进同学对所学学问有深厚的爱好；五、教案目标 :1. 结合生活体会熟悉钟面 ,学会认整时；2. 帮忙同学初步建立时间观念 ,培育同学养成遵守时间 ,珍爱时间的良好习惯；3. 培育同
20、学的观看才能；六、教案重难点 :正确读写钟表上的整时；七、 教案策略与方法互动教案，即老师与同学采纳提问式对话的方式，老师提问同学回答；在对话中，老师边指导、边释疑，并加以适当的勉励，以激发同学进一步学习的内驱力；通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等改善课堂人际关系，实现同学的主动发 展；八、教案预备老师预备 :远程训练资源课件一套 ,钟面模型 ,电子表一个；同学预备 :学具钟一个；九、教案过程 :一、导入新课谈话,激趣引入 ,揭示课题并板书；二、 探究新知一 熟悉钟面1. 出示钟面模型 ,请同学们认真观看 ,钟面上都有些什么 .引导同学说说 ,并适时板书 欢迎下载精品学习资源2. 小结
21、:钟面上有两颗针 ,这颗更长、更细的就是分针；这颗更短、更粗的就是时针；另外 ,钟面上仍有 12 个数,数字的旁边仍有 12 个大格；二 教案整时1.创设情形 ,教认 7 时；课件出示 写字间的墙上有一面钟 ,认真观看 :钟面上哪颗针是分针 .哪颗针是时针 .这时钟面上的时间是多少 .7 时也就是说分针指着 12,时针指着 7 就是 7 时；教写 7 时:先写一个“ 7”，再写上它的单位“时”就可以了； 师边板书边说 再认真观看 :7 时的时候 ,分针指着几 .时针指着几 . 2.练习:1 老师拨钟 ,同学认钟 5 时、8 时、12 时、6 时2 老师说几时 ,同学拨钟 4 时、9 时3 同桌
22、两人合作 ,一人说几时 ,另一人拨钟 ,完成后两人交换； 3.小结:分针长长指 12,时针指几就几时 ；板书 同学读两遍；4.教认电子表出示“电子表” ,告知同学这是一个赛跑时用的表 ,同时也是一个电子表 ,那电子表上的时间是怎样表示的呢 .教案电子表形式的写法 :这个写法也表示“ 7”时,它是电子表表示时间的方法,板书,边板书边说明 :先写一个“ 7”,再点上两个圆点 ,然后再在后面写上两个“ 00”.强调两个圆点后面肯定要是两个“ 00”三、 巩固新知 课件展现1. 认钟面上的时间；2. 指导同学完成 P92 的生活情形图；观看后回答老师的问题 :图上表示的时间是几时 .小伴侣在干什么 .
23、然后指导同学在书上标出所表示的时刻；小结:引导同学学会合理支配自己每天的生活和学习, 养成遵守时间 ,珍爱时间的良好习惯；3. 引导同学完成找“时间” ；四、 终止新课今日我们熟悉了什么 .知道了什么 .板 书 设 计:认 识 钟 表分针:长 细分针长长指 12,时针:短 粗时针指几就几时 .7:002:007 时2 时欢迎下载精品学习资源第八单元 20 以内的进位加法第一课时 9 加几教案目标1、通过对问题情境的探究9 加几的方法2、使同学初步懂得“凑十法”9 加几”进位加法的思维过程用自己喜爱的方法正确运算 9 加几的口算；3、培育同学的观看、合作沟通和动手操作才能4、在学习活动中激发同学
24、学习数学的爱好；教案重点运算 9 加几的口算；教案难点9 加几的方法；教具、学具预备13 根小棒；教案过程一、创设情境小伴侣们有多少盒 .”二、新授1、组织同学争论“一共有多少盒 .”的问题；小组争论组织全班同学沟通解决问题的方法；2、请小组代表向全班同学介绍本组的方法；依据同学的发言解决方法；点数出结果；从 9 接着数； 从 4 接着数；推算出结果； 10 加 4 等于 149 比 lO 少 19 加 4 等于 13；用“凑十法”运算出结果；3、懂得“凑十法”；操作9 根小棒代表箱子里的 9 盒饮料右边摆 4 根小棒代表箱外的 4盒饮料；演示口算过程；老师边提问边指导操作.该怎样移动欢迎下载
25、精品学习资源小棒呢 .指名演示 .10 盒再加上箱子外面剩下的 3 盒饮料一共是多少盒饮料 .所以 9 加 4 等于多少 .问法中你比较喜爱哪一种 . 4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人.”5、引导同学观看画面.小组争论后发表看法引出课题 三、反馈练习1、练习二十第 l 题；先说图意集体评议2、练习二十第 2 题；3、练习二十第 3 题；同学独立完成板书设计9 加几主题图 9+4=13其次课时 9 加几的巩固练习练习目标 1、巩固用“凑十法”运算 9 加几的运算方法9 加几的口算题；2、通过不同形式的练习培育同学的运算才能；3、初步渗透函数思想；培育同学的观看才能和分析才能；练习重点 能选用
26、自己较娴熟的运算方法口算9 加几的进位加法；练习难点教具预备口算卡片；练习过程一、基本训练；1、口算9+1+59+1+49+1+89+69+59+92、指名说说“ 9+6”、“ 9+5”、“ 9+9”这三题运算时怎样想3、出示口算卡片；1开火车口算9-2=9+6=9+10=9+2=7-5=9+9=10-5=9-5=9-6=9+4=9+8=9+0=2指名口算4+5+3=6+3-2=9-2+4=9-4+3=10-l+5=2+7+9=3做嬉戏9 加几的算式卡片和 1018 的数字卡片发给同学；一位同学拿着卡片“ 9+2”走上讲台说字卡片“ 11”也走上讲台说9+2=1I二、指导练习1、练习二十第 5
27、 题；2 、练习二十第 4 题； 看图填算式；三、课堂总结；我们又复习了 9板书设计9加几欢迎下载精品学习资源第三课时 8、7、6 加几教案目标18、7、6 加几8、7、6 加几；2、培育同学初步的观看、比较、抽象及概括才能、动手操作才能和对学问的迁移类推才能；3、培育同学合作学习和数学应用的意识；8、7、6加几；8、7、6 加几的各种方法；教具预备 主题图教案过程欲望1中获得了哪些数学信息 .这时一共有多少个小伴侣 .请同学们帮忙算一下；.2、小组合作争论；3、小组汇报沟通；41.8 十 5 应当怎样运算呢 .请同学们在小组里用小棒摆一摆；928 十 5；、小组汇报交3小棒凑成 1010 根
28、小棒再加上剩下的.35 根小棒中拿出1328 根48 十 58 十 4、7 十 6、6 十 5 的结果吗 .13同学说想法；58、7、6 分别凑成 l0lO.这也就是我们今日共同争论的主要内容8、7、6 加几的运算方法；老师板书课题欢迎下载精品学习资源68、7、6们学过的 98 十 9哪个同学想到的方法最多 .三、巩固练习完成教科书“做一做”； 1 、第 1数；2 、第 2再填在书上；3 、第 3四、课堂练习；1、练习二十一第 12 、92板书设计 8、7、6 加几8+5=138+9=178+4=127+6=136+5=11第四课时 8、7、6 加几的巩固练习练习目标 1 、巩固 8、7、6
29、加2、培育同学细心运算和认真认真审题的学习习惯；8、7、6练习教具预备 口算卡片；练习过程一、复习； 1 、口算；6十 81087十 54十68 十89十 96十 96十 77十 87十 88十 58十 92 、听算；6十 97十 79十 87十 68十 76 十57十 56十 49十 6二、运算才能训练； 1 、练习二十一的第 2 题； 老师把第 22、练习二十一的第 3 题；3、练习二十一的第 4、5 题；4、练习二十一的第 6 题；三、课堂练习 独立完成练习二十一第7、8 题； 集体订正；板书设计8、7、6 加几欢迎下载精品学习资源第五课时 5 、4、3、2 加几教案目标1使同学把握 5
30、、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行运算；2 、培育同学用 9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2生学习学问的迁移才能和运算才能；3 、培育同学良好的书写习惯和认真负责的态度；5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行运算；9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2提高同学学习学问的迁移才能和运算才能；教具、学具预备口算卡片教案过程 一、复习导入1、口算；9十 59十 38十 58十 39十 49十 28十 47十 56十 58十 62 、8 十 9.让同学口算并说摸索过程；们连续用这些方法学习5、4、3、2 加几的 20 以内的进位加法； 板书5、
31、4、3、2加几1 、出示 5 十 75 十 7 等于多少 .怎样运算呢 .同学独立试做 5 十 7；同桌沟通并探讨多种运算方法；2、5 十 8、4 十 8、3 十 9；20 以内进位加5 加几、4 加几、 3加几、 2 加几的题仍有哪些 .欢迎下载精品学习资源师提示 120 以内是指得数从 11 到 20；师提示 2同学抢答汇报得数；3 、看书质疑；4、做一做；1第 2 题和第 3 题；5、小结；这节课同学们运用了很多方法来运算5、4、3、2以；.三、练习.1 练习二十二第 l 题每个图形的角上都同学汇报；.2 、看谁算得又对又快； 练习二十二第 3 题.3、练习二十二第 4、5 题；.4 、
32、练习二十二第 2 题；表内；四、课堂小结板书设计5、4、3、2 加几5+7=125+8=134+8=123+9=12欢迎下载精品学习资源第六课时 5 、4、3、2 加几的练习课1、学问目标的进位加法；2、才能目标3、情感目标20 以内通过多种生娴熟地运算 5、4、3、2 加几；一、基本练习1、看卡片开火车； 9+4=8+4=8+5=3+9=7+6=6+6=8+7=9+5= 6+7=7+5=7+9=5+6=2、说说你是怎样运算 8+4、9+5、7+8 的；35+7=3+9=107=4+8=133=5+9=10 9= 2+9=3+8=4+7=4+9=5+8=二、指导练习 1P96 页第 1122
33、、出示练习；在里填上“ ”“ ”或“ =”； 8+4 13 7+9 16 7+6 125+714 6+5 12 3+8 11123、引导同学完成 P96 页第 2 题；12欢迎下载精品学习资源34 、同学自主完成 P96 页第 3、4、5 题；让同学出示数字卡片； 05793681042就玩；1110 的两个数是好伴侣；212 的两个数是好伴侣；31567每个小组评出两位优胜同学；板书设计欢迎下载精品学习资源目标 教案重决”的学习方法；第七课时1 、学问目标 培育同学的应用意识和解决问题的才能；2 、才能3 、情感目标 感受数学在日常工作中作用；欢迎下载精品学习资源一、二、112341、P97
34、页“做一做”122、完成 P97 页第 1 题；4P100页第 5 题P100 页第 6 题欢迎下载精品学习资源618+6=142问题；四、完成随堂练习； 同学独立填未知加数；以 8+=12的过程；5、数学嬉戏 引导同学做抢答嬉戏；6 、板书设计第八课时1 、学问目标 培育同学的应用意识和解决问题的才能；2 、才能目标少”这类实际问题的数量3 、情感目标 感受数学在日常生活中的作用；正确解答；一、创设嬉戏、情境引入1、师生谈话开动你的27老师请小小伴侣同学盒子仍剩多少橡皮；34出示情境图 1 、猜一猜；757215欢迎下载精品学习资源275算；37+5=12 或 5+7=12751234法运算
35、；1、完成 P98 页的“做一做”；2 、P100 页第 8 题； 学3、老师小结；、板书设计整理和复习复习目标 1 、通过复习 2020 以内进位加法表中2、通过 20 以内进位加法和 103、培育同学认真看题的良好学习习惯；复习重点 20 以内进位加法；复习难点 看加法表找规律；教具预备 口算卡片、 20 以内进位加法表；学具预备 1 20 各数的卡片；复习过程一、整理和练习 20 以内进位加法；1、老师指着竖行式题；问.引导同学回答；19 加几、 8 加几, 的次序排列的；298, ；(3) 2、加 3、加 4, ；(4) 1；2、老师指着横排式题；.启示同学回答； 19 加几、 8 加, ；22、3、4, ；3 每1112, ；3.启示同学答出；(1) 5 加 6 和 6 加 57 加 4 和 4 加 7 的得数一样 , 加数的位置调换以(2) 表中有四道题都是两个加数一样； 6 十 6、7 十 7, ； 假如同学发觉其他规律欢迎下载精品学习资源4、老师依据课本第 l0120算全部 20 以内进位加法了；1 齐读表中左边的 20 道加法题；23二、练习；1、练习二十四第 1 题； 让同学把和是 ll 、12、13, 的加法算式一组一组地说出来；2、练习二十四的第 423、练习二十四第 3 题；板书设计整理和复习20 以内进位加法表欢迎下载