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1、I m Sam学情分析方案县（市、区）学校姓名学科英语能力维度J学情分析 口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题Unit 1 U m Sam.教学对象三年级学生教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用Hello! T m进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点云用Hello! T m进行问候、作自我介绍学习难点句型“Hello! r m分析工具多媒体课件（视频导入）分析方法1、自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止
2、行动和表情等进行有目的、有计划的观 察，以了解其心理活动的方法。2、谈话法，谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这 种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。3、调查研究法，调查法是深入了解学生的重要方法。调查时要记下某些重要的内容， 调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。4、测验法，测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生 的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。三年级学生已经具有一定的学生课前预习习惯、学习时
3、间管理习惯、自主学习习惯、制 定学习计划习惯、良好的做题习惯、复习总结习惯。在这上面加强引导，这种优秀文学作 品值得多去品读，利用现有的好的学习条件充分理解学习文学。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本次的学情分析主要利用了问卷星进行课前预习，通过发放“问卷星”，统计了了解了 预习情况，答题反馈。使教师了解学情，上课时及时调整教学计划。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；口工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：