《三年级下册英语Unit 3教案（人教版3）5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语Unit 3教案（人教版3）5.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 3 At the zoo 第一课时 教学目标1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2 .能够在语境中理解It，s tall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助 下，使用上s +adj.描述动物的外形特征。3 .能够朗读对话，并能进行角色表演。4 .能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 教学重点学习句子：Look at教学难点句型：Its tai 1/short/fat.教学过程：1 .热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mou
2、se的图片贴在黑板上。学生边 指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at. 的句型，以及big, fat, tall等单词。2 .呈现新课(Presentation)(1)教师为学生复习单词 big, long, short, small, tall(2) 了解so的用法。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Look at the pig. Ity so big.强调so 的语调,并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说:Look at the mouse. Ifs small. Ifs so.示意学生说出：Ifs so small.同
3、样,教师做出小” 的手势。让学生体会so在句子中的意思是：”强调某种程度”。(3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fato(4)教师播放Lets talk/A局部的教学课件，让学生初步了解对话含义。(5)再次观看Letstalk/A局部的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3.趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生 上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look
4、 at the monkey. Ifs tail.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如： Look at my giraffe. Ifs so tall./Ifs short.教师带着学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁 记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。4. Homework：板书设计：教学反思：第二课时教学目标1 .能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是 两对反义词。2 .能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3 .能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应
5、的动作。教学重点词汇：thin, fat, tall, short,句型：Its fat/教学难点句型：Ifs tall/short/fat.教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)听课本第7页的“Look and say”局部复习一些小动物。(2)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每 个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。学习新单词“tall”T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck.教师在说谜 语时，可适当
6、配合一些手势或动作。S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学 习新单词tall.(2)学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit比照两个动物的体型引出 tall对short o学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .Ifs tall. Look at the rabbit .Ifs short.(3)学习新单词thin和fat.继续展示图片：An elephant and a mouse.比照大象和老鼠。教师强调thin和fat。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到ele
7、phant的图案上，图案 elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面 出现单词thin。用同样的方法学习short和talk(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动 画读单词。(5)播放Let,s learn局部的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)(1)教师将Lets learn局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练 习。如果可能,可以让学生拼读单词。如：(2) Lefs do局部的内容。a.教师播放Lefs do局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。b.教师使用Let,s do局部的动作图
8、卡，让学生看图，做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台表演。4. Homework：板书设计：教学反思：第三课时教学目标1 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中 发音。2 .能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3 .能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4 .能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Lets spell教学难点听音写字母 Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（1）教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片
9、，让学生读出单词， 并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i,都有字母/i/音等等，教师 不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。（2）播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且 归纳出字母i的发音是短音/i/。（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生思 考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆 音训练。建议做拼音。（5）教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱， 巩固i的短音发音/i/.2.
10、Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/ /i/ /g/, pigo（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。4. Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2 .能够在语境中理解Come here. It has的语用功能，并在图片或动作等 帮助下，使用It has描述动物的身体部位。3 .能够朗读对话并能进行角色表演。4 .通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单 描述其特点。教学
11、重点词汇：children, elephant, has, tail教学难点句型：It has .,come here look at the elephant.教学过程：1 .复习活动(1)热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个lefs do局部的 录音，学生并跟着唱和动作。(2)自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2 .对话教学3 1)教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short, big, small, tail.4 2)教师继续用大象的图片和学过的句子It，s so .引导学生说出新句子It has.,并提醒学生区分运用单数和复数名词。5 3)看图说
12、话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。3. Lefs talk（1）教师引导学生看B局部的Lets talk的图，猜想人物的对话内容。（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答下列问题：what does Chen Jie say about the elephant? Its has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about th
13、e elephant? It has small eyes and big ears.（3）学生翻开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4. Homework：板书设计：第五课时教学目标1 .能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两 对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2 .能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第 一单元的he, she,从而拓展到人的外貌描述:He/She is tall. He/She has big
14、 eyes.3 .能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词*匚：short, long, small, big教学难点句型:It has .教学过程：1 .复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子Is.或It has描述动物的 特点。2 .单词呈现完成let,s do局部的活动。(1)形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学 生在黑板上完成配对。(2)音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说 出单词，说得又快又好。(3)单词巩固活动3 .语音听力训练。(1)教师根据课本的情景图，让学听后
15、在课本上标出单词出现次序。(2)完成课本30页Lets check局部的两个练习。3. Lefs do的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。4. Homework：板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标1 .能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范 本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。(Start to read)2 .检测局部要求学生能够熟练地听、说本单元对话局部的主要句型，能听、说、认读词汇局部的所有单词。3 .能够学会唱歌曲At the zoo。4 .能够在图
16、片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区 别，在教师的帮助下表演故事。教学重点Start to read教学难点Choose,say and guess 活动.教学过程：1 .组织学生进行看图说话：说说图中的动物。2 .完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。3 .完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。4 . Listen and tick(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。5 . Look and match学生完成单词连线，核对答案。6 .Look and match完成语音听力练习，翻开课本校对答案。7 . Lefs sing8 . Story time9 .Homework：板书设计：教学反思：