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1、统编一年级上册四季教学设计学校：姓名：年级:一年级册次：上册教学 内容一年级上册四季教学目标1 .认识尖、说等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多 音字“地”的字音；会写“天、四、是3个字。2 .正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3 .模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重 难点重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识3个偏旁。 难点：了解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏书一:自主识字，合作探究1 .引导学生借助拼音，自主识 字，用圆形画出要求会写的字， 用三角形画出要求会认的字
2、。2 .同桌交流，如果遇到困难要 相互帮助。3 .教师巡视，组长检查，总结 方法，练习说话。4 .教师引导学生汇报生字认读 情况。学习言字旁时，告诉学生 这个偏旁由“言”字演变而来，人 表示说话的意思。(1)做游戏识字。多媒体课件出 示能够明显表达四季特征的事 物的带字图片(柳树、荷叶、菊 花、梅花、雪人、草芽、谷穗、 桃花、杨梅等)，让认识这些事 物的学生上来说说它们属于哪 个季节。(2)教师出示生字卡片，学生认 读卡片上的生字。(提醒学生注 意读准字音)1 .自由朗读课文，猜读不认识 的字。2 .交流字音。3 .开小火车读生字4 .记忆比赛看谁 记得准，读得好。5 .扩词比赛以四 小组为单
3、位，说对每个生字进行 扩词练习6 .练习说话。7 .朗读课文。在阅读教学中， 教师应提倡学生自 主、合作、探究的学 习方式，让学生在这 种轻松的环境中学 文、识字与交流，把 学生的被动接受变为 主动获取。注重对学 生进行词汇的积累、 话的训练、语感的 培养，表达以读为主， 在读中感悟的教学原 贝上注意表达读书的 层次性，读熟、读懂 课文，到达熟读成诵 的目的。(3)学习多音字地”。(4)开小火车：同学们和每个生 字打个招呼，开小火车读。教师 适当给予评价，以鼓励为主。 记忆比赛：以课件的形式快 速出示生字，一次四个，看谁记 得准，读得好。(6)扩词比赛：以四人小组为单 位，对每个生字进行扩词练
4、习， 重点用尖、说、春、弯扩词。 (在平时的教学中，注重词汇的 积累)(7)练习说话。用“是”练习说 一句话。5 .引导学生自由读文(在读中体 现层次，培养学生的语感)，然 后比一比谁读得最熟练、声音最 响亮、字音最准确。多媒体出示 朗读要求：啖字准确，声音响亮；读通句子， 语速稍快，读得流畅，读出感情。 6 .学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生 评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7 .合作探究，朗读课文。(1)小组合作，选择自己喜欢的 季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件)启发、指导学 生把课文读好。(3)师生挑战读。环节一:1 .抓住四季的特点有感情地朗思维拓读课文，回
5、忆课文内容，找出关展，强化于四季的相关事物。训练春天：草芽 夏天：荷叶1 .朗读课文。2 .找出文中关于 四季的事物。3 .介绍收集描写 四季的资料。在低年级阅读教 学中，教师应不失时 机地对学生进行口语 训练，培养学生的口 语表达能力。展示课秋天：谷穗冬天：雪人2 .你喜欢哪个季节呢？仿照书 中的句子，展开想象，练习说话。对小鸟说：“我是春天。”对青蛙说：“我是夏 天。”对 说：“我是对 说：“我就7E十大。3 .引导学生把自己课前提供的 描写四季景物的资料向大家介 绍介绍。4 .学生介绍提供的资料，练习 说话。5 .分组活动，采用不同的形式 来赞颂四季。4.看图说话。前提供的资料的环节 可
6、以激发学生课前预 习的兴趣。“背一背、 画一画、唱一唱、说 一说”等环节，可以 让学生充分展示、尽 情发挥，在课程整合 中开阔视野，提高学 习效率。1 指导学生观察“天、四、是 1 .学生观察生写字教学是语文的每一笔在田字格中的位置。2 .引导学生发现。“天第一横短，第二横长，最字。2 .学生说说自 己观察生字的发学教学中一项不可忽视 的内容。针对低年级 生年龄小的特点，后一笔是捺，从横中线和竖中线 现。每节课让学生动手写的交汇处出捺。3 .按要求书写 一写，即使写一两个环节三： 指导书写，巩固生字“国第四笔是竖弯，不要写成生字。字也可以。这既表达竖弯钩。比拟四”和学过的“田、西”。评。 书写时，教师可以引导学生，感 受“四”的结构特点。“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线起笔。3 .学生观察字形，书空练写。4 .提醒学生在书写每个字时书 写要点O4 .学生书写互了读写结合的教学原 那么，又将课外作业在 课内完成，减轻了学 生的课业负担，真是 一举两得。5 .学生练习书写，每个字练写两遍，教师巡视指导。6 .学生互评。作业评价 思路1 .正确书写“天、四、是3个生字。2 .朗读课文背诵课文。评价思路：第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。第2题：考查感受四季之美，积累背诵课文。