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1、统编版一年级语文上册集体备课单元第四单元课题4、四季总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字 “地”的字音；会写“天、四、是 3个字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教材分析】四季是一首儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学 会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。并初步认识 四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。学习自主合作学习，在读中知文、质疑、 感悟、积累。【教学重点及难点】教学重点：认识“尖、说”
2、等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读 准多音字“地”的字音；会写“天、四、是 3个字。教学难点：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。【教具或课件准备】四季图片，多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、01囿渲染，激情导入教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到 什么？ 一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）二、自主读书，合作探究1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字， 用三角形画出会认的字。2、教师引导学生汇报生字认读情况。（1）做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带 字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、
3、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦 苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准 字音）多音字“地二3.自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）4、学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)三、教师指导，学生练写1、认识笔画撇，指导学生书空练习。2、指导学生书写“四、是、天”。四、布置作业，课外延伸第二课时教学过程任课教师自主意见一、复习巩固,激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2、教师激趣导入：你最喜欢哪个季节？为什么？二、根据学情，随机学文1.春天视觉篇一一万紫千红总是春引导学
4、生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样 啊？(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？(3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？(4)课件出示句式进行训练。2、夏天听觉篇一一大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我 们赶快去听一听！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的 什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？ (荷叶圆圆，可以当我的)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。(?) (?),他对知了说：“我是夏天。”(?) (?),他对说：“我是夏天。”3
5、、秋天触觉篇一一绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说: 秋姑娘给我送来了(?)。(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件 出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？4、冬天感受篇一一熟读深思子自知(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。（2）读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？（顽皮。从 “大肚子一挺”可以看出来）读出雪人的顽皮，比赛读。（3）表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。三、思维拓展，强化训练1 .你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句
6、子，展开想象，练习说话。2 .把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍。四、布置作业，课后延伸板书设计：4、四季四季美四季美简笔画 简笔画 简笔画 简笔画（草芽）（荷叶）（谷穗）（雪人）尖尖一春圆圆一夏弯弯一秋顽皮f冬作业设计:一、我会拼，也会写si tian bu shi tian di shi de（ ） （ ）（ 二、我会仿照课文写一写 柳絮（），它对（知了（）,它对（落叶（）,它对（）（），它对（ ） （ ）（ 二、我会仿照课文写一写 柳絮（），它对（知了（）,它对（落叶（）,它对（）（），它对） （ ）说：“我是春天。”）说：“我是夏天。”）说：“我是秋天。”）说：“我是冬天。”三、阅读小诗歌。四季春天的风是妈妈的话，暖暖的； 夏天的雨是雷公的脚步，急急的; 秋天的风是农民的笑容，爽爽的; 冬天的雪是仙女的衣裙，飘飘的。课后反思