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1、一、单项选择题1、英国历史上占主导地位的学制是（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.六三三制正确答案：A2、明显反映了资产阶级在学制方面的要求，并在法律上表达了教育机会均等，且第一次规定了男女同校的学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制正确答案：D3、学校教育制度一般是指一个国家（）A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的总体系C.各级各类学校的领导管理体制D.各级各类学校的办学体制正确答案：B4、由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）oA.校本课程B.地方课程C.综合课程D.正式课程正确答案：A5、美国
2、实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是()A.活动课程论B.要素主义课程论C.永恒主义课程论D.学科课程论正确答案：A6、设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是()A.小学到高中B.从初中到高中C.从小学到初中D.从幼儿园到初中正确答案：A7、学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为()A.以学习直接经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习个体经验为主D.以学习群体经验为主正确答案：B8、新课程改革以来，不少学校把“档案袋评价”作为评价学生的方 式之一，这种评价属于（）A.诊断性评价B.终结性
3、评价C.形成性评价D.标准性评价正确答案：C9、王老师在讲授“磷及其化合物的性质时，以磷化氢的“自燃”现 象，说明民间俗称“鬼火,现象产生的原因，对学生进行了 “无神论” 教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）A.启发性原那么B.直观性原那么C.科学性和思想性相结合原那么D.循序渐进原那么正确答案：C10、德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教 育合力，这表达了德育原那么的（）A.导向性原那么B.疏导原那么C.依靠积极因素，克服消极因素原那么D.教育影响的一致性与连贯性原那么 正确答案：D11、前苏联教育家马卡连柯所倡导的，平行教育,，的德育原那么是（）A.知行统一原那么B.集
4、体教育与个别教育相结合的原那么C.教育影响的一致性与连贯性原那么D.尊重信任与严格要求学生相结合的原那么正确答案：B12、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下哪_ 种德育方法（）A.典范示范B.品德评价C.实际锻炼D.陶冶教育正确答案：D工3、班主任做好班级工作的前提和基础是（）A.组织和培养班集体B.上好每一堂课C. 了解和研究学生D.教育好个别学生正确答案：C14、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守那么”为基本依据，对 学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A.建立学生档案B.操行评定C.班主任工作总结D.班主任工作计划正确答案：B1
5、5、借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方 法是（）A.观察法B.分析书面材料法C.谈话法D.调查法正确答案：B二、判断题1、在学制开展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统 一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的 学制类型属于双轨制。正确答案：X解析：分支型学制是指在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中 等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制，代表国家为前苏 联、中国，题干描述的就是分支型学制。2、义务教育是专业性教育。正确答案：X解析：义务教育意味着它是关于基础知识和基本技能、方面的教育, 而不是专业性教育。3、我国新一轮基础教育课程
6、改革中，课程评价功能更加强调的是甄 别与鉴定。正确答案：X解析：基础教育课程改革改变过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价 促进学生开展，教师提高和教学实践的功能。4、教材编写的直接依据是课程标准。正确答案：V解析：课程标准指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案 以纲要的形式编制的关于某一门课程的性质与价值、目标与内容、教 学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。它是编写教材、 组织教学、评估教育质量和考试命题的直接依据。5、20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了 重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组织 形式是道尔顿制。正确答案：X解析：特朗
7、普制，俗称“灵活的课程表”，把大班上课（占40%）、小班 研究（占20%）和个别教学（占40%）三种教学形式结合起来。6、孔子主张温故而知新，表达了教学过程的循序渐进原那么。正确答案：X解析：”温故而知新”表达的是巩固性教学原那么。7、德育即道德教育。正确答案：X解析:德育是政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育的总称， 而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。8、学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此，德育过程要 促进学生的知、情、意、行诸因素和谐统一开展。正确答案：V解析：学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中，知即品德 认识，是学生品德形成的基础；情即品德情感，是产生品德
8、行为的内 部动力，是品德实现转化的催化剂；意即品德意志，是调节品德行为 的精神力量；行即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。德 育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为 终结。学生的品德形成过程就是知情意行交互作用、相互促进的过程。 9、班级就是班集体正确答案：X解析：一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体必须具备以下基 本特征：明确的奋斗目标、健全的组织结构、.严格的规章制度与纪 律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的作风与传统。10、在调动学生学习的积极性上竞争总是比合作更有效。正确答案：X解析：竞争与合作是对立统一的，它们都以能否满足各自的利益而转 移。在学校的人际交往中，有时可能同时发生合作与竞争，有时那么交 替地引起合作与竞争。我们不能片面地强调合作而忽视竞争，也不能 强调竞争而忽视合作。理想的教育环境应该协调合作与竞争的关系, 使两者相辅相成，成为实现促进合理竞争和合作的有效手段。