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1、精彩的课堂教学评价语言课堂教学评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。新课标认为，教师的评价语言直接影响学生学习的兴趣。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。 那怎样的语言，才能激发学生学习的积极性呢？ 我们认为，教师的课堂教学评价语言要“五有”、“四要”、“四切忌”。 “五有”：一有针对性，二有激励性，三有层次性，四有期望性，五有实效性。 “四要”“四切忌”：一要准确，切忌盲目批评和廉价赞扬。二要简洁，切忌冗长拖沓。三要新鲜，切忌说空话套话。四要巧妙，切忌千篇一律。精彩评价语言一你认为“层次性”评价
2、的语言有哪些？“期望性”评价的语言呢？答：“层次性”评价语言如：“好更好了真好好极了”“期望性”评价语言如：“再仔细点好吗？你一定能做对！”、“想得再深些，就好了！”、“老师期望着你的进步！”、“这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写吗？”、“再想想文中的两个例子有详略的考虑吗？”、“这么优美的语句如果配上工整的书写该多好啊！”你们想象力真丰富啊！敢于尝试，你真不错；你的愿望一定能实现；你的想法很多，真聪明！你的努力不会白费，老师相信你。你比以前有进步了，希望你再接再厉！你能举手回答问题，很不错，很遗憾，答错了，没有关系，听一听别人的回答，我相信你下一次会回答正确的。你的作业全对啦！真不错，但
3、如果把字写得更整洁，就更好了。对于成绩较差的，对他说：你看，通过你的回答，老师就知道你一定努力了，你要是再仔细一点，就不会出现今天的问题了，不过，老师知道你行，加油吧，孩子，老师支持你。看，你今天回答的声音比以前宏亮，而且对问题的理解很不错，希望你坚持下去，一定会有更大的进步。希望你与粗心离别，与细心交朋友。孩子，你再读读课文，想想，一定会找到答案的。你可能是因为紧张答错了，平静一下心情，你一定会答对的。11你读得很正确，若声音再响亮一点，就更好了，你认为呢，12你的眼睛真亮，发现了这么多问题。13碰到问题不要退缩，只要大胆的往前迈一步，老师相信你能解决的。14不要怕，把你的想法打声告诉大家吧
4、！15你的眼睛真亮，比孙悟空的火眼金睛还亮16你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。17你最近回答问题很积极。希望你下次做得更好。通过努力，你一定会取得成功。世上无难事，只怕有心人，你一定能行。18你能够积极回答问题，真有勇气。你比以前有进步，希望你再接再厉。你真是个懂事的孩子，要是再努力些就更好了。19优：你是一个聪明的孩子，你能用你的智慧解决你所遇到的困难。中：老师真喜欢你那思考问题的模样。20你能举手回答问题很不错。你的字比以前好多了，但是作业计算的准确性有待提高21你真不错，胆子真大，很好，真棒，OK。你肯定不比别人差。22还不错，比较不错，不错，很不错，相当不错，太好了，没法比了。如果能
5、就更圆满了。23老师期待你精彩的表演。24你很注意观察，有丰富的想象力。25你的努力不会白费，老师相信你。要有自信，要一步一个脚印你一定会成功。26你进步真大。老师相信，不久你会成为班上最优秀的孩子。精彩评价语言二请列举出老师评价学生“听”、“说”、“读”、“写”、“问”方面的语言。答：评价语言具体丰富，有助于提高孩子学习情绪。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样，如“你的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”每一次评价都有具体内容，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学习更努力。听1.谢谢你听得这么专心。2
6、.你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。3.我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。4.我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找有关的书来读一读。5.你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。7.从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。8.大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。9.复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常 认真。说1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。3.你很有创见，请再响亮地说一遍。4.老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说
7、不出，我把你的意思转述出来， 然后请你再说一遍。5.说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。6.大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高 兴。7.你真是个能说会道的小孩于。8.敢说，就表示战胜自我。9.你回答问题又完整又好听。10.他的回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？11.你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？12.老师真为有你这样的学生而自豪。13.说得还不完整，请哪一位同学再补充。14.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想， 别人能听得明白吗？15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。读1.古人说读书
8、时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个 要求。2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感 动。3.请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。4.读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。5.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。6.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。7.刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。8.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。9.朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？10.你觉得老师读得怎样？能给老师提意见吗？11.听了同学的朗读，你感受到什么？
9、12.你可以通过朗读把感情表达出来吗？13.你读得多神气！14.你的朗读打动了我们的心。15.听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。16.听了你的朗读，助人为乐的仿佛来到我们身边。17.你觉得他的朗读能得多少分？为什么？18.你的朗读真精彩，把我们带到的身边。19.你的表情真丰富，朗读的声音真好听。20.你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。问1.你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2.你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。3.你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。4.我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。5.这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。
10、6.有些问题，我们可以先问问自己，自己有能力解决的，就不必问别人，让我们试试看，刚才提出的问题，哪些自己已经想到答案了。7.你真会提问题，一说就说到点子上。8.你的好学之心真让老师赞叹。9.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案了。10.今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性 和强烈的求知欲望。11.善于提问题的孩于是最聪明的孩子。12.看了这些词语，你有什么问题？写1.同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢 大家。2.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大 家听，希望大家喜欢，给我提些意见。3.同学的作文写得
11、很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。4.从你的作文中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。5.请同学们看（用手扬起一大叠本子），老师今天要表扬这么多同学，这些同学作业字迹端正，很少涂改，很少错别字，语句通顺，进步很大。6.我建议大家互相看作文，看完后，把自己的体会，用一两句话写下来， 鼓励同学，共同进步。7.同学作文中的词语很丰富，可以看出他课外阅读了许多书报。8.文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意语句要通顺，不写错别字。9.你真是生活的有心人。10.你真是细心的孩子。教师们的一些精彩评价语言：听：这位同学听得真认真，这么小的错误都能听出来。听你的朗读真是一种享受。你的小耳朵真
12、机灵说：你认识问题很深刻，把自己置身于故事当中，老师佩服你的学习态度。你的声音洪亮，语言很流利。你有一张会说的小嘴。你流畅的话语使老师和同学们听得入神。你的观点很独特，思维很敏捷。你的口头叙述能力真强。你的语言真美，每个词都用得到位，说得真好。今天你说故事，说得很不错，有感情还打动了很多听众，望继续发扬这一优势。口齿灵利，普通话说得真棒。你说得多好呀，把我们都感动了，我们有了身临其境之感。读：你读得多有感情，把自己融于课文中，真是一个朗读天才。你读得多有感情，多流利呀，瞧同学们都被你感动得哭了。你每个字都读对了，要是声音再响亮一些就更好了。听你的朗读简直是一种享受。你读书的声音，平和的语调让大
13、家好像进入场景。你的朗读有感情色彩，充满激情。读音准确，有感情，很投入。写：你的作业本上的优越来越多，每次书写都是那么漂亮。你写得很认真，书写整洁、美观。你的小手真能干，老师佩服你。你的字不仅漂亮而且有精神，老师也想学。问：这个问题很有创意，让我们一起去探究正确的答案。你是一个勤奋好学的学生，每次都提出与众不同的问题。你真是个善于动脑肋的孩子，提的问题真有价值。这个问题很有价值，看来你读书是用心思考了。你真聪明，想到那么多的问题。你认真思考了老师很高兴。希望以后能提出更多的问题。你能大胆提出自己的观点，敢于提问，这是值得学习的一种学习方法。你的问题富于挑战性。你敢于提问，老师很高兴，老师知道你在努力。