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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案荆轲刺秦王教案 第一课时 授课班级：高一 八班 授课老师：蒋桂花 教学目标：1、明白经荆轲刺秦王的历史背景和过程,从整体上感知课文；2、把握 1 9 段中的重点字词、特别句式,提高翻译才能,背诵“ 易水诀别” 一节；3、引导同学正确看待荆轲义激樊於期这一大事,学会辩证的评判人物；4、体会荆轲视死如归的英雄气概；教学重难点：1、文言文基础学问积存 2、如何看待荆轲义激樊於期这一大事,体会易水送别包含的复杂感情；教学过程：1、导入（用唐雎不辱使命中的句子导入课文）2、常识明白（ 战国策是一部重要的国别体 史书 ,也是一部重要的散文
2、集；经过汉代刘向 整理编辑,始定名为战国策 ；所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年,约240 年（ 460220）；战国策的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋谈论辩时的政治主见和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为；战国策长于谈论和叙事 ,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的位置；）3、背景介绍（ 荆轲 ,春秋战国时代出名的四大刺客之一；祖先是齐国人,后迁居卫国；他喜爱读书击剑,结交名人勇士； 课文提到的击筑的高渐离 ,就是他的伴侣之一；燕太子丹为了刺秦王 ,找到智勇双全的燕国处士田光；田光举荐了荆轲 ,太子丹兴奋万分 ,立刻封荆
3、轲为上卿 ,细心奉侍 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227 年,即秦统一中国之前的 6 年；当时 ,秦已灭韩,又于公元前 228 年破赵 ,秦统一六国的大势已定；地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家；起初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质；而秦“ 遇之不善”,太子丹于公元前232 年逃回燕国；为了抗击强秦的大举攻击,同时也为了报“ 见陵” 之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“ 使悉反诸侯之地”,或者刺杀秦王嬴政,使秦“ 内有大乱”；“ 君臣相疑” ,然后联合诸侯共同破秦；荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的；）4、导学展现给以下加点的字注音；名师归纳总结 骨髓（）揕（
4、）胸偏袒（）心淬（）火第 1 页,共 4 页濡（）缕忤（）视瞋（）目倚（）柱揕搭（）变徵 之声切齿拊（目眩（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 厚遗（）蒙嘉被八创（名师精编精品教案）以骂）箕（）踞（找出（ 19.段）文中特别的文言现象；a、通假字：（2 个）秦王必说见臣（ “ 说” 通“ 悦”,兴奋）今日往而不反者（ “ 反” 通“ 返” b、词类活用：（4 个）进兵北略地：北,方位名词作状语,向北函封之：函,名词作状语,用匣子其人居远：远,形容词作名词,远方太子迟之：迟,形容词意动用法,以 为迟发尽上指冠：上,名词作状语,向上c、古今异义字： （4
5、个）仰天太息流 涕 古义：眼泪 今义：鼻涕樊将军以 穷困 来归丹 古义：走投无路,陷入困境 今义：生活穷困,经济困难而伤 长者 之意 古义：品德高尚的人 今义：年长的人将军岂 有意 乎 古义：有心愿,此处引申为情愿 今义：有“ 有意” 之意秦之 遇将军,可谓 深矣 遇,古义：对待 今义：遇到碰见深,古义：刻毒 今义：有深度,与“ 浅” 相对于是 太子预求天下之利匕首 古义：在这时 今义：表顺承关系或另提一事终已 不顾 古义：不回头 今义：不照料,不考虑,不顾忌d、特别句式： （3 种）（见书 P18-P19）好了,我们重点句子的翻译,我也请几位同学来展现；重点句子翻译：a、微太子言,臣愿得谒之
6、；今行而无信,就秦未可亲也；即使您不跟我说这番话,我也想向您恳求赴秦,不过现在到秦国去,却没有使秦王信任的凭证,那么我就没有方法接近秦王；b、樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意；樊将军由于走投无路才来投奔我这里,我不忍心为了自己的私事辜负将军的一片诚心；c、吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳！我每想到这些,经常痛到骨髓里去了,只是想不出什么方法罢了d、今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱；今日我就要拿着一把匕首进入险恶莫测的强秦,我停留的缘由,是要等候我一位伴侣,准备一块去；e、太子及来宾知其事者,皆白衣冠以送之；名师归纳总结 太子和门客中知道这件事情的人,都穿上白衣戴
7、上白帽来为他送行；）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案成语说明与积存：悲歌击筑：抒发悲壮苍凉的气氛变徵之声：徵,古代五声之一；乐声中徵调变化,常作悲壮之声；一去不复返：复：再；仍：回来；一去就不再回来了；比如事情已成为过去,再不能重回；发上指冠：头发直竖,把帽子都顶起来了；形容极度愤慨；）5、明晰结构（依据以下提示的重点字词,归纳段意,疏通课文：第一段：尽收其地,进兵北略地：大军压境：商量密谋其次段：微太子言,今行而无信秦王购之金千斤,邑万家,秦王必说见臣秦之遇将军,可谓深矣,右手揕其胸第三、四段：而燕国见陵之耻
8、除矣,此臣日夜切齿拊心也乃遂收盛樊於期之首：求取信物第五段：欲求天下之利匕首,以药淬之以试人,血濡缕,人无不立死者： 预备匕首第六段：乃令秦武阳为副,人不敢与忤视：配备副手第七、八段：荆轲怒,叱太子曰太子迟之,请辞决矣：怒叱太子第九段：皆白衣冠以送之复为大方羽声：白衣相送,大方悲歌）1-8 段： 行刺预备9 段： 易水诀别 ）6、朗读训练同桌间分别朗读“ 义激樊於期” 和“ 易水诀别” 段落,要求精确流利有感情,然后相互点评；7、合作探究：荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？（秦军所向披靡,势如破竹,大军压境,燕危在旦夕；文中写形势,连用六个动词,以短促的语气,渲染
9、紧急、危险的气氛）荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期大方献身？（第一,动之以情,激起樊对秦不共戴天之仇的恨意；然后晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患；最终告之以谋,让樊明白自己的方案,推心置腹,以诚感人；）假如你是樊於期,你会这样做吗？（从当时的情形,对樊来说尽管是下下之策,但的确“ 顾计不知所出耳”；不过从今日的角度,先不说荆轲刺秦王的正确性、可行性,樊为报仇而死,为报恩而死,仅仅成全了他的个人英雄主义,名师归纳总结 死得狭隘；我们提倡爱国主义,但是要方式方法恰当；）第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 作者是如何来描写易水诀别这一场面的,请同学们争论；（第一,抓住特点, “ 皆摆衣冠”,突出悲壮；其次,突出了重点人物,众多人物中重点写荆轲大方 悲歌；第三,顾及全面,其它人物描写,渲染凄凉悲决氛围与同仇敌忾气概；第四,有条不紊,人 物活动按时间次序描写；第五,结合写景,生离死别,凄楚悲怆,给人身临其境的感觉；）8、小结 9、背诵文段 10、限时训练名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页