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1、单亲家庭学生教育案例 惠安小学 徐红梅一、个案介绍去年，我代这个班不久，就发现我班女生甲，不会值日，甚至连自己的鞋带都不会系；上课无心听讲，课后不完成作业；课间不与女生玩，只与我班两个最调皮捣蛋的男生玩；放学后不回家，与男孩子到处游玩。 经过各方面了解，知道她生活在一个离异的家庭。6岁时，家庭矛盾与日俱增，父母经常吵架。8岁时，父母感情破裂离婚。甲判与父亲，但父亲常年在外工作，只好与奶奶生活在一起。父亲忙于工作，缺乏对她的关爱与交流。而其母亲因为感情破裂更无心管教她。奶奶疼她可怜，更是无禁止地溺爱，使她养成了散漫、偏激、孤僻的性格。二、个案策略认真分析了甲家庭情况，又通过同学的了解和与她谈心。
2、在全面掌握了她的个性品质，兴趣爱好，家庭教育情况后，认为甲的性格以及表现，与其家庭状况以及家庭教育有着密切的关系。因而我着手从以下几个方面对其进行教育。1、指导创设和谐的家庭教育环境针对甲某离异的特殊家庭，我认为甲的问题关键在于甲的父母亲，只要他们改变了教育方法，为甲创设一个和谐温暖的家庭环境，一切矛盾就迎刃而解了。于是我多次与甲父母进行交流，指出他们家庭教育存在的问题：家庭的缺损，家长的情感和情绪，会影响孩子的正常发展，导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流情感加深亲情，才有利于孩子的成长。我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共
3、同为孩子创设一个和谐温馨的家庭教育环境。特别是甲的母亲由原来的不问不管，变成现在每天接甲去自己家，指导她做作业，检查作业，复习功课，营造家庭学习氛围。以母爱去关心甲，温暖甲。甲的父亲也每星期回家看她，陪她玩耍交流，这种浓浓的亲情，促进了甲的转变。2、营造和睦融洽的班级氛围，为她提供锻炼平台，让她远离孤僻和偏激。我在班中制造爱的氛围，让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄妹；创造活动的环境，积极鼓励她参与。让她置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。 3、针对甲劳动能力差的缺点，值日生工作我让别的同学指导她认真做，并及时给予鼓励；如果主动帮助教师拿教具等则给予表扬；
4、经常与她奶奶沟通，让她在家中干力所能及的家务，激发她热爱劳动的热情，让她建立起热爱生活的信心。三、个案成果 这一年多来，通过我对甲家庭教育的指导和对甲的正确引导，使她本人和家庭状况发生了系列的变化。家长改变了教育方法，父母亲无论工作再忙多累，都能抽出一定时间来陪伴甲，进行学习、生活、行为习惯上的指导，为她营造了一个良好的家庭学习氛围。甲与父母的关系有了很大的改变，父女母女之情已经建立，使其感受到了家庭的温暖和幸福。甲的性格有了明显的改变，不再那么偏激，孤僻。上课也能专心听讲，学习成绩有了明显的进步。四、个案指导体会：通过对甲的指导使我深深体会到：离异家庭，无论是哪一方承担子女，都要共同担负起教
5、育子女的重担，不能因为自己是法律上的局外人，对孩子不闻不问，要为孩子成长共同创设一个良好家庭教育环境，为他们撑起一片温馨的天空，用关爱照亮每一个孩子的未来。【个人小传】徐红梅，36岁，中共党员，本科学历，小学数学一级教师。现任教于惠安小学，担任班主任及语文教师。从教18年来，工作勤于思考，锐意创新，教学手段灵活多样，注重培养学生自主合作学习能力和学法指导，形成了自己独特的教学风格。多次教学评优中获一等奖，所撰写论文先后获省市县级奖。作为班主任，班级工作耐心细致，深受学生的喜爱和家长的好评。一生的教育理念：用微笑传递爱，用赏识表达爱，用严格升华爱。拥有一颗开放宽博的心，发挥“因材施教，有教无类”的精神，无条件的接纳各类学生，给他们勇气、信心和机会，引导他们的身心健康发展。