《报刊类文本信息的加工与表达教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报刊类文本信息的加工与表达教学设计.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、报刊类文本信息的加工与表达教学设计揭西县河婆中学 蔡高院一、指导思想 在本节课的教学中以建构主义教学思想作为指导，力求体现高中信息技术新课标的理念，遵循在教师引导下的以“学生”为中心的学习模式，最大化实现信息技术课堂教学的三维目标。在教学过程中综合运用抛锚式教学法、支架式教学法、对比教学法、任务驱动法等，合理组织课堂，引导学生探究讨论、互助完成学习过程，从中体验、归纳、总结出本节课的知识要点，并在动手实践中体现，进一步提高学生综合运用信息技术手段表现主题的能力，力求达成教学目标的最高效率。二、教材内容分析 教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的信息
2、技术基础（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的报刊类文本信息的加工与表达，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，侧重于引导学生从如何分析任务需求着手，学会依据需求，用恰当的版面形式和技术手段呈现主题，表达意图。本小节在整个信息加工的表达中占有很重要的地位，通过本节课的学习来提高学生分析问题需求、进行规划设计、自我评价修改的能力。三、教学对象分析 高一年级的学生在初中阶段和本节内容前两节文本信息的加工与表达（3.1.1、3.1.2）的学习中，已经较为熟练地掌握了使用常用的文本信息加工软件word加工信
3、息，为本节课的学习打下了基础。同时，作为高一年级的学生，具有一定的分析问题、归纳总结的逻辑思维能力。但是对如何根据任务需求以合适的技术形式来表达内容，学生缺乏整体分析、规划和设计制作的锻炼。针对以上学生特点，在教学中重点运用任务驱动教学和对比教学方式，引导学生对展示作品分析、归纳，从而认识制作电子报刊的一般过程，掌握制作的要点。四、教学重点、难点分析（一）教学重点1、根据任务的需求，选择合适的的技术手段和版面设计以电子报刊的形式表达主题。2、能够对照评价体系对作品给予评价。（二）教学难点如何选择合适的技术手段恰当地表达主题。五、教学目标设计 （一）知识与技能1、了解并掌握电子报刊类文本信息制作
4、的一般过程，2、了解电子报刊的评价体系并能够对作品进行评价。3、运用合适的技术手段表达主题。4、培养学生分析问题和整体规划设计能力。（二）过程与方法1、体验并掌握制作报刊类文本信息的一般过程及各环节的要点，逐步形成以恰当的技术手段表达主题的能力。2、在反复的评价过程中，逐步形成学生自己的评价体系。（三）情感态度与价值观1、在完成任务的同时，体验获得知识和技能的快乐，激发学生的成就感。2、小组互助探究学习，体会团队的重要，学会与人和谐相处。3、在评价中提升自身的审美素养。4、在作品的对比分析中，培养学生分析问题、归纳总结的逻辑思维能力。六、教学策略设计本节课以“践行创新教育，培养学生综合实践能力
5、”为理念，进行如下教学：（1）先基本策略，后综合应用新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。（2）分层次教学，力求全面提高面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。(3)建构知识与建构能力让学生在分组竞赛的任务驱动下自主探究、摸索尝试、建构知识、合作学习、自我改进。在自主、探索的学
6、习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。学生每78人为一小组，选出小组长，在点评作品过程中，组员不愿、不会或点评不充分时，小组长必须进行点评和加以补充。七、教学资源设计 使用多媒体电脑室上课，电脑室配置17寸液晶显示器的联想品牌机，性能较好，每位学生一台计算机，联网状态良好；网上下载电子报刊读者、开啦等作为本节课引入创设情景的案例，教材所附的优秀作品中学生梦之旅和老师收集的不成功习作中学梦之旅作为实践部分观摩的资源，采用多媒体课件教学；利用多媒体网络教学软件系统进行讲课、发放素材和提交作品。 八、教学评价设计 以实现预定的教学目标为目的，适当地
7、引导讨论方向。教师将各小组的代表作品展示给全班同学，同时根据评价标准分层次点评，再由全班同学互评，评出最佳作品。课后由科组教师对本节课的课堂教学、教学设计、上课所使用的多媒体课件进行评价。九、课时分配建议 本节课为1课时十、教学过程设计教学过程教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动情景引入31、展示网上电子报刊读者、开啦2、引出问题“这些作品称作什么？”3、引导学生讨论：什么是电子报刊？有何特点？如何制作？1、学生回答 “电子报刊杂志”2、学生小组讨论并总结：什么是电子报刊？其特点是什么？3、学生在引导下回答：电子报刊是图文并茂的混合型文本，其突出特点是进行设计才能完成。展示作品创设
8、情景，引入电子报刊的概念。学生小组讨论实现了自主学习。提出任务1告诉学生通过今天的学习将会了解如何制作这样的电子报刊，并且我们需要完成一个电子报刊的制作。明确学习任务任务驱动学生的学习教学过程教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动解析作品3展示优秀作品中学梦之旅与一件失败的学生习作中学梦之旅，提出问题：在表现主题上的表现手段有什么不同？两个相同主题的作品排版布局有什么不同？学生观摩对比两件作品，由于主题相同、素材相同，而制作方式不同，效果不同，因而能明显感受到两件作品的差异。在讨论和回答中逐渐了解此类电子报刊作品制作的特点。通过对比解析使本节课的知识目标：了解电子报刊作品的特点得以突
9、现。知识建构2教师提问：我们现在能不能制作出一件优秀的电子报刊作品呢？完成一个电子报刊作品，需要做哪些工作？1、学生考虑如何运用已学知识制作电子报刊作品。2、学生分组讨论，并在教师引导下总结出通常经过的五个阶段：确定主题收集与选择素材设计版面制作作品评价修改。学生探讨回答的过程也是本节课知识点“报刊类作品制作的一般过程”的建构过程。建构知识与建构能力2每个制作环节都有什么要求？再次播放本作品，重点引导学生分析总结：版面设计要点和版面结构。1、讨论，归纳。2、设计要点：（1）版面尺寸大小和页边距；（2）主次版面的确定；（3）版面的表现形式和风格；（4）确定版面结构。3、报刊的版面结构：（1）报头
10、（2）报眉（3）标题（4）正文（5）图片（6）装饰图案。完成本节课技能“如何制作电子报刊”在认识上的初步构建。实践101、各小组遵循制作电子报刊作品的一般过程，利用中学梦之旅案例中的素材，设计制作同一主题的电子报刊中学梦之旅。2、教师巡视，兼顾全局和个体，分层次指导。1、小组共同商讨版面的设计。2、小组成员共同完成作品的制作。协作学习体会过程和方法。巡视指导完成对学生的个别指导，兼顾学生的各个层次。组内评价4教师投影出报刊类作品参考评价表引导学生进行组内自我评价。组内自我评价并修改，尽可能每个学生能够发表自己的意见并且征求其它组员的意见。自主学习形成评价体系。教学过程教学环节活动时间教学活动设
11、计意图教师活动学生活动小组间评价4推荐或者鼓励学生自荐优秀作品进行演示。展示作品，其它组对作品组评价。自主学习形成评价体系。教师评价2教师选出优秀、一般、不完善作品进行分层次讲评。针对教师的评价示例再进一步修改小组作品。实践28要求学生每个人自拟主题，在Internet上搜集素材并加以选择，完成一个电子报刊的制作。独立制作完成作品。强化任务自我评价2对作品进行自我评价，并修改。组内互评2对作品进行组内互相评价。总结1提问：制作电子报刊的一般过程是什么？如何评价？学生集体回答结尾1我们现在是否能制作读者、开啦这样的电子作品呢？我们在表现方式上还缺少哪些因素呢？学生小组内讨论后意见：我们现在还不能
12、实现，因为还缺少声音、动画、翻页效果等等表现手法。留下悬念，激发学生的好奇心和进一步学习的欲望，也为后面多媒体部分的学习打下伏笔。开 始十一、教学流程图设计课件 情景导入新课内容提出学习与制作电子报刊的任务课件 学生观摩作品，对比、分析、讨论差异，掌握电子报刊作品的特点。展示同一主题不同效果的作品，在表现手段与排版布局的不同。提出问题：制作电子报刊作品，所需做哪些工作。学生分组讨论，总结出加工制作过程的五个阶段。学生讨论，归纳设计要点。引导学生分析总结：版面设计要点和版面结构。课件 小组成员共同商讨版面的设计和完成作品的制作。让各小组制作同一主题的作品；来回巡视，兼顾全局和个体，分层指导。组内自我评价并修改作品小组间互评作品教师分层次评价作品针对评价，修改完善作品自我评价与修改作品组内互评作品每位学生自拟主题，独立创作完成作品总结本节课的教学内容，激发学生继续学习的兴趣。结 束图例开始/结束课件应用教师活动/教学内容学生活动 7