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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桂林山水教学设计一、教学课题：人教课标版学校语文四年级下册桂林山水二、教案背景：1、面对同学：学校生四年级2、学科： 学校语文3、课时方案：方案 2 课时完成,本节为第 2 课时 ；三、教材分析桂林山水是人教课标版学校语文四年级下册第一单元中的一篇精度课文； 文章通过对桂林山水秀丽风光的描画,赞扬了祖国的锦绣河山表达了作者宠爱祖国的思想感情；课文按先总说、后分述、再综合的次序分为 4 个自然段；第 1 自然段写作者荡舟漓江观看桂林山水的缘由；第 2、3 自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林
2、的山奇、秀、险的特点；第 4自然段写了作者观看桂林山水所获得的总的印象；全文重点突出, 条理清晰,是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例 子；语言美丽流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具 体描写的写作方法,是同学学习习作的典范；四、教学目标与课前预备（一）教学目标 1通过看图、学文,明白桂林山水的特点,从而受到宠爱祖国锦 绣河山的训练,陶冶爱美乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2. 体会山水合一的自然美,情形相融的精妙境地；能用“ 称赞描述” 来抒发宠爱自然美景的思
3、想感情；3有感情地朗读、背诵课文；（二）教学重点：科学课堂二维表教学内容记忆懂得同学把握水平评判制造运用分析基拼音目标 2 目标 1 本字、词句法、标点技目标 3 能背诵、朗读文章标题与 体裁高 课文内容 级（含价值 技 观）能 段落、篇章 结构 表达技巧名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得、体会漓江水“ 静、清、绿” 和桂林山“ 奇、秀、险” 的特 点；通过读和观景移情法, 感受多媒体信息以及语言供应的想象情形,陶冶爱美乐趣；（三）教学预备：多媒体课件,有关桂林山水的图片；（四）同学课前预备：
4、 1 、预习课文,初步明白课文的大致内容；2、课前搜集有关桂林山水的资料；五、 教学方法 ：1.启示谈话 ,导入情境 2.看图学文 ,感受情境；3、发挥想象,练习说话；六、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影；看图,激发同学对自然美景的向望； 1. 启示谈话：（出示桂林山水美景的画面）你想去桂林山水游 玩吗？你从投影中看看那里的景色和别处有什么不同？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.学习必备欢迎下载（老你看了这些投影能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？师用“ 称赞描述” 的方法作示范：桂林的山水多么漂亮啊！让你
5、似乎走入仙境一般；） 3今日,我们就跟着作者一同到桂林游玩一番吧； 4板题,读题；想想,你从课题知道这篇文章主要写什么的？（写桂林的山和水；） 二 初学课文；（出示自学要求）： 1. 自由读全文,边读边在不懂得的词上作“ ？” 记号,在重要的词上标作“ ” ； 2. 看看课文怎样环绕题目来写, 再用一个句子说出每个小段的大意； 3. 提出你不明白的地方； 4汇报自习情形；全文有四段：第一段写桂林山水甲天下；第二段写了漓江的水； 第三段写了桂林的山； 第四段写了桂林的山和水交融在一起的漂亮；（三）品读课文,深化探究1、学习第一段；（1）课文的第一小段告知了我们什么？请找出来；人们都说,桂林山水甲
6、天下 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）先懂得“ 甲天下” 是什么意思？（天下第一）,再懂得这个 句子,用自己的话说说？（人们都这么说,桂林的山水风景是天下第 一美的,我也禁不住来观看观看；）（3）读第一段；进一步启示谈话, 试着用上“ 由于 所以 ”来说一句话； （由于人们都说桂林的山水甲天下,所以我们也随作者乘着木船沿着漓江,一起来观看桂林的山水；）2、学习其次段,看图学文,读文披情；漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；（1）出 示图片：桂林
7、的山水天下著名,看了下面的几幅图景,你觉得这里的 景色如何？（2）桂林的山水这么美, 就让我们划着船桨去观看这里的美景吧！（3）我们和作者一同乘坐在木船上,第一,最吸引我们的是什么 地方景色？（是眼前的“ 水” 把作者吸引住了；）（4）先看图,再读其次段,看看漓江的水怎样美,主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思,特点的词语）用“ ” 画出桂林“ 水”（5）同学汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿；（6）老师出示带点的几个词进行比较,说说哪个词让人感到漓江的水是那么美,作者是赞不绝口,禁不住脱口而出的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料
8、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1 ）漓江的水真静啊！ 2 ）漓江的水好静啊！ 3 ）漓江的水很静啊！以上几句中的“ 真” “ 好” “ 很” 哪个好？“ 真” 程度更深；“ 真”字仍可以怎样说特别特别,多么；4）读好“ 真” ,应读重点,声调要稍提高；反复品读：漓江的水 真静啊！作者看到这么清静的水,赞不绝口,接着,描写出漓江的水 静得如何；我们把作者用的这种方法叫做“ 称赞描述” ；3、进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的 欢乐心情；（1）让同学仿照词语重叠的方法说出对赞扬漓江水的感受：真清啊,真绿啊 （2）老师朗读示范同学试读（3）师生或男女同学
9、互为引读,读出很惊喜的感情；如：师漓江的水真静啊！生静得让你感觉不到它在流淌；4、进行制造性联想的训练；这么美的景色,你怎样“ 观看” 呢？（1）出示“ 漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流淌；” 读 后理出：“ 称赞描述” ；（2）谈话创设情形：你看到漓江的水这么“ 静” 这么“ 清” 这么“ 绿” ,你站在木船上,停下手中木桨,你想干什么？（启示：望着这清凌凌的江水,我真想（用双手掬成一个勺子；跳下水中；用 双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示：漓江的水真（学习必备
10、欢迎下载）得 ）啊！（同学补词练习说完整的话；（3）先小结上文的学习方法,再学习第三段,体会桂林的山的特 点；5. 学习第三自然段,图文结合,情形交融；（1）老师出示描画桂林山的图景；再用一个句子赞一赞图描画的桂 林的山；（2）将桂林的山的三个特点画出：真奇啊,真秀啊,真险啊；（3）观看投影中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点？（可用图画手段,展现泰山和香山,以帮忙同学懂得“ 峰峦雄伟” “ 红叶似火” ；）（4）归纳桂林山的特点自读课文,画出表达桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学
11、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（特点之一“ 奇” ；课文从两方面描写；一是“ 拔地而起,各不 相连” ；一般的山脉逐步高上去,且连续不断,桂林的山却是从平地 崛起,互不相连；二是“ 奇峰排列,形状万千” ；排列：排列；形状 万千：各有各的样子；除了像老人、像巨象、像骆驼,老师仍可补充 介绍,有的像背着娃娃的妇女, 有的像好斗的公鸡 使同学感到桂 林的山真是形状万千,目不暇接；）（特点之二“ 秀” ；课文打了两个比方“ 像翠绿的屏障,像新生 的竹笋” ,写出“ 秀” 的表现：郁郁葱葱,颜色明艳；屏障：起遮挡 作用的东西,本课指桂林一带的山；）（特点之三“ 险” ；
12、课文用“ 危峰兀立,怪石嶙峋” 概括了这一 特点,并用“ 似乎一不当心就会栽下来” 的感觉,突出了桂林山的“ 险” ；危峰兀立：即高峰高耸；怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重 叠叠；）（5）按“ 称赞描述” 引读；采纳多种形式,读出你对桂林山的 宠爱之情；（6）读描写桂林山水特点的句子,学习作者的表达方法；（7）创设情形,玩赏佳景；看图说“ 奇” ：先出示一幅象山图,你看,一头庞大的象来到 江边,它在干什么,请用“ 称赞描述” 想象佳景；再出示一幅骆驼山图 , 你看, 这头庞大的骆驼蹲在山上 , 在四周 张望, 它在看什么 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学
13、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你看到这么奇妙的山 , 你会怎样做 , 怎样“ 玩赏” ？老师启示后,说一说：你能否拿出你的照相机,拍下这一幅幅精致的画卷；你是否拿 出你的录象机,拍下这连续不断的画卷；6、我们观看了漓江的水,观看了桂林的山,总的有什么感觉？作者 又有什么感受？（学习第四自然段）（1）看图或投影, 启示同学把山、水联系起来读感受,看看作者有什么感受？）画出感受最深的句子： “ 像是走进了连续不断的画卷, 真是舟 行碧波上,人在画中游” ；“ 舟行碧波上,人在画中游” ,道出了荡舟漓江,观看桂林山水 是一种美的享受, 布满乐趣,与开头的“ 桂林山水甲
14、天下” 相呼应；）2）练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所沉醉的感 情；（四）朗读全文名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）小结写作方法：1刚才,我们和作者一起,按从近到远的次序“ 观看” 了桂林的 山水,我们好象走进了什么地方？2. 作者在漓江上乘舟观看桂林的山水； 为什么不一开头就写“ 水” ,而要写大海和西湖的水？什么写“ 山” 时,要先写泰山和香山？ （这里用对比的方法,更突出了桂林山水的特点；）（六）出示练习题,巩固先赞扬后描述的描述方法；（七）布置作业 1、积存好词佳句并背诵
15、课文；2、联系写一处景物,用先赞扬后描述的方法；板书设计： 2 桂林山水甲天下？观赏总分水 （静、清、绿山 （奇、秀、险）总 舟行碧波上,人在画中游；称赞描述 六、桂林山水教学反思新课标指出阅读是获得审美体验重要途径,应当让同学在积极思维和情感体验中,获得思想启发、享受审美乐趣；审美过程是一种见 情、见性、见灵、见神韵的活动,靠的是熏陶感染,潜移默化；桂林山水以美丽的语言描画了桂林奇美的山光水色,词藻华 丽,让人如临其境,赞颂了祖国漂亮的河山,表达了作者对大自然无名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载限的宠爱；在备课中,我发觉那浓浓的情感跃然纸上,同学体会起来 并不困难,但对于如何学习作者认真观看、细致描写的方法,同学会 感到比较困难； 因此,在教学中我先借助展台看了几张从网上下载的 桂林照片,拉近了与文本的距离；尝试着采纳了紧扣作者思路,跟着作者一起游玩的方法学习课文,这样不但能有效地进行读的训练,而且使读写感悟有机的结合了起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页