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1、2022桂林山水教学设计_桂林山水详细教学设计 桂林山水教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“桂林山水具体教学设计”。 桂林山水教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的缘由。 2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。 3、通过本课的学习，增加学生的民族骄傲感，激发探究大自然奇妙的爱好。 教学重点： 课前预习，了解桂林山水的特点，课堂展示，老师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的相识，激发学生对祖国的无限酷爱，对探究大自然的深厚爱好。 教学难点： 了解桂林山水的成因。 教学打算： 1、学生依据老师要求
2、收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。 2、制作反映桂林山水的课件。 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我们幅员宽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。闻名的五岳是各具特点，还有天下 1 第一山黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得特别漂亮。 在祖国众多美景中有一处特别特殊，她的山水极为奇妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这巡游的人的心灵受到触动，古往今来，很多文人用最美妙的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大
3、家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个闻名的风景区了吗？（板书：桂林山水） 今日就让我们来学习第九课桂林山水，共同去领会那儿的独特景象。 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。 1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本状况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容 先请大家： （1）读一读这段文字 （2）指一指：地图中桂林的位置 （3）算一算：桂林距今有多少年的历史。 （4）说一说：桂林名称的由来 可以个人完成，也可以相互探讨。 2、学生回答，老师相应补充： （
4、1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？ （2）桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了很多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。 （3）大家想象一下，金秋季节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，时常飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！ 3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都赞扬“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？（评价）那么原委是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？ 其次部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点） 1、请同学们打开书默
5、读其次自然段，思索这个问题。 正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 2、那么，桂林的山原委是如何秀美？水是怎么澄澈？同学们想不想去看一看？好的。 （1）我们就根据依次，首先请第一组来介绍山。 师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！ （2）接着请其次组同学给我们介绍水。 师总结：同样也用掌声感谢其次组的介绍。不知同学们有没有发觉，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围围着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成
6、“百里漓江，百里画廊”的奇观！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。” （3）最终再请第三组来介绍洞。 师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为奇丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁看到这种奇妙的景像都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。 3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的澄澈和洞的奇妙，领会了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着 4 桂林的山、水、洞都已如此美，假如三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段
7、录像，整体地观赏一下桂林美景。（看录像,课件展示2）桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水甲天下。 第三部分：探究桂林仙境的奇妙（教学难点） 1、同学们有没有想过桂林秀美的山、澄澈的水、奇妙的洞、奇妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探究桂林仙境的奇妙。 （1）请大家看书桂林仙境的奇妙这一部分的 2、3自然段，先自己读读，再探讨探讨：桂林山水形成的二个必不行少的条件是什么？ （2）关于这两个必不行少的条件有没有问题要提？ 学生提问，老师归纳为两个问题。 什么是石灰岩？石灰岩是怎么形成的？什么是石钟乳、石笋？ （3）下面我们一起来看动画演示。 看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎
8、么形成的了吗？今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。 为什么要含有CO2的水？桂林的雨水中为什么含有CO2？含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石？接下来我们来解决这几个问题。请大家接着看动画介 5 绍，答案就在里面，细致听仔细看呀！ 什么是石钟乳、石笋、石柱？看动画介绍。 （3）小结：同学们，你们看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩塑造、装扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 2、同学们现在肯定觉得大自然特殊奇妙，的确大自然充溢了无穷的奇妙，等待着你们不断地增长学问去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题
9、，还有一些问题也很简单值得探究，大家假如有爱好，课后我们还可以一起接着去探讨。 3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林；华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独赞扬“桂林山水甲天下”呢？ （1）看屏幕上这段话，自由读，想想缘由（相互说说桂林山水能甲天下的缘由） （2）指名说。 桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。 老师小结：对！尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净，但由于面积小，分布不广，所以不能形成“桂林山水”那样宏伟壮丽的气派。 高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。 老师小结：华北地区虽然有大面积的石灰岩，
10、但气候干少雨，比较寒冷，因此难以形成桂林婀娜多姿。 （3）小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完备上，都是独树一帜，天下第一。 第四部分：桂林山水对我国社会发展的影响。 1、桂林山水，引来多数旅游观光的中外游人，令他们留连忘返。那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢？自由读课文最终一个自然段探讨。 （1）第一个影响是什么？（她让世界了解了我国的锦绣河山和绚丽文化，增进了我国与世界的社会交往） 让我们来读读一些国际友人巡游过桂林后的感想。（请四名学生读） 这些话语是国际友人对桂林极高的评价，从他们的评价中我们不难发觉：桂林已经成了一扇窗口，通过这个窗口
11、已经让多数的外国人领会到了我们国家山水的奇妙和文化的绚丽。 （2）其次个影响是什么？（她使中国人面对这绝无仅有的国宝，感到无比傲慢。） 我们班上有几位同学是去这桂林，亲身感受到了桂林的美，而大部分同学是通过这节课了解了桂林，那么你们面对这绝无仅有的车宝是怎样的心情呢？ （3）还有什么影响？（她为发展旅游业供应了珍贵的资源，增加了社会财宝，从而推动了社会前进），请大家看一组资料。 2、总结：从这几个数据中我们可以感受到桂林的旅游业的确不仅沟通了中国与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财宝，促进了桂林经济、文化的发展，推动了社会的前进。 三、课后活动。 同学们，桂林的山水如此漂亮，为发展旅游业
12、供应了珍贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要隆重举办“山水旅游节”，吸引更多的海内外游客。今年将实行新世纪的第一个“山水旅游节”，老师要请大家一起来当小小设计师。我们来看看课后活动的内容。 同学们可以个人设计，也可以合作设计。我们要进行评比。把好的设计寄给桂林市旅游局。假如被选中，你设计的标记和宣扬语说不定就会传遍大江南北，传到世界各地，这也是对桂林旅游业的一个贡献，同学们快快行动起来吧！ 四、作业：写一篇家乡的夜色 桂林山水教学设计 桂林山水教学反思陈迪成桂林山水是一篇文字美丽，脉络清楚的文章，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻
13、味，字里行间洋溢. 桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教学设计说明：本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“. 桂林山水教学设计 桂林山水教学设计曲堤中心校曲堤庄小学 李荣香设计理念:提高学生的语文素养,注意情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生. 桂林山水教学设计 桂林山水教学设计一、教学目标 学问与实力1.学习本课生字，理解重点句子，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。 过. 桂林山水教学设计 桂林山水教学设计贵州省道真县旧城镇场坝小学 朱泽辉【教材分析】桂林山水是人教版新课标小学语文第八册第一单元中的第一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以美丽. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页