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1、课堂上学生提出的问题教师不会解答时怎么办?教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答这种说法似乎是大多数人所推崇的，当然这种说法也是非常正确的。俗话说得好“人非圣贤，孰能无过”，况且我们只是一道题不会而已。但是有的时候在我们这，特别是在给学生上第一节课时，这就是一个不能被家长和学生理解的问题。尽管你只是一时间对这个知识点没想起来，尽管你完全有能力辅导他而且也很喜欢这个孩子，但是他却因为你这道没有解决的问题而无缘成为你的学生。所以针对我们的特殊情况，我们也要有一些变通的方法
2、，使我们有机会在以后的课堂上为自己的一时疏忽来做一些弥补。针对这个问题，我征求了我们其中几位老师的意见，现总结如下：首先，掌握主动权。在上第一节课之前，我们要对学生有个充分的了解，如果你对这个学生所在年级的全部知识点并不是非常的熟悉，那么我们就要自己选择第一节课的教学内容，而不是到时候征求学生的意见。上课的时候我们可以对自己所准备的教学内容做个简单的介绍，突出强调其重要性，让学生跟着自己的思路学习，做自己准备好的习题。当然我们所准备的题也确实是要百里挑一，在学生能接受的范围之内，让他们在本节课就有收获。我们可以询问学生对本节课或者本章的知识点还有哪些疑问，但要避免询问他们在其他的章节的疑惑，否
3、则他真的拿出一道难题，你可能会措手不及。通过第一节课他认可了你，你们就可以继续交流下节课要学的内容，及早做准备。再次，采用迂回战术。如果在课堂上你没有避免学生的提问，而你初看一下觉得自己可能不会做这道题。那你可以采用以下几种委婉的说法。比如“我们先把这节课的知识点讲完，稍后老师再给你解答”，这样你为自己争取了思考的时间，也许就会将这道题解答出来。再如“这道题有很大的难度，它包括了多方面的知识点，我们先将这些知识点复习一下”这样我们可以将这道题所包含的知识点初略的讲解一下，给他一些思路，让他课后再做一次，下节课再和老师核对一下答案。再如“这道题实在太复杂了，超出了你能理解的范围，我们学知识一定要将基础知识掌握牢固后再拔高，切记好高骛远”其实这种说法特别适合基础差的学生，难度高的题对他们来说是没有意义的。最后，扎实自己的专业知识。可以说谈及以上的问题对一个老师来讲是件非常尴尬的事情。教师做为一个传道授业解惑者，扎实的专业知识，较强的学习能力是我们必须的，所以我们力求在日后不再担心今后所谈及的问题，缩短自己成为一名名师的时间，使自己面对不同的学生都能够应对自如，真正成为学生的良师益友。