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微型课题-教师专业化成长的星光大道微型课题是教师为解决自己教学过程中遇到的具体的、微观的现实问题而建构和确立的小课题。是由“我的问题”而引发的“类问题”。它遵循一般课题研究的规律，但又不追求研究方法的严密性；它是在教育教学实践过程中进行的行动研究，它与教育教学实际、教育教学行为的改进相融相促，更注重过程本身；它不强调研究的学术性、规范性，倡导自主、自立、自为、自用；它产生并服务于老师们*常的教育教学工作，同时又促使老师们在实践的反思、经验的积累中养成理性思考的习惯，用理性的成果指导*后的工作，助推自我的专业发展。微型课题研究为老师们解决教学中的困惑，提升专业发展水平搭建了平台。微型课题研究是基于教师、基于课堂的自主研究模式。因此说，微型课题是教师专业成长的星光大道，自主发展的最佳途径。