《2022年PEP小学三年级英语上册Unit6Happybirthdayt教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEP小学三年级英语上册Unit6Happybirthdayt教案 .pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP 小学三年级英语上册Unit 6 Happy birthdayt教案一、教学内容分析：本课时为人教版三年级英语上册Unit 6 Happy birthday!的第二课时，为词汇课，主要以Sarah 和 Chen Jie 一起玩捉迷藏游戏这一语境来学习数字1 到 5。在第一课时Lets talk 已经解决数字单词的音和义，因此本课时重点是在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆，以及进一步熟练运用How many.?询问物品的数量，并能用5 以内的数回答。二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，刚刚接触英语半年，对英语有新奇感和兴趣。也有了一定的基础，能就文具、身体部位、颜色、动物
2、、食物等话题进行简单的交流。通过上一节课的学习，学生已经掌握数字1-5单词的音和义，能够准确的用英语表达数字1 到 5，运用How many.?询问物品的数量。因此根据他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达的特点，在教学中多采用直观、新颖、有趣的内容，游戏、竞赛等趣味活动，激发并保持学生学习英语的兴趣。努力营造玩中学、学中玩的教学情境。并以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标语言技能目标：1.学生能运用数字1-5 描述物品的数量。2.学生能在图片、实物和教师的帮助下运用How many.?询问物品数量并做答。语言知识目标：1.学
3、生能够听、说、认读单词one,two,three,four,five.2.学生能够听懂本课Lets chant，并按节奏说出来。情感态度目标：通过本节课的学习，让学生在游戏活动中能体会到英语学习的乐趣。学习策略目标：通过课堂中的交流培养学生注意倾听，积极思考的学习习惯，鼓励学生利用所学英语进行表达和交流。文化意识目标：课文标题：Happy Birthday(Part A Lets Learn)单元名称：Unit 6 Happy Birthday教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 3 姓名：单位：通过对常用电话号码的学习，引导学生了解中外文化的差异，初步注意到
4、中外文化的异同。四、教学重点和难点：重点：1.在巩固单词音义的基础上，强化单词one,two,three,four,five 形的认读和记忆。2.熟练运用句型：How many?提问，并能用5 以内的数回答。难点：能正确发出区分four 和 five 的词形。以及five 的正确饱满的发音。五、教学过程Procedures Teachers Activities Learner s Activities Purposes Warm-up 1.Greetings:2.Lets sing出 示 课 件(T and Ss enjoy the song.)T:Boys and girls,let s
5、enjoy a song,then answer my question.OK?T:Whats the song about?You can speak in Chinese.T:Yes.This song is about numbers.Which number did you hear?T:This class,I will divide you into five groups.Group One,Group Two,Group Three,Group Four,Group Five.If you do well,your group can get a picture.If you
6、get a picture,you can say:Group Come on!For example:Group One,Come on!教师准备五个纸盒，把有关文具、身体部位、颜色、动物、食物的图片分别放到五个纸盒里，作为奖励物品。获得奖励的学生，可以到小组指定的纸盒里挑Ss sing the song.Ss:数字。Ss:One/Two通过Lets sing 引入课堂，营造轻松愉快的氛围，使学生快速进入学习状态，同时又能让学生对所学内容有个整体感知。结合本课时内容对学生进行分组，建 立 评 价 机制。文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码
7、:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6
8、HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10
9、ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档
10、编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K
11、6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W1
12、0 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4
13、文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4选自己喜欢的图片，为后面的Group work 做好资源储备。Presentation.1.老师拿出一只小猪玩具。T:Whats this?T:How many pigs?Teach the word“one.”出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/n/的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。教师举起一个手指T:O
14、ne,one one.Show me“one”.T:Look,I have one pig.What about you?表现好的同学可以得到一张图片。2.老师再一次拿出一只小猪玩具（共两个）。T:Look here,I have one pig and you have one pig.（教师把两只小猪放在一起）How many pigs?教师出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合two 的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。Ss:Its a pig.Ss:One.学生开火车读单词学生同时举起一个手指Ss:One,one one.Show me“one
15、”.S1:Look,I have one bag.S2:Look,I have one.Ss:Two.学生开火车读单词学生同时举起两个通过询问玩具猪的数量引入新词的学习，能够帮助学生更好的理解 词 语 的 意思，同时引导学生用 I have one.来 说 说自己周围的物品，把单词置于句子中既能操 练 巩 固 词语，又为学生语言输出提供了 真 实 的 语境。通过动态的呈现数量的变化，引导学生感知数字的意义和名词复文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1
16、F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K
17、5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U
18、7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1
19、Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V
20、1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L
21、9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:C
22、A1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4教师举起两个手指T:Two,two two.Show me“two”.T:Now,look at the screen and answer the questions as quickly as you can.利用课件呈现动物玩具的图片，用How many?进行提问，引导让学生观察名词的单复数，并让学生感知两件物品要加s。利用 PPT 提供的图片进行chain work.表现好的同学可以得到一张图片。3.PPT 呈现三只小猪的故事书。T:W
23、hat s this?T:Look,there are pigs.How many pigs?T:This is a story about.教师出示单词卡片，带读，强调单词中字母组合th 的发音。教师举起三个手指T:Three,three three.Show me“three”.T:Lets watch the video.Its about.Let s sayone,two,three,go.告诉学生我们可以用one,two,three,go!或者 three,two,one,ready,go!在游戏开始或发射倒计时时运用。表现好的同学可以得到一张图片。手指Ss:Two,two two.
24、Show me“two”.学生用数字回答问题，回答问题的同学继续询问其他同学 How many?S1:Its a book.Ss:Three 学生跟读单词学生同时举起三个手指Ss:Three,three three.Show me“three”.Ss:one,two,three,go.学生欣赏故事片段。数的变化。通过三只小猪的故事引入数字3的学习，能够帮助学生建立数字与生活的联系，调到学生的积极性；通过观看视频前的倒计时引导学生对数字1 到 3 进行滚动复习。文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W
25、10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S
26、4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1
27、A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C
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31、5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S44.请学生快速认读下面的电话号码。121（天气预报）120（急救电话）110（报警电话）114（电话查询）T:“0”is“o”通过“114”的学习，引出单词four 的教学。出示单词卡片，强调单词中字母o 的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。每个国家的紧急求助电话号码是不同的。（以报警电话为例：中国110 英国 999 美国 911）表现好的同学可以得到一张图片。5.Learn
32、 the word“five”T:Now,lets play a game.每格代表一个字母。Guess the number words.PPT 呈现：T:Look at the Word One.How many S1:One,two,one S2:One,two,S2:One,two,o 学生跟老师读单词，儿歌操练单词（个别、集体操练）。通过认读常用电话号码的方式引出新单词的学习，虽然学生没有学 习 过“0”的读法，但是学生学习过字母 O，此处告诉学生数字0在英语中读作O。降低学习难 度。通 过110 这些数字的特殊含义，激活学生已有的经验和知识积累。通过介绍不同国家的紧急救助电话号码，
33、让学生了解不同国家之间的文化差异。文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7
34、S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q
35、1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1
36、K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9
37、U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA
38、1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5
39、V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4letters?T:Look at the Word Two.How many letters?T:And the last word?T:How many letters?Teach the word“five”.出示单词卡片，
40、带读，多强调单词中/ai/,/v/的发音。师生利用藏卡片的游戏对five 进行操练，一生背对全体学生，教师把five 的单词卡片藏在学生之中，然后师生一起说 1 2 3 4 5 go,原来背对全体学生的同学，开始寻找单词卡片，该生越接近卡片学生读单词five 的声音越大，反之，声音越小。如果找卡片的学生一直未发现卡片的位置，教师伸出手指一起倒数5 4 3 2 1。表现好的同学可以得到一张图片。6.Listen and repeat.Lets learn T:First，lets listen to the tape.You can listen and point.Then,lets list
41、en to the tape again.You can listen,point and repeat.S1/S2：Three letters.Its one/two.S1/S2：Four letters.Its four.S3:Its three.S3:Five.学生跟读学生根据老师的引导操练单词，积极性很高。Ss listen and repeat 2 times.学生用手指出相应的单词。通过猜单词的游戏既能巩固对单词形的认识，又巧妙地引出新单词 five 的学习。通过藏卡片的游戏既能引导学生操练单词 five 突破难点，又能对数字 1 2 3 4 5 进行滚动复习，同时在游戏中体验了数
42、字倒数计时功能在真实情景中的运用。通过听录音，对学生进行正音练习;通过听音指读能够帮助学生建立文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA
43、1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5
44、V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5
45、L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:
46、CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 H
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48、U5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4单词音与形之间的联系,培养正确的语音语调。Practice1.Listen and do.（针对音和义进行操练。）教师做示范，说出一个数字，然后说到数字几，几个同学就牵手
49、在一起。失败的同学就要大声读出刚才听到的数字。2.Play a game:Whats missing?（针对单词的形进行认读。）教师呈现数字1 到 5 的英文形式的单词卡片，让学生逐个读出，然后拿出一张，让学生说出少了哪一个。表现好的同学可以得到一张图片。3.Word Puzzle（针对单词的音、形、义进行综合操练。）4.Say after the teacher.教师以P62Lets do 的节奏,伸出手指，完整地带领学生说以上内容One,学生根据老师示范做游戏，然后学生以小组为单位进行操练。学生读单词，并发现少的单词快速说出来学生在字母方阵中圈 出1-5数 字 单词，然后大声读出所圈的单词
50、，最后再把数字和所圈的单词连线。学生跟着节奏说出数字 1-5 通过简单又实用的单词卡是英语课必不 可 少 的 工具，让学生认读单词，加深印象；多种形式的操练能够调动学生的积极性，维持学生学习兴趣的持久性。文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L9U7S8S4文档编码:CA1Q1F1A8K6 HT5V1K5C7W10 ZU5L